辽宁省盘锦市双台子区湖滨小学124000
摘要：笔者认为在小学数学教学中应用案例教学法是一种有效的尝试。教师在教学时使用恰当合理的案例，可以把抽象的学生不易理解的数学知识转化为具体的、易懂的内容，降低学生的认知难度，便于帮学生建立新旧知识之间的联系和构建。此方法适合学生的身心发展特点，符合其学习需求，有利于教学效果的提高。
关键词：案例教学数学教学效果
在传统的小学数学教学过程中，学生虽然也能学到一定的知识，但他们学得似懂非懂，很多概念和定理都不是真正理解和牢固掌握的，仅靠单纯的机械记忆和练习，这样很难建立完善的数学知识系统，也不利于思维的发展。这是因为传统数学教学过于重视理论指导而忽视了案例的应用，使学生难以把理论和具体实际相结合，也没有体现数学和生活的联系。因此，在小学数学教学过程中可以应用案例教学，改进并完善教学方法，通过案例的引入分析，让学生更为形象具体地感知理论知识的应用，从而加深理解与感悟。
下面笔者结合教学经验谈谈如何在小学数学教学中应用案例教学：
一、提高对案例的重视，改善教学方法
以往的数学课堂，教师为了完成教学任务，以学生的分数为目标，进行“满堂灌”、“填鸭式”的授课，课堂大部分时间都是教师在讲台上滔滔不绝，而学生只是被动地接受知识，师生之间的交流和互动非常有限，学生的主体性和个性得不到发挥和发展，其学习积极性和兴趣也不高。况且教师在讲解理论知识的时候没有与案例结合讲授，学生听得云里雾里，往往只记住了结果，而没有深刻体会概念或定理的由来，也没有深入充分的理解。因此教师必须提高对案例教学的认识，改进教学方法，根据学习内容的不同，在课堂上多应用恰当合理的案例进行辅助教学，具体问题具体分析。在课堂教学过程中要注意将案例和理论有机结合，使两者相辅相成，在课堂教学中的比重保持平衡。例如在教学“一元一次方程”的过程中，教师应事先设计好案例教学过程，设置合理的案例情境，并提出问题，让学生在解决问题的过程中不断探索和学习，以达到教学目的。质疑探究是进行教学的有效方式，教师设计富有启发性的、环环相扣的问题来引导学生探索学习，也能加深其理解和体会。教师在案例教学中要把案例和问题结合起来，并且设计与生活有联系的案例，使学生在课堂开始就提高学习兴趣并且降低理解难度，使其能很快就进入到案例的情境中进行探索，从而得到自己的体会，深刻理解所学知识，增强学生的成就感和自信心。同时根据因材施教和具体问题具体分析的原则，教师要根据学生的性格等进行案例选择。如果班里学生生性活泼好动，则可选择符合学生兴趣爱好的趣味性较高的案例；如果班里学生较成熟稳重，则选择逻辑性强的案例。
二、合理设计案例提高学生学习积极性
数学的理论知识对天性活泼好动的小学生来讲比较抽象和难懂，讲得不生动还会使学生失去对数学学习的积极性和兴趣。一旦学生失去了对数学学习的兴趣，就会令学生学习的动力不足，从而导致数学学习水平下降、相关能力得不到提升和锻炼。因此在设计案例的时候教师可以选择适合学生的身心发展特点的、与学生兴趣爱好相符的、能引起学生学习兴趣的例子。要使学生的注意力被吸引过来，就必须激发学生的学习兴趣，充分调动教师的学习积极性。在进行案例教学的同时，常常需要学生进行分组探讨等，这样可能出现班级活动松散不易控制的情况。因此教师要注意观察学生的情绪和反应，注意进行调控，保持良好的课堂气氛。尤其在小学阶段，学生都不易受管教，大部分易受环境影响，因此教师要注意学会掌握时机对学生进行提醒和监督，在保持活跃课堂气氛的同时还必须维持课堂纪律，注意调节课堂气氛。教师要善于应用多媒体进行教学，使案例展示和情境创设更为生动有效，也更能引起学生的兴趣。
三、案例教学应用的注意事项
1.案例具有代表性。
教师在选择案例时要注意选取具有代表性的案例，经典的、典型的案例才能给学生留下深刻的印象。在选择经典案例时，教师应该结合学生的特点，分析他们的学习需求，以此作为选择依据，还要深入研读教材，选取和教材知识相适应的案例。
2.案例具有实用性。
案例教学是为了使学生在探索研究过程中能获得知识并提高能力，因此必须注意案例的实用性，不能舍本逐末，忽略了案例在教学中应发挥的作用。另外，案例应该结合生活实际。新课程理念要求数学教学要与生活实际相结合，符合学生的生活经验和阅历，便于学生理解并且使学生掌握使用数学知识解决生活实际问题的能力。而且贴近生活的案例也降低了教师的压力，丰富了案例的获取渠道。
3.案例具有多样性。
单一的案例不利于全面准确地体现知识点，因此注意案例的丰富多样，使学生能在多种案例的情境探索中得到多种体会，使用不同的解决方法得到不同的结果，使学生的思维得到拓展，创新和创造能力得到发展。
综上所述，数学是一门非常重要的学科，小学生必须在小学阶段就学好数学为以后的学习打下坚实基础。而为了提高小学数学教学的成效，应用案例教学是行之有效的方法。教师应该正视案例的积极作用，在教学中平衡理论教学和案例的比重，不断在实践中改进教学方法，使案例教学真正为学生的学习起到有益的作用，提高学生的数学学习水平。