甘肃省天水市甘谷县柳湖小学741200
摘要：新课程改革的深入发展强调小学语文教学要注重师生、生生之间的互动，通过有效的互动激发学生的学习兴趣。经过实践证明，情境教学法是一种有效的教学方法，将其应用到小学语文教学中能够更好地帮助学生理解课堂教学内容，提升小学语文课堂教学效率。为此，文章结合人教版小学语文教学内容，从生活情境、想象情境、情感情境、表演情境、问题情境等方面具体分析。小学语文情境教学法的创新应用策略，旨在能够更好地促进学生学习。
关键词：小学语文情境教学情境创新
语文是一门基础性课程，不仅是所有学科学习的基础，而且也是学生认识世界、了解世界的重要平台。新课程改革的深入发展对小学语文课堂教学提出了更高的要求，即小学语文教学需要结合学生认知特点选择适合的教学方式。情境教学法作为一种新型教学方式，将其引入到小学语文课堂教学中能够帮助学生更好地学习语文知识，提升学生的语文综合素养。为此，文章结合情境教学法内涵和人教版小学语文教材内容，就如何实现小学语文情境教学进行策略分析。
一、创设生活化语文学习情境
小学生生活丰富多彩，多姿多彩的生活是学生学习的重要源泉，为此，小学语文情境教学要求教师结合学生生活实际为学生创设适宜的生活化学习情境，通过生活情境的创设吸引学生学习兴趣，引导学生全身心地投入到语文学习中。比如在学习人教版小学语文《触摸春天》一课的时候，考虑到文章内容的抽象，学生往往很难领悟到作者的创作思想和文章内涵。为此，教师结合教学的季节，打开窗户，给学生留有足够的时间观察窗外的柳树和等待开放的花朵，并引导学生自由畅想春天是怎样的？春天到来，我们的生活会出现怎样的变化？在教师的提问下学生结合自己的生活开始纷纷思考和回答，有的学生说春天是一派桃红柳绿的景象；有的学生说春天是冰雪融化、小草破土的季节；还有的学生说春天是大家脱下厚重衣服、穿上轻便衣服的季节……通过生活化学习情境的创设能够拉近学生和教材内容的距离，让学生通过从生活中看到的、听到的、想到的、感受到的来体悟春天，结合实际生活来感悟作者想要表达的思想情感。
二、创设情感化语文学习情境
语文教学情境创设的关键是激发学生的情感，在情感的带动下帮助学生更感性地理解文本内容，领悟作者思想情感。为此，结合人教版小学语文教学内容教师可以为学生创设情感化的语文学习情境，强化学生的学习情感体验。在情境创设之前教师需要带领和引导学生细致地理解课文语言，认识到“一切景语皆情语”的道理。而想要理解课文语言和作者情感需要了解作者创作文章的背景。结合这两点要求，在情感化语文情境创设的时候教师可以利用学生现有的知识、体验，通过声音、光、电、图等形式来激发学生的联想，增强学生的学习感受，在多种因素的作用下顺其自然地将学生带入到教师创设的情感情境中。
三、创设活动体验语文学习情境
合作探究是新课程改革背景下的一种教学方式，也是情境创设的一个重要组成。为此，教师可以结合学生语文学习情况为他们创设体验语文知识的体验活动情境，让学生在这样的情境中积极讨论交流，深化自己的语文学习。比如在学习“以诚待人”口语交际的时候，教师可以为学生创设这样的学习情境：“校园里有一位学生随地吐痰、乱扔纸屑，另外一名学生发现之后上前劝阻。”结合情境的内容请同学们模拟这样的活动，在活动的模拟下，学生认识到优秀道德品质的重要性，在情境模拟的过程中也提升了学生的口语交际能力。
四、创设多媒体语文教学情境
在现代信息技术的发展下，小学语文教育领域也开始积极推行使用多媒体技术。在多媒体技术的作用下能够为学生营造一个声情并茂、图文结合、静动结合的教学情境，让学生调动听觉、视觉等多种感官更好地参与到语文学习中，获得更多的语文学习感知。比如在学习人教版小学语文《黄山奇石》一课的时候，教师可以利用多媒体技术来将黄山景观展现在学生面前，让学生能够更为全面、仔细地观察黄山的秀美风景，并在观察的过程中引起自己丰富的联想，深化对课文内容的了解。
五、创设问题式教学情境
疑问是促使学生发现问题、思考问题的重要动力，为此，在小学语文教学中教师可以根据文章内容来为学生创设具有启发性和悬念性的问题，在问题情境的创设下激发学生强烈的求知欲望，拓展学生的学习思维。比如在学习人教版小学语文《田忌赛马》一课的时候，教师可以为学生设置这样一组动态化的逻辑思维训练问题情境：“如果齐威王和田忌开展第三次比赛，齐威王能赢么？”“齐威王要采取怎样的方式才能够获取胜利？”通过以上问题情境的创设延伸学生学习想象力，能够让学生在理解文本内容的同时获取更多的道理。
综上所述，在新课改的深入发展下，教育界对小学语文课堂教学提出了更高的要求，即在语文课堂教学中要加强对学生学习感受的关注，结合学生认知规律和生活实际创设不同形式的教学情境，合理优化教学，从而更好地促进学生语文学习。
参考文献
[1]邱亚仁小学语文阅读情境教学法研究[J].小学生作文辅导，2016，（8)，14。
[2]和庆兰谈小学语文情境教学法[J].西部素质教育，2016，2，（16)，120。