导读:本文包含了教师认同感论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:吉安市,乡村小学教师,职业认同,路径
教师认同感论文文献综述
陈世芳,伍小梅,杨旭[1]（2019）在《吉安市乡村小学教师职业认同感提升路径研究》一文中研究指出教师职业认同是个体从自身的经历中逐渐发展、确认自我角色的过程,对教师教育和教师专业发展有积极的意义。乡村小学教师职业认同直接关系到其对乡村小学教育工作的热爱与否,工作态度积极与否,关系学生的成长发展。当前针对乡村小学教师的职业认同研究尚且不足,本文旨在调查吉安市乡村小学教师的职业认同现状,针对当前乡村小学教师的职业认同现状,提出提高其职业认同水平的路径和方法,促进乡村小学教育的持续健康发展。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）
胡潘,陈贵琳,刘莹,亓洪胜[2]（2019）在《普通高校教师职业认同感和工作收入对主观幸福感的影响研究》一文中研究指出该研究以普通高校教师为研究对象,调查分析其职业认同感,包括被调查者对家庭环境的满意程度,对人际交往关系的满意程度和工作收入对其主观幸福感的影响。研究结果表明,高校教师的职业认同感和工作收入对其主观幸福感都有较为明显的影响,并在不同的子维度中呈现不同程度的相关系数。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年20期）
刘鲲鹏,刘淑霞[3]（2019）在《提升辽宁省高校教师职业认同感的必要性》一文中研究指出通过阅读大量文献资料以及进行访谈和问卷调查统计,梳理辽宁省高校教师职业认同感的理论框架结构,熟悉现阶段辽宁高校教师职业认同的现状,试图形成影响辽宁高校教师职业认同感的框架结构图。具体表现为增强辽宁省高校教师职业认同的内驱力,创建辽宁高校教师职业发展的"叁维叙事空间",建设辽高校教师职业发展的健康生态环境,建构辽宁高校教师职业认同心理培育机制,唤醒辽宁省高校教师职业认同的"自我觉醒"意识,进而提升辽宁省高校英语教师的职业认同感。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年17期）
徐益丹[4]（2019）在《幼儿园教师“学习共同体”认同感探讨》一文中研究指出在幼儿教育过程中,教师"学习共同体"成为热门话题,对教师的专业水平和成长都起到了极大作用。教师要注重"学习共同体",带领幼儿学习成长,培养幼儿的学习习惯。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年06期）
陈雪梅[5]（2019）在《四川省农村地区小学英语教师职业认同感研究》一文中研究指出教师职业认同感程度的高低对小学教师队伍的稳定以及小学教育事业的发展存在直接影响。本文通过对部分四川省农村小学英语在职教师采用访谈和调查问卷的方式,对职前教育,入职初期,职业倦怠等关键期进行分析,试图找出提高四川省农村地区小学英语教师职业认同感的途径。希望本研究对四川省农村地区的小学英语教育有所帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2019年10期）
殷逢燕,王腾飞,王思琦[6]（2019）在《提升幼儿园教师园所文化认同感的研究分析》一文中研究指出幼儿园的园所文化是幼儿园的根,对幼儿园的发展有重要作用。幼儿园的园所文化是幼儿幸福成长的基础,也是教师幸福感和归属感的来源。幼儿园园所文化的创建需要幼儿园教师的努力,但实际上很多幼儿园教师出现园所文化认同感缺失的情况,这严重影响了幼儿园园所文化功能的正常发挥。因此本研究积极探索提高教师园所文化认同感的有效途径,从而促进幼儿园建立温馨和谐的园所文化氛围。(本文来源于《平安校园》期刊2019年05期）
丁依云[7]（2019）在《幼儿园教师职业认同感的调查研究》一文中研究指出本文旨在结合调查问卷法和访谈法,调查石家庄市幼儿园教师职业认同感的现状。并根据回收得到的问卷数据,运用SPSS21.0数据统计分析软件,分析得出石家庄市幼儿园教师职业认同感的总体水平;分析影响幼儿园教师在不同个人特征变量下职业认同感的差异性,并结合访谈法进行分析;根据论文的研究情况归纳石家庄市幼儿园教师职业认同感目前存在问题的原因,提出相应的解决建议,以期提高社会对幼儿园教师职业认同感状况的重视度,改善其地位和待遇,增强幼儿园教师归属感和满意度,为幼儿园教师专业化发展提供支持和帮助,从而提高整体幼儿教育教学质量。通过调查问卷全面了解石家庄市幼儿园教师职业认同感的现状,为提高幼儿园教师的职业认同感水平、増强工作的归属感、减少教师流失提供相应的研究依据;有利于对其离职倾向的产生原因迸行分析和研究;有助于提高幼儿园教师的职业素养、职业成长和教师教育实效。论文从幼儿园教师职业的认同感概念、职业认同感影响因素和职业认同感特征等叁个方面进行了文献的梳理和研究工作,厘清了认同、职业认同、幼儿园教师以及教师职业认同感的概念,从问卷调查法和访谈法等研究方法的使用、研究过程以及实施的可行性论证等理论为基础,进行了问卷的设计与实施,从问卷的信效度分析,结合因子分析、幼儿园教师在年龄、教龄、学历、是否在编、职称、幼儿园所在地区、幼儿园性质和工资收入等八个因素的个人特征变量下的职业认同感差异性分析以及访谈法,进行了幼儿园教师在职业认同感上存在问题的原因分析。在石家庄市幼儿园教师的职业认同感总体情况的数据分析结果表明,石家庄市幼儿园教师职业认同平均得分是4.31分,在其中等临界值3分以上,表明该地区幼教整体水平比较高。在本次测试中,幼儿园教师职业认同感的职业行为倾向维度平均得分4.57分,在所有维度中分值最高,得分最低的是角色价值观维度(3.68分),此外职业价值观维度平均得分也在4分以下,为3.89分,说明石家庄市幼儿园教师普遍认为自己有较高的教育教学能力,但是对教师角色认知和角色定位较差。在多个个体信息的影响方面的分析中,年龄、教龄、编制、职称、幼儿园所在地区和幼儿园的性质差异性显着。年龄会对于幼师职业认同产生显着的影响,具体表现在叁个维度上,即职业归属感维度、职业价值观维度、角色价值观维度。其中,认同感水平最高的是年龄在20-25岁之间的幼儿园教师。幼儿园教师教龄会在职业归属感、职业价值观、角色价值观叁个维度上影响教师职业认同,教龄满六年的幼师职业认同感程度较差。编制因素在幼儿园青年教师职业认同感方面的影响,可以通过其四个维度综合体现出来,对比来说,在编教师拥有更高的职业认同程度。在职称方面,幼儿园教师中青年教师职业认同会受到职称的显着影响,所涉及的维度包括职业归属感、职业价值观、角色价值观,职业认同感最强的幼儿园教师职称为一级及以上。区域因素会影响幼儿园教师职业认同感,其中市区幼儿园教师比郊县区幼儿园教师有更高的职业认同水平。最后,幼儿园性质可以从职业归属感、职业价值观、角色价值观这叁个维度上来影响幼师的职业认同,调查结果表明,拥有最高职业认同感的是公办幼儿园幼儿教师。原因分析从幼儿园以及幼儿园教师自身等两个因素进行阐述,其中存在于幼儿园因素上的原因为职业发展机会不均等以及工作压力大;存在于幼儿园教师自身因素上的原因为年轻幼儿园教师职业信念不坚定以及专业不对口导致遇到困难多。针对以上两个方面因素的原因,本文有针对性地提出了两个方面的对策的建议,分别是改善幼儿园制度管理和明确幼儿园教师角色认知等。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-08）
林丽淑[8]（2019）在《提高中职学前教育专业学生的教师专业认同感研究》一文中研究指出中职学前教育专业学生的教师专业认同感对其发展有着重要的意义,也关系到幼儿教师队伍的稳定性和学前教育质量。文章从社会、学校和学生本身叁个层次,探索提高中职学前教育专业学生教师专业认同感的具体策略。(本文来源于《成才之路》期刊2019年13期）
陈淑琼,柯常达[9]（2019）在《增强教师职业认同感的叁维体系》一文中研究指出教师职业认同程度影响教师对职业价值的认知、教师职业情感的建立、教师职业责任的履行,它不仅关系教师自身的职业发展,而且关系到学生的健康成长、成才。而如何增强教师职业认同感?不仅需要教师自身的努力,而且需要形成学校、家庭、社会叁位一体的外力助推体系。(本文来源于《中国教师》期刊2019年04期）
刘鲲鹏,刘淑霞[10]（2019）在《提升我省高校英语教师职业认同感的策略研究》一文中研究指出通过阅读大量文献资料以及访谈和问卷调查研究,梳理我省高校英语教师职业认同感的理论框架结构,了解现阶段我省高校英语教师职业认同的现状,尝试建立影响我省高校英语教师职业认同感的组织结构图。通过(1)增强我省高校英语教师职业认同的内驱力,(2)建构我省高校英语教师职业发展的"叁维叙事空间",(3)积极唤醒我省高校英语教师职业认同的"自我觉醒"意识等等一些途径,提升我省高校英语教师的职业认同感。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年11期）
教师认同感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
该研究以普通高校教师为研究对象,调查分析其职业认同感,包括被调查者对家庭环境的满意程度,对人际交往关系的满意程度和工作收入对其主观幸福感的影响。研究结果表明,高校教师的职业认同感和工作收入对其主观幸福感都有较为明显的影响,并在不同的子维度中呈现不同程度的相关系数。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师认同感论文参考文献
[1].陈世芳,伍小梅,杨旭.吉安市乡村小学教师职业认同感提升路径研究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].胡潘,陈贵琳,刘莹,亓洪胜.普通高校教师职业认同感和工作收入对主观幸福感的影响研究[J].文化创新比较研究.2019
[3].刘鲲鹏,刘淑霞.提升辽宁省高校教师职业认同感的必要性[J].科技经济导刊.2019
[4].徐益丹.幼儿园教师“学习共同体”认同感探讨[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[5].陈雪梅.四川省农村地区小学英语教师职业认同感研究[J].山西青年.2019
[6].殷逢燕,王腾飞,王思琦.提升幼儿园教师园所文化认同感的研究分析[J].平安校园.2019
[7].丁依云.幼儿园教师职业认同感的调查研究[D].河北师范大学.2019
[8].林丽淑.提高中职学前教育专业学生的教师专业认同感研究[J].成才之路.2019
[9].陈淑琼,柯常达.增强教师职业认同感的叁维体系[J].中国教师.2019
[10].刘鲲鹏,刘淑霞.提升我省高校英语教师职业认同感的策略研究[J].长江丛刊.2019