导读:本文包含了培养学生语篇分析能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语篇分析,初中英语,英语阅读
培养学生语篇分析能力论文文献综述
李宁宁,朱金芝[1]（2019）在《初中英语学生语篇分析能力培养策略探究》一文中研究指出英语是一门语言性学科。教师在实际的英语教学中不单要涉及到学生单词、特殊句式的教授,还要对学生的口语能力、语用能力、语篇分析能力进行培养。在英语试题中阅读理解和完型填空是主要的得分项,教师在英语教学中培养学生语篇分析意识,提升语篇分析能力,能使学生英语学习效率和英语成绩都得到有效提升。1.抓住信号词,理清文章脉络文章中的信号词也就是文章中的标记词,反映了文章中的逻(本文来源于《中学生英语》期刊2019年06期）
肖海[2]（2018）在《高中英语教育中对学生语篇分析能力的培养路径探析》一文中研究指出在高中英语教育中,培养学生的语篇分析能力非常重要,本文在此基础上首先阐述了语篇分析理论的问题,然后从把握宏观脉络、重视背景介绍、培养整体的语篇分析意识、理论联系实际这几方面提出了培养学生英语语篇分析能力的策略,希望对我国高中英语教师带来一定的启示,提升学生的英语语篇阅读能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2018年33期）
严红[3]（2018）在《初中英语学生语篇分析能力培养对策研究》一文中研究指出随着新课标改革的出现,教育部门对初中生的教育目标也发生了一定程度上的改变,不再过度重视学生的考试成绩,而是逐渐将注意力转移,注重学生综合实践能力的培养。针对于初中英语而言,能够体现学生实践能力的就是语言交流以及语篇分析。虽然目前大多数英语教师开始重视学生的交流能力,但对于语篇分析能力的培养依旧存在问题,本文将对次进行分析,并提出策略。(本文来源于《祖国》期刊2018年11期）
王君[4]（2017）在《初中英语学生语篇分析能力培养策略研究》一文中研究指出英语阅读教学中培养学生语篇分析能力具有重要意义。初中英语阅读教学中学生语篇分析能力培养策略主要有:略读全文,了解大意,构建语篇框架;问题引导,划分段落,勾勒文章线索;仔细阅读,抓关键词,概括中心思想。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2017年35期）
刘建文[5]（2016）在《如何通过教材语篇分析培养学生构建篇章的写作能力》一文中研究指出分析学生在英语写作过程中存在的篇章结构问题及其原因,从叁个方面探究如何通过教材语篇分析培养学生构建篇章的写作能力,即以教材为蓝本,分析语篇体裁,把握篇章结构;寻找语篇主题,重视语篇的话语范围;注重语篇的衔接与连贯,培养学生的语篇思维模式。(本文来源于《英语教师》期刊2016年07期）
郭彦芳[6]（2015）在《语篇分析教学法在培养学生阅读理解能力中的应用》一文中研究指出大学英语的教学目的是培养学生的阅读理解能力。此文着重讲述采用语篇分析教学法,并运用一些阅读技巧来培养和提高学生的阅读理解能力。(本文来源于《学苑教育》期刊2015年13期）
田地[7]（2013）在《加强学生语篇分析理论与英语专业阅读能力培养的探索》一文中研究指出传统的英语教学中,尤其是英语的阅读教学中,在语法教学法以及翻译教学法的理论下,学生对深层次的文章内涵缺乏一定的理解,阅读教学效果一直不够明显。针对这样的问题,笔者思考应用语篇分析理论在英语阅读理解教学中的可行性问题,希望通过语篇分析的方式提高学生的阅读能力。(本文来源于《英语广场(学术研究)》期刊2013年04期）
陈慧[8]（2012）在《在英语阅读理解中加强学生语篇分析能力的培养》一文中研究指出一、如何理解阅读进行阅读教学的前提首先要弄清什么是阅读,不同的语言学家对阅读的理解都不相同。阅读是一个心理过程。在阅读过程中,读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码,获取作者原意想表达的信息。换句话说,作者通过编码将意义变成书面语言,读者又将书面语言变成意义。在这一过程中,对语言输入中词、短语、句子的理解只是第一层次的理解。阅读是对外来视觉信号输入进行加工、处理的过程。在阅读过(本文来源于《长叁角(教育)》期刊2012年12期）
李莹[9]（2012）在《语篇分析与学生写作能力的培养》一文中研究指出本文笔者在文章中提出,在大学非英语专业的英语精读课上通过对典型的语篇的分析,不仅有利于学生对课文的理解,而且有利于写作能力的培养。通过分析全文的布局与结构、段落之间的联系,以及各段在文章中的作用,可以帮助学生把握文章的整体结构和作者的写作意图,进而提升学生布局谋篇的写作能力。(本文来源于《佳木斯教育学院学报》期刊2012年04期）
古敏,唐敏[10]（2011）在《从语篇分析入手培养英语专业学生阅读能力》一文中研究指出阅读是人们获取信息的主要途径,同时也是英语学习者训练英语基本技能和学习英语语言知识的重要途径,而传统的阅读教学注重英语语言知识的理解而忽视语篇分析的重要作用,导致学生英语阅读能力的提高难见成效。本文主要从英语语篇分析的宏观结构和微观结构两方面入手,培养学生对阅读材料的总体把握,加深阅读理解,从而有效提高学生阅读能力。(本文来源于《商业文化(上半月)》期刊2011年12期）
培养学生语篇分析能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高中英语教育中,培养学生的语篇分析能力非常重要,本文在此基础上首先阐述了语篇分析理论的问题,然后从把握宏观脉络、重视背景介绍、培养整体的语篇分析意识、理论联系实际这几方面提出了培养学生英语语篇分析能力的策略,希望对我国高中英语教师带来一定的启示,提升学生的英语语篇阅读能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培养学生语篇分析能力论文参考文献
[1].李宁宁,朱金芝.初中英语学生语篇分析能力培养策略探究[J].中学生英语.2019
[2].肖海.高中英语教育中对学生语篇分析能力的培养路径探析[J].试题与研究.2018
[3].严红.初中英语学生语篇分析能力培养对策研究[J].祖国.2018
[4].王君.初中英语学生语篇分析能力培养策略研究[J].教育科学论坛.2017
[5].刘建文.如何通过教材语篇分析培养学生构建篇章的写作能力[J].英语教师.2016
[6].郭彦芳.语篇分析教学法在培养学生阅读理解能力中的应用[J].学苑教育.2015
[7].田地.加强学生语篇分析理论与英语专业阅读能力培养的探索[J].英语广场(学术研究).2013
[8].陈慧.在英语阅读理解中加强学生语篇分析能力的培养[J].长叁角(教育).2012
[9].李莹.语篇分析与学生写作能力的培养[J].佳木斯教育学院学报.2012
[10].古敏,唐敏.从语篇分析入手培养英语专业学生阅读能力[J].商业文化(上半月).2011