武警黑龙江省总队医院黑龙江哈尔滨150000
【摘要】目的：分析健康教育在护理工作中的应用。方法：选取2015年8月-2016年12月我院门诊收治的慢性疾病患者120例进行作为研究对象，按照硬币法分为对照组（n=60）和试验组（n=60），对照组进行常规护理，在此基础上，试验组进行健康教育，对两组护理满意度进行观察比较。结果：试验组护理满意度显著优于对照组，两组间具有明显的统计学差异（P＜0.05）。结论：在护理工作中应用健康教育对提高患者护理满意度和护理质量具有重要意义，值得临床选择和推广。
【关键词】护理工作；健康教育；应用价值
近年来随着社会经济的不断发展及医学模式的不断改善，传统护理技术服务已经无法满足患者住院期间的护理需求，临床需要对其心理、生理及社会等方面的整体护理予以高度重视，加强预防护理和康复保健，同时实施针对性健康教育。通过健康教育可将临床护理和自我护理等相关知识普及给患者，提高其对生理和心理健康保健知识的认知，促使其形成科学健康的意识，保持健康的生活习惯0。本文选取我院门诊收治的慢性疾病患者120例进行作为研究对象，现评析报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取2015年8月-2016年12月我院门诊收治的慢性疾病患者120例进行作为研究对象，按照硬币法分为对照组（n=60）和试验组（n=60）。入选病例均符合慢性疾病的临床诊断标准，将严重肝肾功能障碍、过敏体质及精神障碍、神志异常者排除。对照组男36例，女24例，患者年龄36-80岁，平均年龄（56.4±3.2）岁；病程2-18年，平均病程（6.8±1.2）年。其中心脏病21例，肺心病8例，高血压17例，糖尿病14例。试验组男34例，女26例，患者年龄37-82岁，平均年龄（57.2±3.1）岁；病程2-17年，平均病程（6.9±1.1）年。其中心脏病22例，肺心病10例，高血压13例，糖尿病17例。两组在基线资料统计对比上，并不存在统计学差异（P＞0.05），可予以比较。
1.2方法
对照组进行常规护理，即护理人员严格按照内科护理流程患者医嘱进行护理。在此基础上，试验组进行健康教育，成立专门的健康教育小组，组内成员包括进行过系统规范培训指导的内科主管护师及临床经验丰富的医师。患者在门诊接受治疗的过程中，向其发放我院姿势的满心疾病调查问卷表，对其了解和掌握慢性病相关知识的情况进行测试，主要包括常见慢性病的临床症状、疾病监测情况及基础知识、营养支持等，结合患者的具体情况，制定个性化宣教方案，对患者进行系统性的健康教育，帮助其了解慢性病常识、运动、饮食和用药方面的注意事项，可选择口头教育方法，也可选择黑板报、图画或书籍等书面教育方法，另外传统教育模式或幻灯片播放等也可作为理想的教育方式，课件要进行提问，课后进行个体化指导，连续治疗1个月后再次听过慢性疾病调查问卷的方式对患者疾病认知等进行评定。
1.3观察指标
采用护理满意度调查问卷评定患者的护理满意度情况，满分100分，非常满意：≥90分；比较满意：60-89分；不满意：＜60分。非常满意与比较满意的百分比之和为护理满意度。
1.4统计学分析
选择统计学软件包SPSS22.0对得到的数据进行处理分析，护理满意度使用百分率（%）进行表述，组间比较行x2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
两组患者的护理满意度进行统计比较，试验组显著高于对照组，组间出现的差异存在统计学意义（P＜0.05），详见下表。
3讨论
健康教育的服务对象是全体人民，其通过对人们进行生理、心理以及社会等方面的相关知识教育指导，以使其不良生活行为、饮食习惯等得以改正，保持科学合理健康生活，强化其自我保健和防御能力，促使其身体状态、精神状态及社交能力均得到改善。近年来，临床护理工作已经将健康教育作为不可缺少的重要组成，其对患者进行有计划性、有目标性的宣教指导，可确保治疗和护理工作顺利开展，加快疾病快速康复，增进医患之间的交流沟通，可进一步提高临床护理服务质量和患者护理满意度。基于此，医院方面及医护人员需要做好患者的健康宣教指导工作[1]。
相关研究发现[3]，对患者进行宣教护理，有利于提升其遵守医嘱的自觉性和积极性，提高其治疗依从性。开展健康教育工作时需要与患者保持良好的沟通，帮助其树立健康生活的信心，以有效预防并发症，缩短住院时间。同时，实施健康教育还可增强患者都自身健康问题和疾病相关情况的了解程度，建立并完善针对性保健、预防和治疗措施，保证患者生命安全。
本次研究得到的结果显示，试验组的护理满意度与对照组比较比较，组间差异显著（P＜0.05）。由此充分说明在护理工作中应用健康教育对提高患者护理满意度和护理质量具有重要意义，值得临床选择和推广。
参考文献：
[1]陈璐，游正琼，段雪梅等.个体化健康教育在重症患者护理工作中的应用[J].实用临床医药杂志，2015，19（z1）：204-205.
[2]王凤娥.健康教育在临床护理工作中的应用[J].中国实用护理杂志，2011，27（z2）：186.
[3]韦春桃，陆国园，梁惠兵等.健康教育在临床护理工作中的应用及效果[J].中国美容医学，2012，21（18）：749-750.