导读:本文包含了文化核心标准论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中英语,文化意识,重构
文化核心标准论文文献综述
安顺堂[1]（2019）在《新课程标准下高中英语学科核心素养“文化观”的重构》一文中研究指出2017年文化意识的目标。在高中英语教学实践中,教师要摒弃"英本主义"和"本质主义"指导下的文化观,坚持正确的政治方向,重构文化观,落实文化知识的教学,扩大学生的国际视野,培养学生的跨文化交际意识,形成正确的价值观和道德情感,增强国家认同,坚定文化自信,自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化,促进学生与学科核心素养的形成和发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
张琦,高慧明[2]（2018）在《挖掘教材数学文化 提升数学核心素养——对“‘椭圆及其标准方程’教学设计”的点评》一文中研究指出数学是一种文化,这一观念已基本为人们所接受。在2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》中,"体现数学的文化价值"是高中数学课程的十大基本理念之一,受到了特别的重视。在2018年1月颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,特别强调要"注重数学文化的渗透",要"不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值"。张奠宙先生曾经提出"数学文化必须走进课堂"。要想在课堂教学中充分地渗透数学文化,"解析几何"(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2018年34期）
[3]（2018）在《宋子刚 先进文化为核心 科技标准为动力,打造中国特色全球领先团餐集团》一文中研究指出据相关餐饮业分析报告显示,2016年营收增速最快的业态不是火锅,不是快餐,而是团餐。团餐以25.8%的营收增速,位居7大品类之首。回顾团餐刚刚走过的2017年,虽然专业的行业分析数据还未出炉,但是数字一定也会很好看。无论"小而美"的浪潮如何凶猛,"低调做自己"的团餐虽未宣扬,但却以稳定递增的态势,(本文来源于《餐饮世界》期刊2018年01期）
沈仲亮,王玮[4]（2017）在《文化主题旅游饭店 核心标准就是文化》一文中研究指出近日，国家旅游局正式发布旅游行业标准《文化主题旅游饭店基本要求与评价》（以下简称《要求与评价》），规定了文化主题旅游饭店的术语和定义、基本原则、等级与标识、等级评定基本条件及等级划分条件等。当前，中国饭店业正处在转型升级、调整结构、提升品质、重(本文来源于《中国旅游报》期刊2017-08-28）
张清俐[5]（2015）在《确立传统思想文化核心术语翻译标准》一文中研究指出日前，“中华思想文化术语传播工程”已遴选、译写中华思想文化术语81条，作为首批成果向社会发布。准确、传神的语言翻译有助于不同文化间的交流。然而，由于东西方文化存在很大差异，不准确的语言翻译会让中国传统文化遭曲解。当前，中华传统思想文化外译面临哪些瓶颈?如(本文来源于《中国社会科学报》期刊2015-02-04）
望路（Vorgelegt,von）[6]（2014）在《核心文化标准在中德大学生跨文化交流中的影响及其对策》一文中研究指出本文通过跨文化交际的视角，以罗斯托克大学与华中科技大学的学生交流实践为例，对中德文化各自的特性，即核心文化标准在中德大学生交流的过程中影响进行了分析并提出了应对策略。本文首先介绍了研究对象，分析了研究现状，提出了研究问题并阐述了文章的研究方法，说明了研究材料的筛选与处理方法。然后，本文阐明了与文章相关的主要概念及其定义,比如文化与跨文化交流。紧接着，本文介绍并评述了跨文化交流的两大理论，即文化层面和文化标准。并选定文化标准来解决本文开始提出的实际问题。为了构建本文的理论基础，本文分别详细剖析了中德核心标准的具体内容。在案例分析部分，本文列出了德国学生日记中突出反映的十个典型案例，介绍各个案例的具体内容，分析其基于中德各自文化标准的产生原因并提出相应的解决方案，同时为两校今后的学生交流活动提供了很好的借鉴。(本文来源于《华中科技大学》期刊2014-05-01）
[7]（2013）在《地名档案为基础 地名信息为平台 地名标准为核心 地名文化为支撑 地名标志为载体 湖南省开展地名服务工程建设措施得力成效显着》一文中研究指出根据国务院和民政部《关于实施地名公共服务工程的通知》精神,我省从2005年开始启动地名公共服务工程,各级政府高度重视,精心组织,有关部门稳步推进,基本形成了以地名档案为基础,以地名信息为平台,以地名标准为核心,以地名文化为支撑,以地名标志为载体,覆盖全省的地名公共服务工程体系。(一)标志设置全覆盖。我省地名公共服务工程建设工作部署早,动作快,在工程启动的首个工作年度,我们把地名设标工作作为实施地名工(本文来源于《中国地名》期刊2013年02期）
范建国[8]（2012）在《简述国际标准舞的“文化元素”与“核心技术”》一文中研究指出范建国 宁夏国际标准舞艺术学会会长，宁夏大学体育学院国际标准舞教研室副教授，中国国际标准舞总会考试官，世界舞蹈理事会WDC国际评审 美学家宗白华在美学意义上曾给出舞蹈这样的定义——“尤其是‘舞’，这最高度的韵律、节奏、秩序、理性，同时是最高度(本文来源于《中国艺术报》期刊2012-05-28）
杨登苗,周琴[9]（2012）在《多元文化视域下的基础教育课程改革探析——基于《共同核心州立英语标准》的分析》一文中研究指出20世纪90年代至今,美国在全国范围内掀起"基于标准的教育改革"(Standard-based Education Reform),致力于统一和提高基础教育的学术标准。然而时至今日,50个州的课程及评价标准不一的局面仍未得到根本扭转。鉴于此,2010年被称之为"巨大改革步伐"的"共同核心州立标准"(Common Core State Standards,简称CCSS)正式颁布,标志着美国(本文来源于《教学与管理》期刊2012年03期）
李腾,何晓庆[10]（2011）在《以能力标准为核心的《计算机文化基础》课程实践教学》一文中研究指出本文介绍了当前《计算机文化基础》课程教学的现状,根据该课程的特点,由此引入了以能力标准为核心课程教学模式,从而指导《计算机文化基础》课程教学进行改进。(本文来源于《时代教育(教育教学)》期刊2011年08期）
文化核心标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学是一种文化,这一观念已基本为人们所接受。在2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》中,"体现数学的文化价值"是高中数学课程的十大基本理念之一,受到了特别的重视。在2018年1月颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,特别强调要"注重数学文化的渗透",要"不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值"。张奠宙先生曾经提出"数学文化必须走进课堂"。要想在课堂教学中充分地渗透数学文化,"解析几何"
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化核心标准论文参考文献
[1].安顺堂.新课程标准下高中英语学科核心素养“文化观”的重构[J].校园英语.2019
[2].张琦,高慧明.挖掘教材数学文化提升数学核心素养——对“‘椭圆及其标准方程’教学设计”的点评[J].中学数学教学参考.2018
[3]..宋子刚先进文化为核心科技标准为动力,打造中国特色全球领先团餐集团[J].餐饮世界.2018
[4].沈仲亮,王玮.文化主题旅游饭店核心标准就是文化[N].中国旅游报.2017
[5].张清俐.确立传统思想文化核心术语翻译标准[N].中国社会科学报.2015
[6].望路（Vorgelegt,von）.核心文化标准在中德大学生跨文化交流中的影响及其对策[D].华中科技大学.2014
[7]..地名档案为基础地名信息为平台地名标准为核心地名文化为支撑地名标志为载体湖南省开展地名服务工程建设措施得力成效显着[J].中国地名.2013
[8].范建国.简述国际标准舞的“文化元素”与“核心技术”[N].中国艺术报.2012
[9].杨登苗,周琴.多元文化视域下的基础教育课程改革探析——基于《共同核心州立英语标准》的分析[J].教学与管理.2012
[10].李腾,何晓庆.以能力标准为核心的《计算机文化基础》课程实践教学[J].时代教育(教育教学).2011