导读:本文包含了专业功能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:师范专业认证,图书馆,育人功能
专业功能论文文献综述
赖学红[1]（2019）在《高校师范专业认证背景下图书馆育人功能的实现》一文中研究指出探讨了高校图书馆在师范专业认证背景下育人功能的实现途径、方法和发挥育人功能的保障措施。(本文来源于《科技文献信息管理》期刊2019年04期）
陈雄,牛盼盼[2]（2019）在《论通识教育在法学专业教育中的定位、功能与融合》一文中研究指出通识教育在法学专业教育中的定位是基础性的,离开通识教育,法学专业教育就是无源之水、无本之木。通识教育有助于培养认知完整的法律人,并促进法学学科尤其是交叉学科的发展,这对于大数据、人工智能时代的法学意义重大。应当将通识教育融合进法学专业教育的全过程,改变教学理念,培养全面发展的高素质法律人才。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
雍瑾[3]（2019）在《高职院校商务英语专业社会服务功能探究》一文中研究指出随着我国经济的不断发展,高职院校商务英语专业的社会服务功能内涵越来越深刻。本文首先提出了商务英语与社会服务功能的对接中所存在的各种问题,然后进一步提出了解决策略和方法,那就是积极拓宽社会服务的创新途径,从服务外向型企业、英语培训行业、旅游产业等叁个角度来充分发挥商务英语专业的社会服务功能。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
余菊芬[4]（2019）在《师范院校教育康复学专业“功能解剖学”的教学策略》一文中研究指出"功能解剖学"是教育康复学专业学生必修的一门专业基础课程,其教学效果影响到学生今后从事特殊儿童教育康复工作的质量。因此,本文在通过探索和实践后,提出提高该课程教学效果的策略:针对特殊儿童及其教育康复特点,整合教学内容;教学过程中结合专业特点,突显学习本门课程的重要性;联系日常生活,提高学生的学习兴趣;利用现代教育技术,展现直观生动的教学内容;利用形喻语言,增强教学语言的艺术性;实施理-实一体化,提高学生的学习效率;善用记忆技巧,增强学生的记忆能力;注重作业质量,提高学生的综合能力。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
张照新[5]（2019）在《农民专业合作社要强化服务功能 成为社会化服务体系的主力军》一文中研究指出构建农业社会化服务体系,既是实现小农户与现代农业有机衔接的现实需要,更是实现提升农业竞争力的内在要求。一方面,农业服务业可以深化农业领域的分工分业,解决广大小农户干不了或者干不好的环节,同时还可以大幅度提高生产效率,实现节本增效;另一方面,农业服务业的发展,能够在小规模经营的基础上,将先进技术、现(本文来源于《中国农民合作社》期刊2019年11期）
张珊,朱成林,陈芳,王倍乐[6]（2019）在《悬吊运动训练对高校体育专业学生功能动作系统的影响研究》一文中研究指出研究目的:基于《"健康中国2030"规划纲要》,"体医融合"的理念已逐渐渗透到高校体育中,学生出现运动损伤时,常采用非医疗健康干预方法。悬吊运动(Sling ExerciseTraining,S-E-T)作为功能训练的一部分,对改善身体功能、降低运动损伤发生率有明显效果。实验围绕损伤风险评估和运动功能改善两方面进行研究,根据受试者基本运动功能测试结果结合专项特点,制定针对性的干预训练方案,研究悬吊运动训练对高校学生功能动作系统中功能动作筛查(FunctionMovementScreen,FMS)和Y-平衡测试(Y-Balance Test,YBT)结果的影响、评估悬吊运动训练改善高校体育专业学生运动功能的效果,为降低高校体育专业学生运动损伤发生几率、建立科学的训练方法提供理论与实践依据,并为功能动作评价体系提供有价值的参考。研究方法:随机选取长江大学体育专业50名18-22岁男生进行FMS测试和YBT,纳入16名FMS综合得分较低(≤14)且YBT左、右肢差值较大(向前≤4cm、向后≤6cm、YBT-CS综合值≤94%)的学生随机分为实验组(n=8)和对照组(n=8),以改善功能灵活性、稳定性,并侧重提高核心区肌肉稳定性和力量、加强本体神经感觉控制,针对学生在FMS测试和YBT中出现的肌肉紧张、关节活动度受限、不对称、动作控制能力薄弱等问题,以自身体重为负荷,设计悬吊训练方案。对照组进行日常训练,实验组在日常训练中加入为期4周,每周5次,每次45min的悬吊运动训练。4周后再次进行FMS测试和YBT,对实验前、后学生身体基本运动功能进行评估和比较分析。用SPSS20.0对每组样本数据进行统计学处理,所得数据经K-S检验(P>0.05)表明数据呈正态分布;采用配对样本T检验、独立样本T检验对同组前后及不同组间FMS测试情况进行差异性分析,对不同组的YBT通过率进行卡方检验分析,数据用平均值±标准差(M±SD)及比值比(OR)表示,取P<0.05为具有显着性差异,比较实验前后FMS测试得分、YBT变化及功能动作模式变化情况,最后用Graphpad Prism5软件进行相关图表绘制。研究结果:(1)对两组学生的年龄、身高、体重、上下肢长等经同质性检验不具有差异性(P>0.05);(2)实验前FMS测试中,实验组和对照组FMS总分及各项得分之间均无显着差异(P>0.05)。4周后,实验组FMS总分平均分由13.75提高到18.38,其中得17分以上进入低损伤风险区域,对照组FMS总分平均分15.12未进入低损伤风险区域,实验组与对照组在深蹲、前后分腿蹲、旋转稳定性、躯干稳定性俯撑及总分上有显着差异(P<0.05),在跨栏步、肩关节柔韧、主动抬腿上测得分数无显着差异(P>0.05);(3)实验组4周训练自身前后对比,FMS总分平均分显着提高且具有极其显着差异(P<0.001),跨栏步、肩关节柔韧、主动抬腿、旋转稳定性等项目得分显着提高且具有显着差异(P<0.05),深蹲、前后分腿、躯干俯卧撑等项目得分提高不明显且无显着性差异(P>0.05);(4)4周训练后,实验组在5个非对称动作筛查中,跨栏步、前后分腿蹲动作双侧平衡的表现良好,肩关节柔韧和旋转稳定性动作出现双侧不平衡的人数比率由37.50%降到了12.50%;(5)实验组训练后上下肢左、右侧YBT-CS综合值有提高,但自身实验前后相关性不明显(P>0.05)。研究结论:(1)FMS测试和YBT能筛查出受试者动作模式中的功能不对称问题和身体薄弱环节,为制定干预计划提供可靠的评估底线参考;(2)悬吊运动训练能提高处于高损伤风险区域学生的FMS测试得分,使学生髋、膝、踝关节及下腰椎等部位的稳定性及灵活性均有提高,强化了身体弱链环节、改善身体的基本功能,从而提高动作质量,在运动中能有效防止因代偿而发生的肌肉损伤、关节扭伤,达到降低潜在损伤的风险、延长运动年限的目的;(3)训练后不对称问题依然存在,这种慢性的不平衡会导致学生在训练时核心区和腰背部及下肢的负荷增大,在平时训练中应更加注重主动拉伸练习、本体感觉神经控制练习、下肢力量协调发展。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
郭丞,杨丹,尹军[7]（2019）在《身体运动功能训练对改善专业运动员下背痛的实证研究》一文中研究指出研究目的:不同项目的运动员虽然专项动作特点各有不同,但很多运动员都会遇到由不同诱发因素而导致的下背痛症状。下背部疼痛会在不同程度上会限制腰部肌肉的活动强度和腰椎活动范围,处理不当会造成肌肉萎缩和功能退化,继发脊柱的稳定性下降、韧带和椎间盘等组织的损伤。随着疼痛的出现和加剧,会对专项训练和比赛等带来不同程度的影响。本研究以具有下背痛症状的专业运动员为研究对象,通过将下背痛产生的解剖和病理等相关文献进行分析,运用身体运动功能训练理念,以提高躯干核心区肌群的稳定性、神经本体感觉和改善动作模式,通过实验法探索有效缓解和预防下背痛症状的身体运动功能训练方法。研究方法:1.文献资料法;检索中国知网、高校图书馆、Google学术以及专业康复网站等平台,查阅相关文献资料和电子书籍等。2.访谈法;向国内外知名体能训练专家、康复专家及关键词级一线教练员进行访谈,为本研究身体运动功能训练计划的制定和训练动作的选择提供指导;并将身体运动功能训练干预内容划分为静态核心区肌力训练、动态核心区肌力训练、静态动态紧密结合的核心区肌力训练叁个阶段,共计进行24周。3.实验法;经过筛选后,选取存在下背痛的54名关键词级运动队在役运动员做为实验对象,运动项目分别包括武术套路、赛艇、皮艇、划艇、柔道、排球、网球、散打、自行车等。实验对象均存在下背痛持续3个月以上,经过严格的医学专科检查和X线、CT、MRI检查,确认为慢性和非特异性,腰部肌肉功能障碍并伴有不同程度的局部疼痛。排除骨折、风湿、骨质疏松、畸形、椎间盘突出等特异性原因导致的下背痛。排除标准:下背痛伴有神经受累者、测试时疼痛严重加剧者。4.测试法;对实验对象进行身体运动功能训练干预,并在实验前后进行评估和分析,采用疼痛视觉模拟评分(VAS)系统评估疼痛度;使用ERGO-FIT核心力量测试系统,对核心区肌群进行屈伸、左右侧屈、左右旋转进行等长力量测试;使用FMS(Functional Movement Screen)功能性运动测试方法,选取与核心稳定性有关的躯干、关节进行测试。5.数理统计法;使用SPSS18.0软件对训练前和训练后各组数据进行配对样本T检验。研究结果:1.身体运动功能训练前对抗项目运动员腰椎前VAS疼痛程度最高,为4.04±1.32;水上项目运动员VAS疼痛程度最低3.24±0.81;但疼痛VAS评分,较身体运动功能训练后明显下降(P<0.05)。2.身体运动功能训练前,使用ERGO-FIT躯干力量测试系统测试躯干核心肌群等长收缩值,发现男子运动员屈伸肌比例最大是自行车项目为150.67±14.32%,最小是武术套路项目130.15±8.96%,在训练干预后的屈伸肌比例最大是水上项目108.01±12.50%,最小是武术套路项目101.55±10.88%;身体运动功能训练后最大屈伸肌最大平均力矩均有所增加,其中伸肌改善较为明显,各项目的屈伸肌比值均有显着变化(P<0.05)。女子运动员屈伸肌比例最大的武术套路项目为141.32±9.51%,最小的隔网对抗项目为138.50±10.82%。身体运动功能训练后平均最大屈伸肌力矩有所增加,屈伸比均有显着性变化(P<0.05),武术套路最为明显,为102.82±8.87%。3.在身体训练训练后男性和女性运动员左右侧屈平均最大力矩均有所增加,优势侧与非优势侧比值有显着性变化(P<0.05),4.身体运动功能训练后男性和女性运动员左右旋转力矩均有所增加,优势侧与非优势侧比值有显着性改善(P<0.05)5.在FMS叁个动作测试中,所有运动员均未出现疼痛的情况。武术套路组男、女得分最高。躯干旋转稳定性这一动作完成过程中,所有运动员均无法完成同侧上、下肢相向运动,普遍存在完成质量不高的情况,躯干在矢状面、额状面上的位移,对称稳定性较差,躯干的稳定控制能力较差。经过身体运动功能训练后FMS动作得分有所改善,主要表现在躯干稳定俯卧撑提高幅度最大,其次是直线弓箭步蹲和躯干旋转稳定性,经过身体运动功能训练后FMS动作得分有所改善,主要表现在躯干稳定俯卧撑提高幅度最大,其次是直线弓箭步蹲和躯干旋转稳定性。研究结论:1.对比下背痛运动员身体运动功能训练前、后的疼痛VAS评分,发现身体运动功能训练后该值明显下降(P<0.05),说明了实验干预有效性;2.身体运动功能训练干预后,运动员的躯干部肌肉力量和稳定性得到了提高,其中屈肌、伸肌力量增强能够保持运动员在矢状面的运动姿态,侧屈和旋转肌力的的提高能够保证运动员躯干在冠状面和水平面的身体姿态,这可有效降低运动员训练过程中发生下背痛的风险。3.通过身体运动功能训练干预,躯干部屈伸肌群、躯干优势侧和非优势侧的肌力发展趋于平衡,这可能是遏制运动训练导致下背痛继续发展的原因之一。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
侯慧玉,李善吉,覃锦兰[8]（2019）在《新型功能材料创新创业基地与专业融合改革研究》一文中研究指出结合石油化工技术专业学生的就业情况和院系现有资源,以全面培养大学生的创业意识和创业能力为目标,进行新型功能材料创新创业基地建设与专业密切融合的改革研究,确定项目的研究内容、目标、研究方案、关键问题以及研究成果。为大学生提供一个新型功能材料领域的创新创业实践基地,为教师提供一个关于新型功能材料领域的科研平台,形成较完整的新型功能材料创新创业培训方案,提高大学生的创新创业能力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
吕红萍[9]（2019）在《现代学徒制视域下的专业指导委员会功能探微》一文中研究指出职业教育的产教融合需要学校与企业、行业密切联系与合作,共同培养"德技双馨"的技能应用型人才。专业指导委员会在高职教学改革中起着重要的作用,尤其在引领高职学校人才培养目标和专业技能方面。在弘扬工匠精神的当下,本文从专业指导委员会参与高职教学改革的广度与深度入手,探究专业指导委员会应有的新功能与定位,寻求更深层次的校企合作。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年29期）
陈颖[10]（2019）在《网络与新媒体专业微信实践教学平台综合实训功能提升初探》一文中研究指出网络与新媒体专业自2013年正式招生以来,现已在全国各大高校全面铺开。但是,各地方高校的网络与新媒体专业教学普遍存在问题,例如缺乏实践教学平台、学生的视野不够开阔、教学半径较小、纵横向的交流太少等。对此,本文提出利用当下最为火爆的微信及微信公众号搭建新媒体专业实践教学平台,这样的做法可以有效节约教学成本,并改善传统教学方式的不足,可以更为全面地发挥当下网络与新媒体专业实践教学的功能。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年19期）
专业功能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通识教育在法学专业教育中的定位是基础性的,离开通识教育,法学专业教育就是无源之水、无本之木。通识教育有助于培养认知完整的法律人,并促进法学学科尤其是交叉学科的发展,这对于大数据、人工智能时代的法学意义重大。应当将通识教育融合进法学专业教育的全过程,改变教学理念,培养全面发展的高素质法律人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业功能论文参考文献
[1].赖学红.高校师范专业认证背景下图书馆育人功能的实现[J].科技文献信息管理.2019
[2].陈雄,牛盼盼.论通识教育在法学专业教育中的定位、功能与融合[J].教育教学论坛.2019
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