导读:本文包含了高职教学质量论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:质量控制体系,民办高职院校,教学质量
高职教学质量论文文献综述
张效金[1]（2019）在《民办高职院校教学质量控制体系完善路径分析》一文中研究指出对于民办高职院校而言,做好教学质量质量控制体系的完善是促进院校可持续发展的重要基础,是展现学校对外形象,促进学校全面发展的重要支撑。本文简要分析教学质量控制体系完善的意义,对体系完善过程中存在的问题进行深入分析,并以PDCA循环为基础,构建科学的质量控制体系,确保问题能够真正加以解决,为促进民办高职院校教学质量的提升奠定良好的基础。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
陈述[2]（2019）在《基于工匠精神的高职教学质量提升策略》一文中研究指出随着我国创新能力的发展,基于工匠精神背景下,创新能力的发展促进农村经济的发展,以农业经济创新走向全新的制造业与服务业的并进发展,利用科技创新手段,完成商业融合发展,进而促进高职院校教学质量的提升。本文主要阐述工匠精神的意义,对农村经济发展的现状进行分析,结合实践应用情况,提出工匠精神促进大学生创新创业的对应策略,希望给相关人员提供参考建议。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年22期）
杨学坤,刘琳[3]（2019）在《高职院校课堂教学质量评价体系的改进与实践——以北京农业职业学院为例》一文中研究指出教学质量是衡量院校综合竞争力的关键要素,课堂教学质量评价是有效的测量手段。以北京农业职业技术学院为例,在对现行的课堂教学质量评价体系进行分析的基础上,基于利益相关者和多元智能理论,对课堂教学质量评价体系进行重构和优化。评价结果更为客观完善,可以及时地反馈课堂教学质量,并用于教学的调整优化,为人才培养质量的提升提供有效依据。(本文来源于《北京工业职业技术学院学报》期刊2019年04期）
沈熠辉[4]（2019）在《应用深度置信网络的高职教学质量评估分析》一文中研究指出课堂教学是人才培养的重要方式,高职院校提高教学质量是提升办学质量的重要途径,所以做好教学质量的评估尤为重要。对于教学质量的全面管理需要建立一套行之有效的评价方式。一直以来教学质量的评估较常使用直接建立评价系统的数学模型,但在评估过程对于各种随机性和主观性的缺点无法完全摒弃,常常忽略了各评价指标和教学效果之间的非线性关系,导致结果带有一定主观性,无法反映出真实教学质量。本文提出一种基于深度置信网络模型的教学质量评估方法,经实验分析,该模型对于教学质量评估有着不错的效果。(本文来源于《福建电脑》期刊2019年11期）
杨新华[5]（2019）在《高职院校会计专业中外合作办学教学质量管理中的问题和对策》一文中研究指出随着我国高职院校会计专业中外合作办学规模的持续扩张,提高其教学质量是合作双方、政府、学生、家长等各方最为关注的焦点,也是强化会计专业中外合作办学内涵建设,推动其可持续发展的重要抓手。探讨了高职院校会计专业中外合作办学中存在的影响教学质量的一系列问题,提出了相应的解决对策(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年36期）
陈金超[6]（2019）在《提升高职院校工商管理实训课程教学质量研究》一文中研究指出实训课程是提高学生职业能力的重要途径,当前存在的主要问题是对实训课程的重视程度不够、校企合作实训中企业的参与度不够、实训课程对学生的职业能力培养不够全面。针对这些问题,用从明确实训目标、增强企业参与等方向入手进行研究,以促进工商管理专业实训课程教学的效果。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我小时候的梦想就是成为教师,因为我觉得教师是一个神圣而又富含使命感的职业,教书育人,呕心沥血,默默奉献,不求回报为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师被称为人类灵魂工程师,教师的职业是太阳底下最(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
吕玮,李锦,黄敏[7]（2019）在《提高高职化学教育教学质量的几点思考》一文中研究指出高职院校教学中,化学学科是非常重要的,学习化学利于培养并提高学生的探索精神与实践创新能力。随着新课标改革的深入,如何提高化学教学质量是高职院校面临的首要问题。基于此,针对高职院校化学教育质量的提高,本文进行了简单的论述。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
王舒婷[8]（2019）在《基于熵权法的高职院校教师教学质量评价模型的构建与应用——以学生评教为视角》一文中研究指出开展教学质量评价有助于掌握教师教学情况,有针对性地对教学质量进行改进。以学生评价为主体,构建教师教学质量评价模型,用于L职业大学2018—2019学年第二学期末学生对七大类课程的评教。运用熵权法计算七大类课程评价结果与理想解之间的距离和贴近度,根据贴近度的大小对各类课程的教师教学质量进行排序。结果表明:从学生评价的角度,在各课程类型中,普通课教师群体教学质量整体良好,思政课教师群体教学质量不理想。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年06期）
薛朝晖[9]（2019）在《工学结合人才培养模式下高职外语教学海外研修教学质量控制指标体系案例研究——以天津职业大学商务日语专业为例》一文中研究指出工学结合教学模式是我国高等职业教育人才培养模式,也是为大多数人所认可的一种职业教育模式。本文探讨在高职工学结合人才培养模式下对外语专业海外实习基地教学质量做科学评价的体系构建。希望对我国高职外语教育科学发展起积极推动作用。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）
崔健,柳春涛,杨俊[10]（2019）在《协同育人理念下高职实践教学质量评价体系的问题与对策》一文中研究指出推进协同育人是职业教育改革发展的必然途径。实践教学作为职业教育的关键环节,其开展过程与质量评价也必须渗透协同育人的教育理念。但当前,很多高职院校的实践教学质量评价体系存在诸多不完善、不合理之处,为此,本文通过分析当前高职实践教学质量评价体系存在的问题,针对性地提出改进对策,并从评价主体、实践教学要素、实践教学环节叁个维度构建了基于协同育人的实践教学质量评价指标体系结构。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
高职教学质量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国创新能力的发展,基于工匠精神背景下,创新能力的发展促进农村经济的发展,以农业经济创新走向全新的制造业与服务业的并进发展,利用科技创新手段,完成商业融合发展,进而促进高职院校教学质量的提升。本文主要阐述工匠精神的意义,对农村经济发展的现状进行分析,结合实践应用情况,提出工匠精神促进大学生创新创业的对应策略,希望给相关人员提供参考建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职教学质量论文参考文献
[1].张效金.民办高职院校教学质量控制体系完善路径分析[J].智库时代.2019
[2].陈述.基于工匠精神的高职教学质量提升策略[J].农村经济与科技.2019
[3].杨学坤,刘琳.高职院校课堂教学质量评价体系的改进与实践——以北京农业职业学院为例[J].北京工业职业技术学院学报.2019
[4].沈熠辉.应用深度置信网络的高职教学质量评估分析[J].福建电脑.2019
[5].杨新华.高职院校会计专业中外合作办学教学质量管理中的问题和对策[J].现代商贸工业.2019
[6].陈金超.提升高职院校工商管理实训课程教学质量研究[J].知识文库.2019
[7].吕玮,李锦,黄敏.提高高职化学教育教学质量的几点思考[J].科技风.2019
[8].王舒婷.基于熵权法的高职院校教师教学质量评价模型的构建与应用——以学生评教为视角[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[9].薛朝晖.工学结合人才培养模式下高职外语教学海外研修教学质量控制指标体系案例研究——以天津职业大学商务日语专业为例[J].佳木斯职业学院学报.2019
[10].崔健,柳春涛,杨俊.协同育人理念下高职实践教学质量评价体系的问题与对策[J].职业.2019