甘肃省陇南市宕昌县沙湾中学748506
摘要：当前的初中生深受潮流文化的影响，在音乐赏析中追求流行音乐，但是在部分音乐教材中很少涉及到流行音乐，且教师基本按照教材教学，没有讲述流行音乐知识，认为流行音乐与初中音乐教学理念存在冲突，会对音乐教学产生影响。本文概述了初中音乐教育中流行音乐的教学现状，讨论了现代流行音乐对中学音乐教学的影响并分析了如何在初中音乐教学中进行流行音乐教学，希望具有借鉴意义。
关键词：流行音乐初中音乐教育影响策略
当前的音乐市场中，流行音乐占据着重要位置，中学生也会不同程度地接触流行音乐，对一些流行音乐作品耳熟能详，其中不乏正能量的歌词和主张，让学生在欣赏音乐的同时也受到良好思想的影响。但音乐教学在初中很少与流行音乐的发展交集，主要是因为部分音乐形式中存在不健康因素，对学生价值观的形成有不利影响。因此，中学音乐教育会受到多方面的冲击，并且对中学音乐教学产生制约作用。
一、初中音乐教育中流行音乐的教学现状
当前国家虽然高度重视初中音乐教学，但是在流行音乐教学中缺乏有效指导。一方面体现在教师的授课模式缺乏新意，同时部分初中音乐教师缺乏对流行音乐的认知，认为流行音乐对学生的成长没有实质性作用并且缺少艺术性特征。很多教师认为流行音乐的演唱形式花哨、作品内涵不深，甚至在说唱等形式中存在错误的言论，因此认为所有的流行音乐不应该进入初中课堂。另一方面体现在音乐教学的传统模式不适合流行音乐教学，而教师对流行音乐缺乏关注，且不能找到有效的教学途径。这些因素都会导致流行音乐教学受到冷落。
二、现代流行音乐对中学音乐教学的影响
在流行音乐中，其显著的特点是节奏感强、琅琅上口，学生容易学会，而很多流行音乐中传递着正能量信息，也是受到学生欢迎的重要因素。但是初中音乐教师更多地把注意力放在课本的音乐知识教学上，主张歌唱祖国、热爱民族文化和大好河山，导致教师无暇顾及流行音乐教学。同时，很多教师和家长也认为开展流行音乐教学会影响学生的学习，如果学生沉浸在流行音乐中也容易接触到消极的内容，这对于人生观、价值观不成熟的青少年来说十分不利，显然也不符合初中音乐的教学目标。殊不知，合理地开展流行音乐教学可以培养学生的音乐素养，并且促进学生的学习兴趣。
三、如何在初中音乐教学中进行流行音乐教学
1.提高教师的专业水平。对于初中音乐教师来说，要一分为二地看待流行音乐教学，并且在教学中深入挖掘其中的有利元素。教师自身也要提升专业水平，这直接影响到初中音乐教学的质量。教师要提升自己的音乐专业技能，可以在教学中与学生分享流行音乐知识，包括著名的歌手、词曲作者和音乐人，把积极的、具有爱国情怀的流行音乐呈现在学生面前。这样不仅可以丰富初中音乐课堂教学内容，还可以对学生进行德育教育。比如学习人教版七年级下册第四单元的主题《神州音韵》，教师在带领学生学习《凤阳花鼓》后，可以与学生分享谭维维的《华阴老腔一声吼》。该曲在2016年春节联欢晚会展示之后得到社会的强烈反响，谭维维把原本具有民族特色的音乐形式与流行音乐结合起来，给人以耳目一新的感觉。此外，教师要善于利用先进的教学策略，可以利用多媒体播放一些流行音乐，比如张韶涵的《隐性的翅膀》、何炅的《栀子花开》等，带领学生学习的同时也会培养学生树立良好的品格。因此，教师要善于利用流行音乐中的元素，并且与教学内容相关联，这样可以使教学取得事半功倍的效果。
2.适时加入流行音乐元素。虽然流行音乐中有着诸多的积极元素，但是需要教师合理利用。部分青年教师对流行音乐很有兴趣，在教学中容易让流行音乐成为主要教学内容；而有的教师却始终按照教材内容开展教学活动，打断了与流行音乐的联系。因此，在初中音乐教学中需要教师在恰当的时间加入适量的流行音乐元素，如果流行音乐元素过量会对原有的内容产生稀释作用，不利于教学目标的实现；如果音乐教师将教学与流行音乐分离，也会为音乐教学带来困境。比如学习人教版七年级上册第二单元的主题《祖国颂歌》，学生会学习到歌曲《歌唱祖国》，之后，教师还可以带领学生学习孙楠的《红旗飘飘》，感受新时代人们对祖国的美好祝愿；或者学习崔健的《新长征路上的摇滚》，让学生领略摇滚的风采，吸引宝贵的奋斗精神；再如带领学习周杰伦的《蜗牛》，学生会在字里行间感受到即使像蜗牛一样也应该努力向上，终究会拥有属于自己的一片天空。因此适时加入流行音乐元素可以收到良好的教学效果。
综上所述，初中音乐教学要客观地看待流行音乐，吸收和利用其中的有利因素，进而打造高效的初中音乐教学课堂。在教学中，教师要提高自身的专业水平，并且适时加入流行音乐元素。这样不仅可以让学生始终保持学习兴趣，还有利于学生树立正确的价值观念，让流行音乐成为学生成长的有力助臂。
参考文献
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