导读:本文包含了混淆点论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:恒成立,单调递增,定义域,取值范围
混淆点论文文献综述
周丽莹[1]（2019）在《高中函数中的易错易混淆点辨析》一文中研究指出函数问题是历年高考考查的热点及难点.在遇到有关"定义域""值域""有意义""恒成立""有解""单调区间""区间单调"等问题时,许多同学由于对函数中的相似概念理解不深,出现把握不当、模棱两可的情况,导致错误百出.笔者总结了高中函数中常见的易错易混点,希望能够帮助同学们走出误区.一、定义域与值域函数的定义域是指自变量的取值范围;值域则为因变量的取值范围.函数的定义域与值域如同一对孪生姐妹,紧密相连,息息相关.在求解有关函数定义域(本文来源于《语数外学习(高中版上旬)》期刊2019年08期）
覃银辉,成洁筠,宿燕[2]（2018）在《谈谈《基础工程》学习中的几个易混淆点》一文中研究指出在基础工程课程的学习过程中,冲切和剪切的区别与联系,极限状态的应用一直是学习的难点。文章针对这两个问题,从机理出发,详细介绍了不同基础形式中冲切和剪切的应用,以及在设计过程中如何正确使用极限状态表达式,为学生解决这两个难点提供有力的指导。(本文来源于《安徽建筑》期刊2018年01期）
栾春武[3]（2017）在《烃类易混淆点突破》一文中研究指出1.乙烯和乙炔都能使澳水或酸性高锰酸钾溶液褪色,哪一种更快?有些同学认为:乙烯分子中存在"C=C",而乙炔分子中存在"C≡C",乙炔比乙烯更不饱和,应该更容易与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应,其实不然。反应的快慢取决于不饱和键断键的快慢,而不取决于不饱和键的多少,"C=C"(键长1.33×10~(-10)m)比"C≡C"(键长1.20×10~(-10)m)更容易断裂,故乙烯使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色更快。由于双键中的不稳定键较叁键中的不稳(本文来源于《中学生数理化(高二)》期刊2017年03期）
栾春武[4]（2014）在《解读烃类易混淆点》一文中研究指出1乙烯和乙炔都能使溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色,哪一种更快?有些同学认为:乙烯分子中存在"C=C",而乙炔分子中存在"C≡C",乙炔比乙烯更不饱和,应该更容易与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应,其实不然.反应的快慢取决于不饱和键断键的快慢,而不取决于不饱和键的多少,"C=C"(键长1.33×10~(-10)m)比"C≡C"(键长1.20×10~(-10)m)更容易断裂,故乙烯使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色更快.由于双键中的不稳定键较叁键中的不稳定键更易断裂,由此,如果一个分子中同时存在双键和叁(本文来源于《河北理科教学研究》期刊2014年01期）
翟启勇[5]（2013）在《巧记初中英语语法易混淆点》一文中研究指出学习一门语言,勤奋刻苦是少不了的,但是细心总结,我们也会发现英语学习中的一些小窍门。记住了这些小窍门原本易混洗的一些语法知识点应用起来就变得不那么难了。(本文来源于《传奇.传记文学选刊(教学研究)》期刊2013年01期）
左湘琼[6]（2012）在《例析定语从句的几个易混淆点》一文中研究指出定语从句是高中英语学习过程中一个重点也是一个难点。它是由关系代词或关系副词引导的从句,其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分,相当于形容词,所以又称为形容词性从句,一般紧跟在它所修饰的先行词后面。学生在学习定语从句的过程中,常被弄得晕头转向,笔者对以下几个易混淆点作了比较和分析:(本文来源于《中学生英语(高中版)》期刊2012年08期）
林春辉[7]（2010）在《物质的量浓度易混淆点辨析》一文中研究指出物质的量浓度是高中化学中一个非常重要的概念,在定量分析上有着重要的应用.学习时由于对物质的量浓度等概念理解不清,常常会出现概念混淆的情况而导致错误发生.下面就在物质的量浓度学习中易混淆的几个问题进行剖析,以期帮助同学们澄清对物质的量浓度等概念的认识.(本文来源于《中学生数理化(高二版)》期刊2010年Z1期）
张宏[8]（2009）在《酸和碱的易错点与易混淆点——知识点拨及强化练习》一文中研究指出酸和碱的相关知识点始终是历届中考考查的重点和热点。因此掌握酸和碱的易错点和易混淆点,能够提升你迎战中考的能力。(本文来源于《初中生辅导》期刊2009年15期）
张宏[9]（2008）在《学习《空气》易错点与易混淆点——知识点拨及强化练习》一文中研究指出空气是同学们既熟悉而又陌生的物质,其相关知识点始终是中考和各种考试考察的重点和热点之一。掌握本单元的易错点和易混淆点,有助于提高同学们的知识迁移能力。一、易错点1.描述实验现象:叁忌:①忌把生成物名称当作现象来描述(如硫在空气中燃烧的现象是生成二氧化硫就显然不是对现象的描述);②忌脱离实验实际(如铁在空气中剧烈燃烧、火星四射就脱离了实际,(本文来源于《初中生辅导》期刊2008年30期）
混淆点论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在基础工程课程的学习过程中,冲切和剪切的区别与联系,极限状态的应用一直是学习的难点。文章针对这两个问题,从机理出发,详细介绍了不同基础形式中冲切和剪切的应用,以及在设计过程中如何正确使用极限状态表达式,为学生解决这两个难点提供有力的指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
混淆点论文参考文献
[1].周丽莹.高中函数中的易错易混淆点辨析[J].语数外学习(高中版上旬).2019
[2].覃银辉,成洁筠,宿燕.谈谈《基础工程》学习中的几个易混淆点[J].安徽建筑.2018
[3].栾春武.烃类易混淆点突破[J].中学生数理化(高二).2017
[4].栾春武.解读烃类易混淆点[J].河北理科教学研究.2014
[5].翟启勇.巧记初中英语语法易混淆点[J].传奇.传记文学选刊(教学研究).2013
[6].左湘琼.例析定语从句的几个易混淆点[J].中学生英语(高中版).2012
[7].林春辉.物质的量浓度易混淆点辨析[J].中学生数理化(高二版).2010
[8].张宏.酸和碱的易错点与易混淆点——知识点拨及强化练习[J].初中生辅导.2009
[9].张宏.学习《空气》易错点与易混淆点——知识点拨及强化练习[J].初中生辅导.2008