导读:本文包含了特色班论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:健康特色,微课程,儿童化建构,幼儿
特色班论文文献综述
钱梦婷[1]（2019）在《浅谈健康特色班本微课程的儿童化建构策略》一文中研究指出健康是幼儿成长的关键要素,是幼儿发展的基础,是幼儿园教育的首要任务。"健康第一"理念是幼儿阶段成长的基础。健康,不仅仅是指幼儿的身体健康,还包括幼儿成长的心理健康、身心健康等,既要让幼儿的身心和谐发展,又要让幼儿的健康成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确强调,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康教育放在工作的首位"。幼儿教师要结合本班幼儿的特色开展幼儿教育和健康教育。班本课程,为幼儿教师提供了更多的教育空间,也为幼儿创造出更多学习的机会。本文以幼儿健康为主线,探讨构建儿童化健康特色班本微课程的策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年29期）
高萌[2]（2019）在《发挥支部战斗堡垒作用，推进科技创新型特色班集体传承示范建设——学生党支部建设案例》一文中研究指出支部以推进科技创新型特色班集体建设为载体,支部内纵向传承,支部外横向辐射,创建中专业引领,班级间品牌辐射,发展中创先争优,学习服务型发展模式逐步成熟,党支部战斗堡垒作用和党员先锋作用显着增强。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年81期）
徐延勇,武燕,张玉恒[3]（2019）在《“叁循环、叁递进”产教融合人才培养模式研究与实践——以河南机电职业学院博众数控特色班为例》一文中研究指出《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)明确指出:"发挥企业重要办学主体作用,鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育。"现有产教融合人才培养模式在充分发挥企业办学主体作用、提升高职学生素质、促进就业和适应产业发展需求等方面还存在着一些缺陷,为解决这一系列难题,河南机电职业学院在特有"叁融四(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年09期）
周海燕[4]（2019）在《“寻味”精彩童年生活 体验特色班本课程》一文中研究指出班本化课程是以本班幼儿经验及兴趣为出发点,基于本班教师的教学能力,充分利用幼儿园及班级的各种资源,切实关注到本班幼儿的发展水平,以促进幼儿多方面发展为落脚点,师幼共同参与构建的课程。班本化课程的实施能更好地关注到班级幼儿的兴趣,改变教师为主导的教学形态。本文以中班的主题活动"柚子熟了"为例,通过分析活动开展的过程及存在的问题,来反思班本化课程实施的相关问题。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年26期）
王文,杨开林[5]（2019）在《我市高质量运营中欧特色班列》一文中研究指出本报讯（ 王文 通讯员 杨开林） 近日，近50名国内专家和来自白俄罗斯、德国、蒙古、波兰、哈萨克斯坦、俄罗斯、奥地利和拉脱维亚近60名国外专家实地参观连云港集装箱码头、港口生产调度指挥中心，考察了解连云港陆海联运、中欧班列等运行情况，对连云港高质量打(本文来源于《连云港日报》期刊2019-08-25）
曹青[6]（2019）在《启动自我革命打破传统思维——空乘学院特色班探索之路》一文中研究指出创新教育是知识的灵魂,创新是为实现一定的教育目标,在教育领域进行的创新活动。专修空乘学院在结合市场需求,行业用工标准的基础上,跨越传统的教学思维成立组建各类特色班定向班。特色班之"特"人无我有人有我优人优我精。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年24期）
曹炳志[7]（2019）在《产教融合背景下“李万君大国工匠特色班”人才培养模式实践的可行性研究》一文中研究指出通过分析工匠精神实质和高职院校主要功能入手,从高职院校政策支持、组建工匠教学团队、拓宽校企融合渠道以及实施特色化培养等方面,深入分析产教融合背景下"李万君大国工匠特色班"人才培养模式实践是可行的和必需的,届时可以为职业院校工匠精神的培养模式提供新途径、新方法、新经验。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年22期）
刘晖[8]（2019）在《打造“君子气韵”特色班集体》一文中研究指出当今时代,社会、学校、师生、家长的目光过多关注学生考分与升学,如果"前程"只是指"钱程","人"将何处安放?教育的本质是培养人,让人一辈子开心幸福地生活和对社会有所回报,我们应该站得稍微高一些,不但负责学生的今天,还负责他的明天。君子,是两千多年来中国人追求的理想人格。建设"君子气韵"特色班集体,旨在从应试和做人之间找到一个平衡的立足点,摆脱功利的桎梏,回归育人的本质,用更诗意、长远的目光面对我们的学生和学校生活。(本文来源于《班主任》期刊2019年08期）
王萍[9]（2019）在《农村特色班集体建设管理探究》一文中研究指出从现实情况来看,农村小学各个班级的实际情况都不尽相同,班级学生的兴趣、性格以及学习能力等更是展现出了明显的差异性,因此在实际教育管理过程中,班主任就需要与所教学生共同努力打造利于他们长远学习发展的特色班集体,促进其综合素质全面发展提升。基于上述现实及学生管理培养目的,在实际开展班级工作的时候,农村小学班主任就需要时时融入学生群体,在彼此紧密交流中更加全面地了解班级学生情况,同时虚心借鉴(本文来源于《科普童话》期刊2019年30期）
陆东[10]（2019）在《多举措并用 打造特色班集体》一文中研究指出良好的班集体建设是学生学习以及成长中不可缺少的一部分,也就是说,学生只有在良好的班集体中才能认真学习,才能有一个愉快的心情去进行日常的生活和学习。所以,作为初中阶段的班主任,我们要借助多种措施,多管齐下,因此,本文从"班级软文化建设""班干部团队选拔""班主任树立威信"叁个方面入手进行论述,以期能够打造出具有特色的班集体。(本文来源于《中华少年》期刊2019年23期）
特色班论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
支部以推进科技创新型特色班集体建设为载体,支部内纵向传承,支部外横向辐射,创建中专业引领,班级间品牌辐射,发展中创先争优,学习服务型发展模式逐步成熟,党支部战斗堡垒作用和党员先锋作用显着增强。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
特色班论文参考文献
[1].钱梦婷.浅谈健康特色班本微课程的儿童化建构策略[J].当代家庭教育.2019
[2].高萌.发挥支部战斗堡垒作用，推进科技创新型特色班集体传承示范建设——学生党支部建设案例[J].教育现代化.2019
[3].徐延勇,武燕,张玉恒.“叁循环、叁递进”产教融合人才培养模式研究与实践——以河南机电职业学院博众数控特色班为例[J].河南教育(职成教).2019
[4].周海燕.“寻味”精彩童年生活体验特色班本课程[J].当代家庭教育.2019
[5].王文,杨开林.我市高质量运营中欧特色班列[N].连云港日报.2019
[6].曹青.启动自我革命打破传统思维——空乘学院特色班探索之路[J].青年与社会.2019
[7].曹炳志.产教融合背景下“李万君大国工匠特色班”人才培养模式实践的可行性研究[J].科技经济导刊.2019
[8].刘晖.打造“君子气韵”特色班集体[J].班主任.2019
[9].王萍.农村特色班集体建设管理探究[J].科普童话.2019
[10].陆东.多举措并用打造特色班集体[J].中华少年.2019