导读:本文包含了江苏省溧阳市论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:王家村,松茸,竹荪,食用菌,经营性收入,村集体收入,开发式扶贫,座座,低收入农户,扶贫资金
江苏省溧阳市论文文献综述
朱梦笛,陈志华[1]（2020）在《种下“致富菇” 摘掉贫困帽》一文中研究指出江苏省溧阳市社渚镇王家村的农民们哼着小曲儿，推着小车，在大棚间穿梭，忙着采收赤松茸。“这朵朵赤松茸可是扶贫菇、致富菇啊!”溧阳市财政局驻王家村第一书记陈云东一边忙着手里的活，一边兴奋地说，“中高档食用菌基地承载着全村的希望，王家村将因此正式摘掉经(本文来源于《中国财经报》期刊2020-01-07）
胡琦,匡天琪,杜景龙,张志敏,陈德超[2]（2019）在《基于WebGIS的水污染模拟分析系统研究——以江苏省溧阳市为例》一文中研究指出应用WebGIS研究和开发了一个地表水水质分析和污染物扩散模拟系统。介绍了系统的结构设计、开发技术、主要功能,并以江苏省溧阳市为例,建立了溧阳市水环境监测数据库,以该数据库为依托,实现了溧阳市水质状况的综合分析与评价,为管理提供决策支持;同时,系统集成了权威的水污染扩散分析模型(包括一维模型和二维模型),在GIS技术支持下,实现了水污染事故动态的可视化模拟。(本文来源于《苏州科技大学学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
溧阳市自然资源和规划局[3]（2019）在《系统剖析问题 明确编制重点》一文中研究指出在现状评估工作中,江苏省溧阳市基于资源本底,按照“目标导向、问题导向、操作导向”叁大评估原则,从安全、创新、协调、绿色、开放、共享六个维度选取88项指标进行监测,对该市国土空间开发保护现状开展了全面评估,重在梳理问题并实现动态反馈。通过与现有规划目标的对(本文来源于《中国自然资源报》期刊2019-11-06）
赵顺[4]（2019）在《深入挖掘文化资源 精心打造课程特色——以江苏省溧阳市大溪小学“焦尾琴韵”校本课程为例》一文中研究指出课程改革是基础教育改革的核心内容,是适应时代发展和全面推进素质教育的重要举措,更是增强国力、增强文化自信、积蓄未来国际竞争力的重要战略措施。目前,基于地域文化、传统文化的校本课程开发成为课程改革的热点之一,特别是乡土特色产业和风俗文化,更成为无可替代的特色资源。焦尾琴发源于溧阳大溪观山,由东汉着名文学家、音乐家蔡邕在江苏省溧阳市大溪观山亲手制作,被誉为四大名琴之一,2012年入选江苏省非物质文化遗产名录。为大力继承和发扬焦尾琴(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年17期）
[5]（2019）在《江苏省溧阳市大溪小学》一文中研究指出江苏省溧阳市大溪小学创建于1947年,坐落于天目湖西畔。校园环境幽雅,布局合理,具有浓郁的文化气息和育人色彩。学校秉承"责任胜于能力、优秀源于习惯"的校训,倡导"用教师自身有价值的行为引领学生健康发展"的理念,以创建"孩子成长乐园、百姓满意校园、人文和谐校园、特色发展校园、绿色生态校园"为目标,走出了一条"规范+特色"的乡村小规模薄弱学校的办学之路。(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年17期）
[6]（2019）在《儿童诗意栖居 幸福静待花开——江苏省溧阳市第二实验小学》一文中研究指出江苏省溧阳市第二实验小学是市直属小学、江苏省首批文明校园、常州市首批溧阳市首所义务教育"新优质学校"。创办于1946年,2010年投入1亿元进行改造扩建,2011年6月启用现校名。学校从"让学生健康地成长,让教师幸福地工作"的核心价值出发,确立了双主体的幸福教育的办学理(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2019年09期）
[7]（2019）在《江苏省溧阳市第二实验小学——儿童诗意栖居 幸福静待花开》一文中研究指出江苏省溧阳市第二实验小学是江苏省首批文明校园、常州市首批义务教育"新优质学校"。学校创办于1946年,一直以"让学生健康地成长,让教师幸福地工作"为核心价值,确立了双主体的"幸福教育"办学理念,以"与日俱新"为校训,坚持"只要我们在做,世界就会改变"的行为文化,让教育洋溢着幸福的味道。学校是"全国幸福学校共同体"理事单位、全国首批四星级幸福学校。学校构建了以"生命"为核心、以"栖居"为特征的幸福课程(本文来源于《江苏教育》期刊2019年63期）
周建凤[8]（2019）在《办求真教育 育现代公民》一文中研究指出学生来到学校，不但是为了接受教育，更是为了过一种生活，过一种有意思又有意义、有挫折又有成长、有规则又有自我的有品质的学校生活。江苏省溧阳中学附属初级中学以“学生的健康成长和未来发展高于一切”为办学目标，开展以“学做真人、追求真知、表达真情”为内容的“求真(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-08-16）
江教[9]（2019）在《让学校成为儿童拔节生长的家园——江苏省溧阳市平桥小学“竹文化”建设掠影》一文中研究指出位于天目湖源头的江苏省溧阳市平桥小学是江苏省中小学特色文化建设课程基地。十余年来,学校利用得天独厚的地域资源,致力于"竹文化"特色建设,用心打造独特而亮丽的办学名片。学校以竹子为载体,以"竹文化"为内涵,以强化育人功能为目标,着力建设"竹韵特色"的校园场域文化,营造多(本文来源于《江苏教育》期刊2019年58期）
蒋群[10]（2019）在《技能大赛背景下“政校企行”深度合作的路径和策略——以江苏省溧阳市天目湖中等专业学校为例》一文中研究指出职业院校开展技能大赛是检验和提升专业人才培养水平和教育教学质量的重要手段,更是促进"政校企行"深度融合的桥梁。技能大赛背景下的"政校企行"深度合作的实现路径主要包括:搭建平台,稳固"政校企行"四方资本多元混合投入的长效合作机制;以赛引建,实现"政校企行"多方利益共享;以赛促改,建立"政府引导、校—企主导、行业指导、责任共担"的运行机制;以赛引教,打造"校企协同"培育教师的新路径。(本文来源于《职教通讯》期刊2019年14期）
江苏省溧阳市论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
应用WebGIS研究和开发了一个地表水水质分析和污染物扩散模拟系统。介绍了系统的结构设计、开发技术、主要功能,并以江苏省溧阳市为例,建立了溧阳市水环境监测数据库,以该数据库为依托,实现了溧阳市水质状况的综合分析与评价,为管理提供决策支持;同时,系统集成了权威的水污染扩散分析模型(包括一维模型和二维模型),在GIS技术支持下,实现了水污染事故动态的可视化模拟。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
江苏省溧阳市论文参考文献
[1].朱梦笛,陈志华.种下“致富菇”摘掉贫困帽[N].中国财经报.2020
[2].胡琦,匡天琪,杜景龙,张志敏,陈德超.基于WebGIS的水污染模拟分析系统研究——以江苏省溧阳市为例[J].苏州科技大学学报(自然科学版).2019
[3].溧阳市自然资源和规划局.系统剖析问题明确编制重点[N].中国自然资源报.2019
[4].赵顺.深入挖掘文化资源精心打造课程特色——以江苏省溧阳市大溪小学“焦尾琴韵”校本课程为例[J].基础教育参考.2019
[5]..江苏省溧阳市大溪小学[J].基础教育参考.2019
[6]..儿童诗意栖居幸福静待花开——江苏省溧阳市第二实验小学[J].语文世界(教师之窗).2019
[7]..江苏省溧阳市第二实验小学——儿童诗意栖居幸福静待花开[J].江苏教育.2019
[8].周建凤.办求真教育育现代公民[N].江苏教育报.2019
[9].江教.让学校成为儿童拔节生长的家园——江苏省溧阳市平桥小学“竹文化”建设掠影[J].江苏教育.2019
[10].蒋群.技能大赛背景下“政校企行”深度合作的路径和策略——以江苏省溧阳市天目湖中等专业学校为例[J].职教通讯.2019