导读:本文包含了传统文化的渗透论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,传统文化,教学研究
传统文化的渗透论文文献综述
马旭龙[1]（2020）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出经济的迅速发展下,人们更加重视传统文化的教学,语文这一学科是与传统文化之间具有密切联系的学科。本文就主要对初中语文教学中传统文化教学的渗透进行了深入的探究,希望能够借此研究机会加强传统文化与语文这一学科教学的融合,有效提升学生的整体文化素质。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
陈祥果[2]（2020）在《怎样在小学叁年级语文教学中渗透传统文化》一文中研究指出中国传统文化是中华民族数千年的结晶,是宝贵的文化财富。传统文化具有极其丰富的知识资源,可让我们发现,挖掘和渗透到教学中。如果将一些简单易懂的传统文化知识渗透到小学语文教学中,将有助于培养学生的学习兴趣,形成高尚品格和增强鉴赏能力,并且能够培养小学生的民族自豪感和爱国热情。因此,应加强学生对传统文化的认识,传播和学习,提高学生的意识。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
马占龙[3]（2019）在《论初中语文教学中渗透传统文化的措施》一文中研究指出随着我国新课改的不断深入,语文学科也在不断进行创新,大家也越来越重视学生语文素养的培养。而传统文化的渗透也逐渐成为了初中语文教学中的重点,对此,教师们要将传统文化与现实生活进行融合,改善传统教学模式带来的弊端。本文就初中语文教学中渗透中国传统文化进行探讨,并提出相应策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
杨晓红[4]（2019）在《东方神韵——浅谈传统文化在初中美术教学中的渗透》一文中研究指出通过美术课程,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
郎得权[5]（2019）在《传统文化在小学语文阅读教学中的渗透》一文中研究指出随着教育的不断发展,社会各界人士更加注重我国小学生的教育与发展。小学语文作为小学教育的重要学科,对于提高学生的语文素养以及个人文素养有着非常重要的作用。小学语文阅读教学作为小学教学的重要内容之一,综合考察了小学生的语文阅读能力、分析能力以及语文的思维的发散能力,语文作为一项人文学科,其教学的主要内容依托于中国的传统文化。故此本文将简析传统的文化教育在小学语文阅读课堂重点渗透策略,从而促进传统文化在小学语文阅读课堂教学中的发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
王绍文[6]（2019）在《初中历史课渗透中华优秀传统文化教育方法分析》一文中研究指出就目前教育体制改革的发展要求,中华优秀传统文化在推广环节出现了不少问题。具体来说,人们对中华传统文化教育褒贬不一,有人认为需进一步推广发扬,而有些人认为传统教育内容的整体性还不足,形式化现象还比较普遍。所以,本文以初中历史课程为载体,将中华优秀传统文化渗透至日常教学过程中,使其有效解决以上问题的同时,还能逐渐深化学生的文化素养和历史底蕴,从而领悟真正的中华文学精粹。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
林锦安[7]（2019）在《高中英语教学如何渗透传统文化教育》一文中研究指出目前,英语的教育形式,教师以英语成绩、学生知识的运用为主要,而忽视了传统文化的教育。高中英语课堂教学中,由于应对高考,教师把关注点放在学生的英语分数,强调学生对英语知识的深刻认识和灵活运用,倾向于对学生能否对英语知识熟练运用的方面,而忽视在英语课堂教学中渗入传统文化的教育,这是与现代教育理念相悖的,需要教师给予高度重视,在英语的课堂教学中加强传统文化的教育。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
于晓平[8]（2019）在《传统文化教育在初中语文中的渗透研究》一文中研究指出语言和文化在一定程度上有着非常紧密的联系,文化在一定程度上是以语言为基础而进行发展的,而语言在一定程度上受到文化的影响继续向前发展。本篇文章主要从语文和传统文化两个方面入手对初中语文教育进行了深入的探讨和分析,同时也对初中语文教育的现状进行了进一步的研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
马鹏飞[9]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出语文教学是传承传统文化的最好的媒介,从目前的语文教学课堂中看,教学内容通常缺少传统文化的常识普及,学生对其没有很深度的理解与认知,很多中华民族的传统美德逐渐被西方国家的文化覆盖,德育传承过程受到阻滞,因此便需要专业能力强的教师实时调整教学方式,在日常课堂教学中潜移默化的将传统文化带入到现代知识中,让学生受到经典内涵的熏陶,将我国传统文化的精髓与底蕴传承下去并发扬光大。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
李举旗[10]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出为了提高初中生继承传统文化的责任感,增强对传统文化的认识和热爱,教师应在语文教学中寻找更多的途径和手段,渗透传统文化。本文分析了初中语文教学的现状,探讨了传统文化对初中语文教学的渗透。核心素养的养成,可以为学生日后学习各门类知识,提高自主学习的能力和意识打下良好的基础。本文主要以素质教育为核心,从思维能力、学习能力、合作意识、道德修养四个方面,阐述了初中语文教师应将传统文化教育带进课堂,并且通过传统文化教育去培养学生的核心素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
传统文化的渗透论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国传统文化是中华民族数千年的结晶,是宝贵的文化财富。传统文化具有极其丰富的知识资源,可让我们发现,挖掘和渗透到教学中。如果将一些简单易懂的传统文化知识渗透到小学语文教学中,将有助于培养学生的学习兴趣,形成高尚品格和增强鉴赏能力,并且能够培养小学生的民族自豪感和爱国热情。因此,应加强学生对传统文化的认识,传播和学习,提高学生的意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统文化的渗透论文参考文献
[1].马旭龙.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].陈祥果.怎样在小学叁年级语文教学中渗透传统文化[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].马占龙.论初中语文教学中渗透传统文化的措施[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].杨晓红.东方神韵——浅谈传统文化在初中美术教学中的渗透[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[5].郎得权.传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J].课程教育研究.2019
[6].王绍文.初中历史课渗透中华优秀传统文化教育方法分析[J].课程教育研究.2019
[7].林锦安.高中英语教学如何渗透传统文化教育[J].校园英语.2019
[8].于晓平.传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J].中华少年.2019
[9].马鹏飞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].课程教育研究.2019
[10].李举旗.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].课程教育研究.2019