导读:本文包含了情与趣论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:行草书,书法学,《兰亭序》,中国书法,王羲之,怀素,情趣,米芾,颜真卿,名家
情与趣论文文献综述
汪碧刚,张力[1]（2019）在《个性与情趣两相宜——由历代行草书名家古帖谈起》一文中研究指出法国前总统希拉克说“在中国,书法乃艺中之艺”,对中国书法给予了很高的评价。现行的教育部学科专业目录将书法学置于美术学之下的二级学科不免有些尴尬,但是我们也应该看到当下书法事业呈现出勃勃生机。无论是书法还是美术,都属于广义的艺术范畴,而书法依赖汉字的书写来(本文来源于《中国书法报》期刊2019-12-10）
孙婷婷[2]（2019）在《情趣教学在小学语文教学中的应用》一文中研究指出在小学语文的教学中,教师应当采用情趣教学的方法,大力调动学生的情感,培养学生对语文学习的兴趣,提高现代语文教学的质量,让学生在边玩边学之中学习语文,完成小学语文的教学目标以及素质发展。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
梁晓东[3]（2019）在《激发情趣 快乐写作——从写作心理谈中学生写作》一文中研究指出中学生在面对写作训练时多有"谈文色变"的情况,不愿写、不会写也是学生抗拒写作时常用的说辞。然而,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。中学生面对写作畏难情绪重,教师在写作教学过程中应激发学生的写作情趣,转变学生写作思维定式,由内心抗拒到主动抒发,从而达到快乐写作的状态。如何改变学生在心理上对写作的抗拒,应当是语文(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
张爱英[4]（2019）在《笔端生情趣，笔底起波澜》一文中研究指出情节曲折、打破常规的文章，可读性强，莫怀戚的《散步》就具备这一特点；有情趣、有理趣、可读耐品的文章，会让人爱不释手，莫怀戚的《散步》就是这样的文章。读《散步》，春天的生机、家庭的温馨、生命的感悟、文字的幽默、横生的妙趣和盎然的情趣，一起扑面而来，沁人心脾(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-04）
蒋彤[5]（2019）在《引类连情 境趣多合 明代花木画概述》一文中研究指出明代花木画创作的主体是文人阶层,以苏州与江浙画坛的相继兴盛为背景,文人情感的融入带来了花木画题材的扩大、笔墨形式的转变与功能的拓展。明代文人画家画花木不拘泥于形似,不贵浓妆艳饰,转而崇尚简率的笔墨风格,追求"引类连情,境趣多合"的闲适意境,花木画开始与现实生活有了更多结合,花木画意涵也因文人间的酬赠往来而变得功能化、世俗化,体现了与宋、元花木画不同的审美情趣。(本文来源于《收藏》期刊2019年12期）
孙淑红[6]（2019）在《古诗文教学中的由“趣”入“情”》一文中研究指出受网络文化的冲击,古诗文教学渐渐陷入困境,需要教师转变观念,优化教学设计,引入"互联网+教育"等手段,趣教古诗文,让学生学会欣赏,当好文化传承的使者。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
徐剺[7]（2019）在《少儿合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究》一文中研究指出现如今社会的不断变迁,对教育的发展提供了有效的技术支持。特别是素质教育背景下的青少年教育,需要以培养孩子的综合素养为根本,并重视对学生审美情趣、探索能力、语言能力、欣赏能力、合作交流能力的培养,使学生在学习的过程中养成良好的思维习惯。基于此,文章就音乐合唱教学中对青少年学生审美情趣的培养策略进行了探究。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
王丽萍[8]（2019）在《中学生健康情趣养成策略》一文中研究指出健康情趣对中学生身心发展起着至关重要的作用,但在调查研究中发现,很多中学生的情趣状况表现为单一、贫瘠,部分学生的生活情趣呈现比较低俗的现象,如何培养中学生多样化的健康情趣迫切地摆在了我们的面前,本文试图分析通过学校、家庭、学生及社会环境等多方面的努力,来帮助学生养成健康的情趣。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
李铭[9]（2019）在《聚焦“情趣”理念 聚力共同成长》一文中研究指出"情趣"理念是在我园的园本"情趣课程"建构中形成的,"以情激趣、以趣育情、情趣交融"是我们园所的教育理念,更是我们的园所文化、内在气质和办园特色。我园作为一所走过60多载悠悠岁月的老园,20年来,坚持从"娃娃情趣日记"特色活动出发,逐步走向园本"情趣课程"建构。我们在不同时期、不同阶段不断实现观念向行为的转变,不断重新认识、理解"情趣"内涵。"情趣"作为一种理念深(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年11期）
杨洁[10]（2019）在《论小学英语教学中实施情趣教学的方法》一文中研究指出情趣教学就是利用学生感兴趣的方式来开展教学活动,这样不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且还能增强学生的学习体验,从而促进学习效果的提升。小学生身心发展尚不成熟,利用情趣教学的方法开展小学英语教学能够有效提升教学效果。本文对小学英语教学中实施情趣教学的方法进行了探索,希望有助于促进小学英语教学质量的提升。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
情与趣论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学语文的教学中,教师应当采用情趣教学的方法,大力调动学生的情感,培养学生对语文学习的兴趣,提高现代语文教学的质量,让学生在边玩边学之中学习语文,完成小学语文的教学目标以及素质发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情与趣论文参考文献
[1].汪碧刚,张力.个性与情趣两相宜——由历代行草书名家古帖谈起[N].中国书法报.2019
[2].孙婷婷.情趣教学在小学语文教学中的应用[J].小学生(中旬刊).2019
[3].梁晓东.激发情趣快乐写作——从写作心理谈中学生写作[J].科普童话.2019
[4].张爱英.笔端生情趣，笔底起波澜[N].语言文字报.2019
[5].蒋彤.引类连情境趣多合明代花木画概述[J].收藏.2019
[6].孙淑红.古诗文教学中的由“趣”入“情”[J].课外语文.2019
[7].徐剺.少儿合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究[J].艺术评鉴.2019
[8].王丽萍.中学生健康情趣养成策略[J].课程教育研究.2019
[9].李铭.聚焦“情趣”理念聚力共同成长[J].山西教育(幼教).2019
[10].杨洁.论小学英语教学中实施情趣教学的方法[J].校园英语.2019