导读:本文包含了英语招生广告论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:招生广告语篇,主位,主位推进
英语招生广告论文文献综述
王根莲[1]（2019）在《英语招生广告语篇的主位及主位推进模式探析》一文中研究指出主位和主位推进模式是语篇分析的重要手段之一。以系统功能语法为理论框架,以一则英语招生广告为语料,探讨该招生广告的主位和主位推进模式特点,研究结果发现:招生广告语篇大量运用无标记主位,主位及主位推进模式的选择与广告的语类及其功能和目的密切相关。无标记主位体现对命题有效性直接负责的人际功能,主位同一型模式则有利于突出语篇主题,帮助实现广告的社会功能。(本文来源于《绍兴文理学院学报(人文社会科学)》期刊2019年01期）
陈国凤[2]（2011）在《运用评价理论分析英语招生广告的人际意义》一文中研究指出经济的发展加速了文化的交流及国际教育的蓬勃发展,特别是与经济相关的专业。越来越多的人选择出国留学。作为世界的通用语言,英语授课项目更加受人们的欢迎。广告能促进经济和社会的繁荣。在这个曾经没有广告的教育行业,招生广告如雨后春笋般的出现了,并在推广学校项目上发挥了巨大的作用。招生广告虽然简短,但却传达了大量的信息。他帮助读者／潜在的客户对所广告的学校有一个更好的理解,帮助他们找到更理想的学校。招生广告帮助学校更好的推广他们的项目,吸引更多的新生。本文运用评价理论分析英语招生广告的人际意义。广告在每一个人的生活中都扮演着重要的角色。本文仅研究这其中比较常见的一种—英语招生广告。鉴于文字是语言的核心,本文将略去对与图片、视频等材料的探讨。在20世纪90年代,悉尼大学的语言学Martin最初提出了描述和解释人们如何使用语言,来实现人际意义的理论体系—评价分析理论。它主张从语篇语义层面上研究人际功能,关注语篇中可以协商的各种态度。它是对赋值语义的研究。具体而言,评价分析理论主要研究说话人或作者是如何运用评价语言表达自己的情感、对事件的判断和对事物的鉴赏；以及如何通过与听话人或读者进行潜在的互动和感情移入,最终达到影响听话人或读者对事物的态度的目的。这一理论是作为功能语法学中的人际功能的一大补充理论而提出的。它被广泛地运用到分析各种文体中,例如广告、新闻、演讲,以求探索作者是如何在文中表述自己的立场或观点的。本文将试图以评价分析理论为指导,探求评价资源在英语招生广告中的分布特点,以及作者都运用了何种手段来实现招生广告的人际意义的。其次,作者希望通过这一探讨,能够给中国的学校提供一些写作招生广告的参考。正如本文第一章所述,从评价理论角度分析英语招生广告的人际意义是本文的最终目的。通过数据分析,作者得出了一些结论,在下文中将做详细的阐述。评价分析理论是话语分析中的一个重要理论,它吸引了大批的专家和学者将其运用到分析各种文本。鉴于它很少被用到分析英语招生广告,作者决定做一尝试。在第四章,作者提出了很多的研究问题,通过这一研究,坐着认为这些问题已基本得以解答。作者详细分析了50篇从网络上收集到的英语母语国家的招生广告,得出了其分布特征。请看下文的详细分析。首先,为了实现其积极的人际意义,也就是达到劝说学生选择所广告学校的目的,坐着大量运用了评价资源。另外,这些评价资源的分布并不矛盾,而是相辅相成的。广告学校通过使用这些评价资源向潜在学生展示了学校的吸引力。他们的共同目的便是吸引到更多的学生。这叁类评价资源—态度、介入和极差的分布并不均匀。态度资源占得比例最大,然后是极差和介入。广告撰写者运用介入资源把自己的声音掩藏起来,以使得他们的观点听上去更客观。其次,文中使用了大量的评价资源。因为评价资源主要有叁大类,作者将分别介绍。文中运用了大量的积极的有吸引力的词汇。这其中的情感资源并不丰富,他们中的大部分是被用来描述学生或老师的感受。鉴赏资源被用来介绍评价学校的各个方面。判断资源主要被用来评价教师的教学能力。文中所运用的鉴赏资源占所有评价资源的57.3%。这一点,足以证明了鉴赏在实现人际意义上的重要作用。教学质量、学习氛围及学校的地理位置是学生在选择学校时的重要参考。判断资源仅占整个态度资源的7.7%。它主要被用来描述教师的教学能力。情感因素仅占总的评价资源的2.6%。通过对介入资源的分析,作者发现,文中运用得较多的是自言,占介入资源的68%,而借言则仅占据31.4%。关于极差资源,文中的语势占的比例较大,占整个经济差资源的83.5%,而聚焦仅占16.5%。极差资源的利用有效地加强招生广告的劝说意义。本文也取得了一些研究意义。通过本研究证明,评价理论是可以被用来分析英语招生广告的。本研究扩充了其适用范围。另外,本文解释了英语招生广告是如何阐述其观点的。通过这一研究,作者了解到了广告撰写者是如何运用不同的评价资源来表达不同的观点,协商各种声音的。本文共分为六部分。第一章,引言。本部分先简要介绍了一下撰写背景及广告在当今社会的重要作用。然后提出了本文的写作依据,阐述了写作意义,最后介绍了本文的提纲。第二章,文献综述。作者首先定义了本文中的几个重要术语,例如评价,人际意义,广告及英语招生广告。然后,回顾了国内外对评价理论的研究及对广告及英语招生广告的相关研究。本部分并进一步说明了当前研究的必要性。第叁章,理论框架。评价系统有叁个分支：态度、介入和极差,每一个分支又有其分支系统。作者在本章详细探讨了整个评价系统的构成,因此,本章是本文的理论基础。第四章,研究方法。本部分,作者介绍了本研究的分析方法。阐述了研究问题,数据的收集及选择方法,并通过对一篇广告的分析,展示了本文对所有文本的分析步骤。第五章,主体部分。本章为整篇论文的核心。运用第叁章介绍的用评价理论对50篇英语招生广告进行了详细的定量和定性分析。第六章,结论。作者论述了本文的研究发现、研究意义及局限并对下一步的研究提出建议。作者认为,在进行下一部研究时,应当选择一些中国院校撰写的英文广告。通过评价理论的分析,比较探讨中国院校如何提高英语招生广告的撰写。作者还提出,评价理论是一个新的正在发展的理论,希望有更多的专家学者对其进行丰富和补充,使其更具实际意义。(本文来源于《东北财经大学》期刊2011-12-01）
赵子超[3]（2010）在《体裁视角下的英语招生广告语篇探析》一文中研究指出作为当今最为广泛运用的语篇体裁之一,广告语篇受到了越来越多的关注。而作为一种新兴的广告体裁,英语招生广告显示出其鲜明的体裁特征。尤其是在全球经济一体化的背景下,在教育日益成为一项国际化产业蓬勃发展的今天,作为宣传推荐优质教育资源、促进教育事业发展的重要手段之一,招生广告的作用和责任显得愈发重要。同时,作为一种外部交流方式,招生广告的质量会直接影响着教育机构的形象和教育理念的定位。因此,探究英语招生广告语篇的语言特征、寻求其语言谋篇布局的步骤性和规律性具有重要的指导作用和实践意义。本文以体裁分析理论为框架,对英语招生广告语篇的语步结构、体裁结构潜势、词汇特征以及篇章模式进行了较为系统和深刻的分析研究,旨在探索该类体裁所特有的语篇模式和语言风格,帮助人们更好地理解和创作招生广告语篇。二十世纪六十年代以来,随着功能主义和话语分析的兴起,体裁和体裁分析引起了语言学家的广泛关注。诸多学者运用体裁分析理论对不同类型语篇的建构模式、认知模式和语言风格做了大量的研究(Hasan, 1985; Ventola, 1987; Swales, 1990, 2004; Bhatia, 1993, 2004;秦秀白, 1997;丁建新2007),并取得了令人瞩目的成果。基于前人的研究发现和理论建构,本研究从两个层面对招生广告语篇进行了分析和探索。从体裁结构层面,本文采用Swales(1990)的CARS模式, Bhatia (2004)提出的广告体裁模式以及Hasan(1985)的GSP理论作为研究方法,对英语招生广告语篇进行宏观的语步结构分析和体裁结构潜势分析;从词汇和篇章模式层面,本文采用语料库的研究方法,利用AntConc语料库软件的Concordance和Wordlist功能,以招生广告的措词特点为切入点,在量化分析的基础上分析该体裁的语言特色,进而阐释特定交际目的指导下英语招生广告的措词特点,并试图揭示其独具特色的篇章模式特征。为保证本研究语料的真实性和广泛的代表性,作者从互联网上选取了40篇语言培训学校的招生广告进行了统计和分析,并对第19篇语料进行了全面、细致而深入的分析。研究发现,同属招生广告体裁的语篇具有相似的语篇结构和语言特征。这些特征均围绕该体裁的交际目的——推介,进行布局和体现。就语步结构和体裁结构潜势来讲,英语招生广告语篇共有9个语步,其中5个为必选语步,4个为可选语步,9个语步形成了一个有序的整体,特别是必选语步总是依序呈现。研究证明,招生广告语篇的这一特征有助于对该体裁进行理性的识别和解读。就词汇层面和语法特点来讲,招生广告语篇多使用积极评价性词汇和互动性指涉代词,表示动词客观状态的一般现在时和一般将来时也广泛运用于语篇之中。而其篇章模式则显示,在具备广告文案(copywriting)一般特征的基础上,问题—解决型,案例说明型的篇章模式特征明显,同时,图文并茂的谋篇布局模式也是该体裁的一大特征。作者期望本研究成果能有效地应用于专门用途英语(English for specific purposes: ESP)教学和商务英语写作教学。因为基于体裁分析理论、围绕语篇的体裁结构开展教学活动,能促进学生理性而有效地了解各类体裁的篇章模式建构策略,进而更深刻地理解和赏析各类语篇的体裁特征和语言风格,更有助于学会撰写不同体裁语篇。英语招生广告语篇,既呈现出广告体裁的一般特点,又彰显出其特定交际目的下的特定体裁建构模式和语言运作方式。在语料分析的过程中,本研究对语篇的建构过程以及广告作者和潜在消费者的心理认知模式进行了深入细致的探讨。同时,结合招生广告语篇体裁结构的研究模式,作者提出了对ESP教学和广告语篇写作有着积极指导作用的适用模式,使实践得以理性,理论得以升华。本研究深化了对体裁分析理论的认识,丰富了体裁分析理论的运用和实践领域;由于采用了语料库辅助研究手段,本研究为基于体裁的语篇研究展示了全新视角;同时对ESP教学和写作教学提供了建设性的指导和建议。(本文来源于《山东师范大学》期刊2010-06-06）
张艳军[4]（2010）在《英语招生广告分析：评价理论视角》一文中研究指出英语招生广告是经济社会中教育蓬勃发展的产物,它拉近了广告学校和读者/潜在客户之间的距离,在短短的字里行间提供了大量的信息,使目标学生能够迅速地在短时间内对学校的教学资源和优势有深刻全面地了解。本文以英语招生广告作为语料,从评价理论视角进行分析研究,旨在通过发掘招生广告中评价资源的分布,来揭示招生广告是怎样构建招生学校和其读者/潜在客户之间的人际关系;对英语招生广告的透彻分析可以帮助中国读者更好地理解此类广告,并希望能对汉语招生广告的撰写有一定的借鉴意义。评价理论是20世纪90年代作为系统功能语言学人际意义的扩展被提出的,自从它问世之后,不断有学者对它进行完善修改,并且将其运用在对各种各样实际文本的分析研究中去,比如说广告,新闻语言,演讲词等等,揭示它是怎样体现出说话者/作者的立场、观点和态度。本文作者利用互联网收集了二十余篇英语招生广告,对其进行定性以及定量分析,通过对这些语篇的分析,作者有两项发现,第一:英语招生广告语篇中蕴含着大量的评价资源,广告商使用这些评价资源竭力说服其读者/潜在客户选择招生学校。评价系统有叁个支系统:态度,介入,分级。广告商充分使用这叁种资源增强广告学校的吸引力。第二:①在态度意义中,这类评价资源基本全是正面的,积极的,用来表扬招生学校的全方位服务;并且富有诱惑力和感染力,很容易激起读者/潜在客户的共鸣和好感。情感资源不是很丰富,主要集中在对教师和学生情感的描述;鉴赏资源表现了对教学质量及教学各个环节的正面评价;判断资源主要是对教学工作人员职业能力的正面评价。②对介入意义的分析发现,广告内容主要是以单声体现,不承认其它立场的存在,没有给其它反对的声音留过多的空间;四种介入方法分布并不均衡:否认和接纳较多,宣告和归属较少。③对级差资源的研究发现,所选文本包涵大量语势资源,其加强了这些正面评价的力度和强度;但聚焦资源却极少,尤其是柔化聚焦资源基本没有。本文包括五章内容:第一章,引言。作者界定了英语招生广告的定义,阐明了其重要性,本研究中使用的分析方法,数据的搜集办法。当前研究的目的和意义也在此呈现,最后介绍了本文的结构模式。第二章,文献综述。作者对评价理论在不同语篇中的应用研究进行了简单阐述,然后回顾了英语招生广告的相关研究,进一步说明了当前研究的重要意义。第叁章,理论框架。评价系统有叁个分支:态度,介入,分级,每一个分支又有其分系统。作者在本章详细探讨了整个评价系统的构成。第四章,用评价理论对英语招生广告进行分析,致力于解决研究问题:在本类语篇中各个评价资源的分布情况及广告商和读者/潜在客户的人际关系体现。本章为整篇论文的核心。第五章,结论。作者论述了研究发现、研究局限并对下一步的研究提出建议。(本文来源于《河南大学》期刊2010-06-01）
兰涛[5]（2009）在《从评价理论角度分析英语招生广告体裁》一文中研究指出对于全世界的教育机构,英语招生广告在招生中起到了非常重要的作用。本篇论文试图通过分析20篇英语招生广告的体裁结构以阐释该类语篇作者如何最好的实现他们的交际目的,他们做了哪些策略选择以及为什么做这些选择。为了实现以上目的,论文采用了基于斯维尔斯(John,Swales)以及巴第尔(Bhatia,V.K.)语篇分析的方法以揭示英语招生广告的语类结构。用斯维尔斯的语步模式来辨识描述英语招生广告的必要语步和可选语步。根据广告撰写者的目的对语步结构的安排做出更详细的解释。本文同时还运用了马丁和怀特的评价理论中的态度系统和介入系统从语法词汇的角度对英语招生广告的人际功能进行了分析。人际意义的分析是语类分析的重要补充。通过语步分析我们发现英语招生广告体裁结构如下:“强调—介绍课程—建立信任—详述课程—再次强调—声明—联系信息。”这7个语步被灵活的运用于语篇中以实习撰写者的交际目的。语料分析和统计表明,语步2、语步3和语步7是英语招生广告语篇的核心语步和必选成分;语步1、语步4、语步5、语步6则具有一定的可选择性。英语招生广告撰稿人根据具体交际情景和目的,有选择地使用语步、话步和顺序来实现特定的交际目的。通过评价理论的分析,我们发现广告撰写者在描述课程内容,安排以及特征时会运用很多态度和评价资源以增强广告的客观性。而在态度资源中,情感与判断很少而鉴赏很多。且大多数的评价资源都是积极的。作者运用了许多鉴赏资源高度赞扬广告中的课程引起读者的兴趣。同时为了增强广告的客观性,许多的介入资源被运用到。不同声音的介入,极大的减少了广告的主观性,也为广告者隐藏了自己的身份,减少了自夸自大的潜在威胁。体裁结构分析从宏观上描述了英语招生广告,而评价分析则从词汇—语法选择这一微观层面研究了此类体裁的交际目的是如何具体实现的。体裁分析和评价理论相结合的方法较为全面地分析了英语招生广告。希望本文的研究结果能够为英语招生广告撰写和商务英语写作教学提供一些参考。(本文来源于《广东外语外贸大学》期刊2009-05-04）
袁秀凤[6]（2007）在《英语叙述式招生广告的介入资源利用分析》一文中研究指出本文以J.R.Martin等的评价系统理论为理论框架,对一组英语叙述式招生广告语篇(共43篇)所采用的介入资源进行了深入的分析。结合这一次语类的语篇结构模式,我们发现各种介入资源在语篇结构中的分布和应用比率带有规律性。广告语篇的目的决定了各杂言手段在语篇中分布的不平衡。我们的研究成果对创建同类广告语篇具有一定的参考价值,并且有助于在实践中利用这些介入手段去增强其它论证语类的客观性和说服力。(本文来源于《外语研究》期刊2007年04期）
裘燕萍,钟莉莉[7]（2005）在《英语组合广告研究——对两则英语招生广告语篇的分析》一文中研究指出本文分析的是刊登在同一报纸版面的两则相关广告,出自同一学校,目的相同,并各附有插图,因此,称之为组合广告。在美国招生广告中常可以见到这种形式。本文以系统功能语法为理论框架,对这组美国招生广告进行了语篇分析,发现这两则广告在内容的安排、交际角色的运用以及插图的运用等方面存在很大差异,但两则广告又在内容、形式和表现手法上彼此呼应,互为补充,显得浑然一体,这样的组合广告比之单一广告有明显的优势,容易取得效果。(本文来源于《外语教学》期刊2005年05期）
杨坚定[8]（2004）在《双重人际关系探索——对英语问答式招生广告的语类分析》一文中研究指出本文以功能语法为理论依据对英语问答式招生广告语类进行了探讨,从语篇结构上论证了这类广告的特征:语篇的总体语义结构由问题和解决办法构成;具有双重人际关系:作者与读者之间的关系和答话人和问话人之间的关系。本文的分析表明体现人际关系的语气、情态系统和评价系统为这类语篇的客观性和真实性提供了充足的资源,易于在商榷过程中促使读者进入第二层人际关系,进入潜在学生的角色,接受学校的文化价值,与其取得一致的看法,从而达到语篇的目的。这是这一语类的价值所在。(本文来源于《外国语(上海外国语大学学报)》期刊2004年02期）
英语招生广告论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经济的发展加速了文化的交流及国际教育的蓬勃发展,特别是与经济相关的专业。越来越多的人选择出国留学。作为世界的通用语言,英语授课项目更加受人们的欢迎。广告能促进经济和社会的繁荣。在这个曾经没有广告的教育行业,招生广告如雨后春笋般的出现了,并在推广学校项目上发挥了巨大的作用。招生广告虽然简短,但却传达了大量的信息。他帮助读者／潜在的客户对所广告的学校有一个更好的理解,帮助他们找到更理想的学校。招生广告帮助学校更好的推广他们的项目,吸引更多的新生。本文运用评价理论分析英语招生广告的人际意义。广告在每一个人的生活中都扮演着重要的角色。本文仅研究这其中比较常见的一种—英语招生广告。鉴于文字是语言的核心,本文将略去对与图片、视频等材料的探讨。在20世纪90年代,悉尼大学的语言学Martin最初提出了描述和解释人们如何使用语言,来实现人际意义的理论体系—评价分析理论。它主张从语篇语义层面上研究人际功能,关注语篇中可以协商的各种态度。它是对赋值语义的研究。具体而言,评价分析理论主要研究说话人或作者是如何运用评价语言表达自己的情感、对事件的判断和对事物的鉴赏；以及如何通过与听话人或读者进行潜在的互动和感情移入,最终达到影响听话人或读者对事物的态度的目的。这一理论是作为功能语法学中的人际功能的一大补充理论而提出的。它被广泛地运用到分析各种文体中,例如广告、新闻、演讲,以求探索作者是如何在文中表述自己的立场或观点的。本文将试图以评价分析理论为指导,探求评价资源在英语招生广告中的分布特点,以及作者都运用了何种手段来实现招生广告的人际意义的。其次,作者希望通过这一探讨,能够给中国的学校提供一些写作招生广告的参考。正如本文第一章所述,从评价理论角度分析英语招生广告的人际意义是本文的最终目的。通过数据分析,作者得出了一些结论,在下文中将做详细的阐述。评价分析理论是话语分析中的一个重要理论,它吸引了大批的专家和学者将其运用到分析各种文本。鉴于它很少被用到分析英语招生广告,作者决定做一尝试。在第四章,作者提出了很多的研究问题,通过这一研究,坐着认为这些问题已基本得以解答。作者详细分析了50篇从网络上收集到的英语母语国家的招生广告,得出了其分布特征。请看下文的详细分析。首先,为了实现其积极的人际意义,也就是达到劝说学生选择所广告学校的目的,坐着大量运用了评价资源。另外,这些评价资源的分布并不矛盾,而是相辅相成的。广告学校通过使用这些评价资源向潜在学生展示了学校的吸引力。他们的共同目的便是吸引到更多的学生。这叁类评价资源—态度、介入和极差的分布并不均匀。态度资源占得比例最大,然后是极差和介入。广告撰写者运用介入资源把自己的声音掩藏起来,以使得他们的观点听上去更客观。其次,文中使用了大量的评价资源。因为评价资源主要有叁大类,作者将分别介绍。文中运用了大量的积极的有吸引力的词汇。这其中的情感资源并不丰富,他们中的大部分是被用来描述学生或老师的感受。鉴赏资源被用来介绍评价学校的各个方面。判断资源主要被用来评价教师的教学能力。文中所运用的鉴赏资源占所有评价资源的57.3%。这一点,足以证明了鉴赏在实现人际意义上的重要作用。教学质量、学习氛围及学校的地理位置是学生在选择学校时的重要参考。判断资源仅占整个态度资源的7.7%。它主要被用来描述教师的教学能力。情感因素仅占总的评价资源的2.6%。通过对介入资源的分析,作者发现,文中运用得较多的是自言,占介入资源的68%,而借言则仅占据31.4%。关于极差资源,文中的语势占的比例较大,占整个经济差资源的83.5%,而聚焦仅占16.5%。极差资源的利用有效地加强招生广告的劝说意义。本文也取得了一些研究意义。通过本研究证明,评价理论是可以被用来分析英语招生广告的。本研究扩充了其适用范围。另外,本文解释了英语招生广告是如何阐述其观点的。通过这一研究,作者了解到了广告撰写者是如何运用不同的评价资源来表达不同的观点,协商各种声音的。本文共分为六部分。第一章,引言。本部分先简要介绍了一下撰写背景及广告在当今社会的重要作用。然后提出了本文的写作依据,阐述了写作意义,最后介绍了本文的提纲。第二章,文献综述。作者首先定义了本文中的几个重要术语,例如评价,人际意义,广告及英语招生广告。然后,回顾了国内外对评价理论的研究及对广告及英语招生广告的相关研究。本部分并进一步说明了当前研究的必要性。第叁章,理论框架。评价系统有叁个分支：态度、介入和极差,每一个分支又有其分支系统。作者在本章详细探讨了整个评价系统的构成,因此,本章是本文的理论基础。第四章,研究方法。本部分,作者介绍了本研究的分析方法。阐述了研究问题,数据的收集及选择方法,并通过对一篇广告的分析,展示了本文对所有文本的分析步骤。第五章,主体部分。本章为整篇论文的核心。运用第叁章介绍的用评价理论对50篇英语招生广告进行了详细的定量和定性分析。第六章,结论。作者论述了本文的研究发现、研究意义及局限并对下一步的研究提出建议。作者认为,在进行下一部研究时,应当选择一些中国院校撰写的英文广告。通过评价理论的分析,比较探讨中国院校如何提高英语招生广告的撰写。作者还提出,评价理论是一个新的正在发展的理论,希望有更多的专家学者对其进行丰富和补充,使其更具实际意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语招生广告论文参考文献
[1].王根莲.英语招生广告语篇的主位及主位推进模式探析[J].绍兴文理学院学报(人文社会科学).2019
[2].陈国凤.运用评价理论分析英语招生广告的人际意义[D].东北财经大学.2011
[3].赵子超.体裁视角下的英语招生广告语篇探析[D].山东师范大学.2010
[4].张艳军.英语招生广告分析：评价理论视角[D].河南大学.2010
[5].兰涛.从评价理论角度分析英语招生广告体裁[D].广东外语外贸大学.2009
[6].袁秀凤.英语叙述式招生广告的介入资源利用分析[J].外语研究.2007
[7].裘燕萍,钟莉莉.英语组合广告研究——对两则英语招生广告语篇的分析[J].外语教学.2005
[8].杨坚定.双重人际关系探索——对英语问答式招生广告的语类分析[J].外国语(上海外国语大学学报).2004