导读:本文包含了现代认知论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:现代学徒制,高职院校,应用价值分析
现代认知论文文献综述
魏凤琴[1]（2019）在《认知现代学徒制对高职院校学生职业能力培养的应用价值分析》一文中研究指出随着时代的发展,经济在进步,各高校应当向社会输送更多具有优秀专业素质的人才。而现代学徒制在此大背景下脱颖而出,受到了诸多高职院校的重视。现代学徒制培养的学生,入学即代表就业,在整个高职阶段,他们将时间同时分配在学校中和对应的企业中,这种育人模式从试点以来便广受大众推崇,极好的推动了高技能专业人才的培养输送。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
董霄,杨文登[2]（2019）在《后现代主义视角下第二代认知科学的叁个特征》一文中研究指出具有浓厚哲学色彩的第二代认知科学,拥有一些后现代主义哲学的特征,作为对立面的经典认知,对比之下也展现出现代主义哲学的特征。从反基础主义、非理性主义和后人道主义叁个方面,讨论二代认知的主张及其与经典认知的关系。二代认知理论中的矛盾之处,不仅是由于认知科学的发展惯性和理论发展的欠缺,也是理论本身的特殊性导致,对未来发展的思考更需要谨慎进行。(本文来源于《心理学探新》期刊2019年06期）
毛长兴,程凤能[3]（2019）在《头针结合现代康复训练治疗脑卒中后认知障碍39例》一文中研究指出目的:观察头针联合现代康复训练治疗脑卒中后认知障碍的临床疗效。方法:选择灵台县中医院康复科收治的脑卒中后认知障碍患者78例,按1∶1的比例随机分为两组。所有患者均给予基础治疗(控制血压、调控血脂和血糖等),对照组在基础治疗的基础上给予现代康复训练治疗,治疗组在对照组治疗基础上结合头针治疗,1 d 1次,1周5次。10次为1个疗程,共治疗3个疗程,两组均治疗3个疗程后判定疗效。结果:治疗组显效17例,有效19例,无效3例,有效率为92.30%;对照组显效13例,有效11例,无效15例,有效率为61.54%。两组对比,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:头针结合现代康复训练治疗脑卒中后认知障碍疗效确切。(本文来源于《中医研究》期刊2019年10期）
闫婷婷[4]（2019）在《现代认知理论视角下的工作过程系统化课程》一文中研究指出工作过程系统化课程是我国现代职业教育发展过程中的产物,现已成为职业教育课程开发的主流模式。本文,笔者围绕工作过程系统化课程的职业特征,从现代认知理论的视角,针对工作过程系统化的开发过程、课程体系结构、学习情境叁个方面给与解读。主要论点是:课程设计方法系统化是职业教育的求源索本;课程体系设计系统化是职业教育的本位回归;学习情境设计是职业教育职业化的基本保障。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年76期）
高航[5]（2019）在《现代汉语回指构式中单音节动词的名词化:认知语法视角》一文中研究指出现代汉语词类研究中的一个共识是,单音节动词无法发生名词化。但是,这一认识并没有理论上的根据,也得不到语言事实的支持。本文基于大规模真实语料考察《现代汉语词典》(第6版)中的1,351个单音节动词,结果发现许多单音节动词在回指构式中可以发生名词化。这些主要是作为动词范畴典型成员的动作动词,其名词化的功能在于实现动作的指称。这一发现可以在认知语法框架中得到解释。(本文来源于《外国语(上海外国语大学学报)》期刊2019年05期）
武琦[6]（2019）在《现代视觉文化对公众认知的影响及应对策略探究》一文中研究指出2019年为5G元年,在科学技术迅猛发展的今天,现代视觉文化无处不在地渗透于公众的日常生活中,大众在享受视觉文化带给自身生活巨大改变的同时,这种"精神狂欢"、"视觉盛宴"的强烈冲击,也使得一部分公众逐渐丧失自我判断能力,我们急需在如今的网络大环境下重新审视自我、审视生活。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年17期）
胡邦岳[7]（2019）在《现代汉语定语标记认知凸显及其句法、语义表现》一文中研究指出定语标记是定中名词短语重要的功能标记,其功能旨在凸显其前定语或者其后的中心语。文章借助意象图式对现代汉语定语标记:助词"的"、助词"个"、指示代词"这/那"、虚化数词"一"、数量短语"一个"类、第叁人称单数"他/她/它"、疑问代词"什么"等进行功能分析,指出定语标记两种类型:前凸显和后凸显,并从句法、语义两方面分析了两种类型的成因。这些定语标记在句法、语义上的共性与差异形成了以"的"为原型的定语标记范畴,这个功能范畴中成员的共存反映了语言在语法化过程中的竞争局面,描写并解释现代汉语定语标记分布,为汉语定语标记的动态发展提供参考价值。(本文来源于《新疆大学学报(哲学·人文社会科学版)》期刊2019年05期）
盛仁杰[8]（2019）在《巴黎之为巴黎:关于现代城市的新认知》一文中研究指出谈起巴黎,人们总是情不自禁地冠以浪漫、魅力、时尚之名,甚至Paris这个词本身就代表了美好城市生活的愿景。今日巴黎的环城大道之内有叁处制高点,分别是圣心教堂、埃菲尔铁塔和蒙帕纳斯大厦,登上楼顶极目远眺,美景尽收眼底。巴黎的城市景观与许多现代化都市不同,这里几乎没有设计独特的摩天大楼,反倒是(本文来源于《世界文化》期刊2019年09期）
胡蕊[9]（2019）在《皮亚杰认知发展理论与现代儿童英语教育》一文中研究指出本文以皮亚杰的认知发展观为理论基础,通过重复皮亚杰的认知发展实验,将实验数据结果与皮亚杰的结果进行对比,分析异同。本文在对比分析实验数据后探索以皮亚杰的认知发展理论为指导进行儿童英语教学研究。(本文来源于《散文百家》期刊2019年08期）
陈婷茹[10]（2019）在《现代认知学视域下的文学语言形式》一文中研究指出本文围绕语言和逻辑,从四部分探讨了现代认知学视域下的阅读特点:同一语言环境下构建的逻辑"场"、不同语言环境下构建的逻辑"场"、类型化逻辑"场"语言的不同构建、语言生成的个性。从这些共性和个性的辨析中,强调"语言"构成的多样性和逻辑"场"判定的重要性。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年22期）
现代认知论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
具有浓厚哲学色彩的第二代认知科学,拥有一些后现代主义哲学的特征,作为对立面的经典认知,对比之下也展现出现代主义哲学的特征。从反基础主义、非理性主义和后人道主义叁个方面,讨论二代认知的主张及其与经典认知的关系。二代认知理论中的矛盾之处,不仅是由于认知科学的发展惯性和理论发展的欠缺,也是理论本身的特殊性导致,对未来发展的思考更需要谨慎进行。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代认知论文参考文献
[1].魏凤琴.认知现代学徒制对高职院校学生职业能力培养的应用价值分析[J].中外企业家.2019
[2].董霄,杨文登.后现代主义视角下第二代认知科学的叁个特征[J].心理学探新.2019
[3].毛长兴,程凤能.头针结合现代康复训练治疗脑卒中后认知障碍39例[J].中医研究.2019
[4].闫婷婷.现代认知理论视角下的工作过程系统化课程[J].教育现代化.2019
[5].高航.现代汉语回指构式中单音节动词的名词化:认知语法视角[J].外国语(上海外国语大学学报).2019
[6].武琦.现代视觉文化对公众认知的影响及应对策略探究[J].大众文艺.2019
[7].胡邦岳.现代汉语定语标记认知凸显及其句法、语义表现[J].新疆大学学报(哲学·人文社会科学版).2019
[8].盛仁杰.巴黎之为巴黎:关于现代城市的新认知[J].世界文化.2019
[9].胡蕊.皮亚杰认知发展理论与现代儿童英语教育[J].散文百家.2019
[10].陈婷茹.现代认知学视域下的文学语言形式[J].中学语文教学参考.2019