本文主要研究内容
作者闫霞,安军（2019）在《基于科学思维和科学探究的“减数分裂第1课时”教学设计》一文中研究指出：基于科学史,利用"假说-演绎"法构建减数分裂的概念,培养学生科学探究能力;基于事实,运用归纳概括、建模与模型修正、批判性思维、演绎推理等方法,构建减数分裂过程中染色体行为的模型;使用进化适应观思考减数分裂的价值。
Abstract
ji yu ke xue shi ,li yong "jia shui -yan yi "fa gou jian jian shu fen lie de gai nian ,pei yang xue sheng ke xue tan jiu neng li ;ji yu shi shi ,yun yong gui na gai gua 、jian mo yu mo xing xiu zheng 、pi pan xing sai wei 、yan yi tui li deng fang fa ,gou jian jian shu fen lie guo cheng zhong ran se ti hang wei de mo xing ;shi yong jin hua kuo ying guan sai kao jian shu fen lie de jia zhi 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自生物学通报的闫霞,安军，发表于刊物生物学通报2019年07期论文，是一篇关于减数分裂论文,同源染色体论文,染色体行为论文,多样性论文,建模论文,生物学通报2019年07期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自生物学通报2019年07期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。