导读:本文包含了阅读策略的有效性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,阅读教学,有效性,策略
阅读策略的有效性论文文献综述
王荣玲[1]（2019）在《小学语文阅读教学有效性策略解析》一文中研究指出随着我国小学教育不断的发展和进步,其中的小学阅读教学更加受到重视。毕竟小学语文阅读教学作为整个小学教育中重要的组成部分,需要加强学生阅读能力的培养,不仅有利于增强当代小学生自身的思维能力和阅读知识的掌握能力,进而还能充分的拓宽学生的视野,最大化的提升学生文学的素养和内涵。并且小学阅读教学中听、说、读、写是小学语文教学中重点教学的内容。而且其中的阅读教学能够培养学生的语文语感,进一步帮助学生有效的积累字词,并有效的发挥其自身的重要作用。同时在新时代教育发展背景下,小学语文阅读教学显得更加的重要。因此本文就针对小学语文阅读教学的有效性展开深入的研究和探索。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
谭礼冲[2]（2019）在《小学语文阅读教学有效性策略研究》一文中研究指出小学语文阅读教学中,教师对学生的引导应当以学生的认知能力为基础,针对性地开展阅读教学,使学生能够高效开展阅读活动,提高学生的阅读效果,锻炼学生的阅读能力。对如何有效开展小学语文阅读教学进行简要分析。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
郑百元[3]（2019）在《提升小学语文阅读教学有效性的策略探究》一文中研究指出语文阅读是我们在小学的时候就开始学习的一个重要内容,语文阅读也是非常考验我们语文功底的一块儿内容。语文阅读不仅可以增加学生的知识量,同时也可以陶冶学生的情操。所以,当今的小学语文教师面对着一个该怎样提高阅读教学的重要问题。对此,本文提出了一些关于解决这些问题的有效策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
杜红霞[4]（2019）在《论小学语文中段阅读教学有效性的提升策略》一文中研究指出随着我国新课堂进程的不断推进,素质教育不断深入人心,越来越多的老师和学生家长开始意识到了对于学生人文素养培养的重要性,尤其是小学阶段的学生。因为小学阶段是学生学习语言的重要时期,而他们学习语言的主要渠道和阵地就是通过小学的语文课堂。而在小学的语文课堂之中,阅读即是我们教学的重点,同时也是教学的难点,并且学生能够通过语文的学习来提高学生的语言能力,理解能力以及感知能力。因此,笔者以小学语文中段阅读教学有效性为切入点,结合自身的实践教学经验,从小学语文中段阅读教学所存在的问题,小学语文中段阅读教学存在问题的原因,以及提高小学语文中段阅读教学有效性的方法策略等叁个方面来进行研究和探讨,希望能够对小学语(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
刘科利[5]（2019）在《提升小学语文阅读教学有效性的策略探究》一文中研究指出小学语文是语文学科的基础,阅读教学是小学语文的基础和教学整合。随着小学教学改革的开展,小学语文阅读教学更为注重对小学生思想情感的陶冶以及思想品德的教育,这也提升了对小学语文阅读教学有效性的要求。本文将结合人教版小学语文阅读教学分析小学阅读教学有效性提升的策略。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
孙晓敏[6]（2019）在《试析提高小学语文阅读教学的有效性策略》一文中研究指出作为学校教育基础的小学语文来说,学生良好的阅读习惯和行为对小学语文教学起着事半功倍的教学效果。通过现阶段小学阅读教学中存在的一些问题为出发点,结合自己的教学经验和实践,对提高小学语文阅读教学的一些可行性策略进行如下阐述。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
季文学[7]（2019）在《多元化策略提升高中语文阅读教学的有效性》一文中研究指出语文教师对高中生开展阅读教学时应该全面系统地分析新课程标准提出的学科核心素养培养要求,需要革新以往的教学方式和授课思维,从而给学生开展更高层面的知识讲解和学科能力的培养。阅读教学是语文教师需要做好的一项教学工作,传统的灌输式教学方式不利于指导学生们对文章内容进行深度的理解,也没有让他们得到阅读分析综合能力以及情感态度的培养。所以语文教师应该借助多元化的教学方式给高中生开展高水准的阅读教学,强化学生们的阅读分析能力,从而收获更高层面的教学质量。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
梁广欣[8]（2019）在《关于小学语文阅读教学有效性提升的策略》一文中研究指出提质增效,是小学语文教学需要关注的一个新要求,让课堂教学的有效性更高,是需要达成的一个教学目标。对于阅读教学来说,语文教师需要关注到目前教学有效性方面存在的问题,通过可行策略优化改善阅读教学。本文对此展开分析,提出了一些个人见解,以供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
于银年[9]（2019）在《初中语文阅读教学的有效性策略探析》一文中研究指出在语文教学实践中,我们会发现阅读教学在整个语文教学中占有着非常重要的地位,是语文教学的重要组成部分。阅读教学不只是对于学生的语文成绩有着较大的影响,他对于提高学生的语文表达能力、提升学生的人格修养等方面也有着不可忽视的作用。随着语文教学的不断改革与发展,对于阅读教学提出了更高的要求,希望初中语文教师在教学过程中能够转变教学观念,对传统的教学方式进行创新,从而提高语文阅读教学的质量和效率,在提高学生语文成绩的基础上,不断提升学生的涵养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
蒋宗平[10]（2019）在《提升语文阅读教学有效性的策略研究》一文中研究指出阅读是语文教学中不可缺少的一部分,阅读教学的目的是为了提升学生的语言理解能力、组织能力、表达能力等语文素养,然而现阶段初中语文教学中存在着一些问题,这些问题或多或少都会对初中语文教学产生一定的影响。首先针对语文阅读教学的现状和问题作出了简要的分析,其次针对这些问题提出了一些相应的有效性策略,希望这些建议的提出能够促进未来初中语文阅读教学有效性的提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
阅读策略的有效性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文阅读教学中,教师对学生的引导应当以学生的认知能力为基础,针对性地开展阅读教学,使学生能够高效开展阅读活动,提高学生的阅读效果,锻炼学生的阅读能力。对如何有效开展小学语文阅读教学进行简要分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读策略的有效性论文参考文献
[1].王荣玲.小学语文阅读教学有效性策略解析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].谭礼冲.小学语文阅读教学有效性策略研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].郑百元.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课程教育研究.2019
[4].杜红霞.论小学语文中段阅读教学有效性的提升策略[J].科普童话.2019
[5].刘科利.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课外语文.2019
[6].孙晓敏.试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育.2019
[7].季文学.多元化策略提升高中语文阅读教学的有效性[J].高考.2019
[8].梁广欣.关于小学语文阅读教学有效性提升的策略[J].课程教育研究.2019
[9].于银年.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].课程教育研究.2019
[10].蒋宗平.提升语文阅读教学有效性的策略研究[J].课程教育研究.2019