导读:本文包含了原电池技术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:手持技术,原电池,盐桥,电导率传感器
原电池技术论文文献综述
王敬文,朱壮丽,霍爱新[1]（2019）在《基于手持技术探究原电池中盐桥的作用原理及副反应的存在》一文中研究指出针对学生原电池内容的认识难点——盐桥作用及副反应存在进行分析,利用手持技术测定铜锌原电池单位时间内两极反应中溶液电导率以及溶液pH值的变化,探究盐桥在双液原电池中维持电荷平衡的作用原理,以及电化学反应中副反应的存在。得出盐桥维持电荷平衡的作用原理:盐桥中的K+进入正极,补充消耗Cu2+的正电荷损失,Cl-进入负极抵消生成Zn2+的正电荷,从而保持溶液呈电中性。电化学反应进行的过程中,仍然存在化学反应的进行。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年08期）
龚迪,高志标,韦楠楠,毕建洪[2]（2019）在《利用手持技术探究电解质溶液温度、浓度对原电池的影响》一文中研究指出利用手持技术先测定常温下两种浓度电解质溶液对铝铜原电池电流电势的影响,之后测定两种浓度电解质溶液在升温过程中电流电势变化。通过手持技术仪器采集信号传输到计算机中,相关软件绘制变化曲线,直观呈现出实验结果,从帮助学生对影响原电池电流电势因素具有直观和准确的认识。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年14期）
袁中直,刘金成,吕正中,祝媛,卜芳[3]（2019）在《金属锂原电池技术进展与未来》一文中研究指出近10年来中国锂原电池工艺技术取得了显着进步。在液态阴极锂电池制备技术方面,通过对多孔碳阴极的孔型与孔结构的有效控制,解决了多孔阴极制造过程中的结构不均匀性,实现了电池电化学性能的有效调控;同时开发了电压匹配的锂离子电池电容器,与锂原电池并联组合构成复合电源,有效解决了锂原电池因钝化造成的电压滞后难题,实现了高比能量和高比功率的完美结合;固态阴极锂电池技术方面,通过阴极材料改性、造粒等工艺,大幅提升了电池电化学性能和一致性;锂原电池制造水平也得到了大幅提升,基本实现了自动化和智能化制造。但是二次锂离子电池的发展也对锂原电池市场造成了一定的冲击,同时锂原电池的寿命预计方法及其可靠性,还需要进一步深入研究。(本文来源于《电源技术》期刊2019年05期）
鲁欢欢,高敬,姜言霞[4]（2019）在《利用手持技术探究铜锌双液原电池中电解质溶液对电流的影响》一文中研究指出利用手持技术探究了铜锌双液原电池中电解质溶液的浓度和种类对电流的影响。得出正、负极电解质溶液的浓度与原电池的电流在一定范围内呈正相关,浓度越大,电流越大,负极电解质溶液种类的改变对原电池的电流影响有限。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年01期）
马扣祥[5]（2018）在《全国原电池标准化技术委员会2018年会会议纪要》一文中研究指出2018年12月19日,全国原电池标准化技术委员会2018年会在四川绵阳召开,全国原电池标准化技术委员会委员及委员代表43人出席了会议。会议由全国原电池标准化技术委员会主任委员王敬忠同志主持,四川长虹新能源科技股份有限公司郭龙总经理致欢迎词。全国原电池标准化技术委员会秘书处马扣祥同志详细解读了全国专业技术委员会管理办法,明确了专业技(本文来源于《电池》期刊2018年06期）
林建芬,盛晓婧,解慕宗,彭炫[6]（2018）在《基于SOLO分类理论和数字化手持技术的“原电池”概念教学研究》一文中研究指出基于SOLO分类理论,划分"原电池"概念进阶学习的认知结构与能力水平。以人教版选修4原电池的教学为例,基于手持技术设计单液和双液铜锌原电池探究实验,分别测得两组电池的电流和温度变化曲线,结合四重表征模式进行分析。基于教学内容、学习任务与学生认知发展顺序设计教学环节,以期促进学生对双液铜锌原电池的工作原理、电流稳定性、能量转化率的认识,为相关教学与研究提供参考。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2018年07期）
王春[7]（2017）在《运用手持技术探究单双液原电池的能量转化效率》一文中研究指出以铜锌单液原电池和双液原电池为例,借助手持技术分别从温度、电流和电压叁个方面进行研究,对比分析两种原电池装置的能量转化效率,并结合相关理论进行解释。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2017年10期）
姜丽莉,何彩霞[8]（2017）在《从技术角度深化对原电池的认识——以高中化学选修4“化学电源”为例》一文中研究指出化学能与电能的相互转化需要通过氧化还原反应,并借助一定的装置才能实现。以原电池为例,阐述了从技术角度认识原电池装置的基本框架,分析了学生关于原电池认识的技术视角的构建和发展,并就技术视角下的"化学电源"教学思路与主要教学活动设计进行了探讨。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2017年09期）
[9]（2016）在《锂/亚硫酰氯锂原电池的关键技术》一文中研究指出技术开发单位中国核工业集团公司中核建中核燃料元件有限公司技术简介中核建中核燃料元件有限公司在高温电池的阴极、阳极、电解液和电池制作工艺技术等方面取得了突破,开发出一种锂/亚硫酰氯原电池,使用温度提高至150℃,可广泛应用于地下资源勘探智能监控、石油天然气管道检修、工业遥感、GPS监控、油井矿井的(本文来源于《军民两用技术与产品》期刊2016年21期）
陈博殷,钱扬义,李言萍,邓峰,林建芬[10]（2016）在《利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小》一文中研究指出引入数字化手持技术设计6个实验,将金属腐蚀速率问题转换为金属腐蚀过程气体产生速率问题,进而转换为一定时间内密闭体系压强变化问题。实验关键是用气压传感器测定一定时间密闭体系气压变化,得到压强-时间曲线,根据曲线斜率分析反应速率,进而解决"金属腐蚀速率"问题。同时,还从"宏观-曲线-微观-符号"四重表征角度深入分析实验,有助于学生深入理解实验过程与反应原理。本实验研究结论是:(1)同一电解质溶液中,电解原理引起的腐蚀速率大于原电池原理引起的腐蚀速率;(2)对同种电解质溶液,在一定浓度范围内,电解质溶液浓度越大,腐蚀越快。(本文来源于《化学教育》期刊2016年21期）
原电池技术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
利用手持技术先测定常温下两种浓度电解质溶液对铝铜原电池电流电势的影响,之后测定两种浓度电解质溶液在升温过程中电流电势变化。通过手持技术仪器采集信号传输到计算机中,相关软件绘制变化曲线,直观呈现出实验结果,从帮助学生对影响原电池电流电势因素具有直观和准确的认识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
原电池技术论文参考文献
[1].王敬文,朱壮丽,霍爱新.基于手持技术探究原电池中盐桥的作用原理及副反应的存在[J].教育与装备研究.2019
[2].龚迪,高志标,韦楠楠,毕建洪.利用手持技术探究电解质溶液温度、浓度对原电池的影响[J].西部皮革.2019
[3].袁中直,刘金成,吕正中,祝媛,卜芳.金属锂原电池技术进展与未来[J].电源技术.2019
[4].鲁欢欢,高敬,姜言霞.利用手持技术探究铜锌双液原电池中电解质溶液对电流的影响[J].化学教育(中英文).2019
[5].马扣祥.全国原电池标准化技术委员会2018年会会议纪要[J].电池.2018
[6].林建芬,盛晓婧,解慕宗,彭炫.基于SOLO分类理论和数字化手持技术的“原电池”概念教学研究[J].教育与装备研究.2018
[7].王春.运用手持技术探究单双液原电池的能量转化效率[J].教育与装备研究.2017
[8].姜丽莉,何彩霞.从技术角度深化对原电池的认识——以高中化学选修4“化学电源”为例[J].教育与装备研究.2017
[9]..锂/亚硫酰氯锂原电池的关键技术[J].军民两用技术与产品.2016
[10].陈博殷,钱扬义,李言萍,邓峰,林建芬.利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小[J].化学教育.2016