连春燕河北省武安市第五中学056300
摘要：社会对人的能力要求越来越高，在中小学的教育中，教师应注意逐步培养学生的能力，要求教师必须改变在应试教育中的错误观点和方法，采取适应时代的教学理论。目前，国家正在进行教学改革，所以教师必须适应时代的要求，努力学习，应从教育观念、教学方法等各方面系统性地发生变化，注意吸取好的经验，努力使自己的教学具有时代性和开放性。
关键词：课堂教学培养学生能力转变
我们面临的社会越来越信息化，在这个信息化的社会中，对人的素质要求显得越来越高，面对社会的选择，我们只有不断地努力，充分发挥我们的能力，施展我们的才华，才能符合现代社会的要求。
人的能力的发现和发掘与人的成长过程是相吻合的。人的能力的培养，要从“人之初”开始，中小学阶段是培养人能力的“摇篮”，它对人的一生都有十分重要的影响。
中小学生是初开的太阳，是祖国的未来与希望，他们的素质如何直接关系到我们整个中华民族的素质怎样。我们所处的社会对人的选择要求又越来越高，因此我们从中小学阶段开始，就要培养学生的能力，让他们向个性发展，让他们得到全面的发展。
我国在20世纪80年代，教育家们提出了素质教育理论，素质教育的提出适应了时代的发展，符合现实生活的需要。素质教育要求在教学中应面对全体学生，注意学生的个性发展，培养学生的能力；同时，还非常明确地提出，在教学中应培养学生的基本素质，不仅要为学生打下文化知识的基础，还要为学生将来面向社会打下能力的基础，为他们以后参与现实生活打下实践的基础。在教育中，要教育学生学会思考、学会关心、学会创造，在这个信息化的时代里能适应社会的选择，也就是说，教育应该是为学生将来在社会中立足打基础做准备，酝酿他们适应社会的能力。教师在教学中应逐步转变教学观念和教学方法等。
在教育观念方面，教师应认识到在课堂教学中培养学生能力的重要性与时代的需要性，因此在课堂教学中要以学生为中心而不是以教师为中心，要以学生的自学为主而不是以教师讲授为主，在课堂教学中，学生应是学习的真正主人。
在教学方法方面，应试教育以讲授法为主要的教学方法，而现代课堂教学方法强调的是“以学为本，因学论教”，不仅要讲授知识，还要通过与启发式、探索式、讨论式相结合，培养学生的思考能力和创新能力，学生要由被动的接受性学习转变为研究性、设计性、合作式等多样化的学习。
在师生关系方面，师生关系应是平等的、民主与和谐的。在教学中，教师是学生的指导者、合作者、帮助者，学生是知识的主人与学习的主动者，师生之间有共同的目标，并为共同的目标而一起努力。
在教学目标方面，教学目标不仅仅是书中的知识，而且还要有实践技能、心理体会、思想感悟、创新意识的培养，教学目标要实现学生的全面发展、特长发展与个性发展。
对待教材的内容方面，强调的是要利用教材内容培养学生各方面的能力与素质。例如在政治课堂中应培养学生的素质有：1、国情教育，应让学生理解我们所处的国际大环境情况，培养学生为国家的繁荣与发展而奋斗的理想；2、对学生进行四项基本原则、党的路线、党的教育方针的教育；3、重视对学生进行历史唯物主义的教育；4、培养学生服务的意识，要他们明白人民的利益高于一切，同一切妨害人民利益的行为作斗争。
要通过全面的教育为学生以后走向社会、正确地认识社会打下一个坚实的基础。
课堂教学结构面对时代的改革必须发生质的变化，这样才能适应竞争、适应社会。目前，广大的学校都在努力，以实现较好的课堂教学结构改革，形成较好的课堂教学结构模式：有的学校派教师去外地考察，学习在全国出名的学校的教学经验；有的学校派教师去进修和培训，提高教师队伍的素质；本地区教研室的人员，也每天都在研究，向下属学校传授经验。经过各方面的努力，在课堂教学结构改革方面，也取得了一些成就，总结了一些经验。例如：形成了双自主学习方案，要求学生自主学习、自主发展，在此基础上推出了五环十步教学结构法，还有洋思中学教学模式和目标式的课堂教学结构模式等多种课堂教学结构模式。课堂教学结构是无定法的，但是，无论是哪一种课堂教学模式，都要体现一样的精神，那就是：要培养全面发展的学生，要培养学生的能力，要尊重学生的个性发展，课堂教学结构要有时代的特点，要具有开放性。