赵永刚（新疆乌苏市第一中学新疆乌苏833000）
摘要：课堂教学是老师传授知识学生接受知识的主要阵地，也是实施素质教育的关键所在，尤其是针对现在被夸出来且经受不起打击的孩子们究竟如何提高高中数学课堂效率是我们目前急需解决的问题。
关键词：高中数学课堂效率
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-001-01
笔者就根据自身的教学实践谈谈如何提高高中课堂效率：
一、提升教师个人魅力和专业知识水平
俗话说亲其师信其道要想让学生认真学你所教内容必须先要让学生喜欢你，对你的言行举止，学识都很喜欢，老师的个人魅力是学生学习这一门课的主要动力，老师的个人魅力通常表现为老师个人的才能、课堂幽默感、认真负责的教学态度、对学生的关心和包容等，据调查显示，比较了有趣的一个现象是在某些学校在对老师进行评价时：高一的学生最初对老师的评价都是从感性上认识的，也就是说他们先看老师的外貌气质，老师管得严不严等做出的判断，而老师的学识并没有作为第一评价准则，而高二，高三的学生对老师的评价则完全有感性认识上升到了理性认识，学生评价老师也逐渐的以老师的专业知识水平和教学方法为准则，要想得到学生的认可必须有过硬的本领才行。所以提升教师个人魅力也会在一定程度上提升学生对老师所教课程的好感。因为教师教育的对象是活生生的个体，而每一个个体都有自己独立的想法和情感，他们在学东西时总代有个人情感，若不喜欢你则一时半会很难认可你，若你的专业水平在不高的话很难让学生认真听你讲课，所以在平常的课堂教学中，老师应当提升个人魅力，既使不能使全部学生对老师有好感，但能够使一部分学生对老师产生好感，这就可以在一定程度上带动这一部分学生的学习兴趣，从而像星星之火可以燎原一样可以影响周围学生。
二、没有最强的个人只有最强的团体，利用好集体的力量备课，打好整体战备
备课是上好课、讲好课的前提与关键。一个教师若课前准备不足，上课时靠临场发挥能够将有关问题讲清楚、讲透彻、讲明白。因此，可以说，充分的备课是上好课的先决条件。充分的利用好集体的力量集思广益、强化集体备课的问题。教育是一个综合的过程，一个班学生学习成绩的好坏，一个教研组整体教学成绩的高低，应当说与集体智慧、群体努力是密不可分的。三个臭皮匠顶个诸葛亮这也就充分说明如果我们能集思广益，充分发挥备课组每个成员的优势与特点，群策群力、相互学习、取长补短，那么，我们就会拥有了征服一切的力量。同时由备课组统一确定教学重难点和突破手段供大家参考，也提倡和鼓励备课组成员之间互相听课、互相学习、取长补短。若还感觉自己的计划还不够完美，害怕在实施的过程中出现漏洞，那你还可以在实施这个教学设计之前先让同事在备课室先讲一遍，然后集体讨论提出意见，当然你得先备好课，进行详细的说课和讲课。说课是最好把你所教班级的学情也说一下，这样可以客观的评价你的教学设计昰否复合学情，从而对知道自己的教学设计也有很大的帮助。
三、分析学情优化教学设计
你有了很浓厚的个人魅力，有了集体的智慧，接着就应该围绕你所教学生好好分析一下，因为同样的知识点同样的老师在不同的班级上出来的效果也是不一样的，因为个体之间有着很大的差异，同样的问题学生的基础知识水平不同，你在启发时得到的结果也不同。所以针对不同层的学生和班级应制定不同的教学设计才能更好的适应教学的主体。即使你前面的功课做得再足若脱离了教育的主体你讲的在出彩那也是空谈。分析完学情后你在因地制宜制定科学的教学设计。
四、严格管控课堂落实教学内容
俗话说一流的计划二流的施工最终也达不到有效的教学效果，因为毕竟不是所有的学生上课都能认认真真听课学习，有些学生约束力差一些，有些学生想法很多对老师所教内容不以为然，喜欢课堂上干自己的事，所以此时老师的课堂管控尤为重要，尤其是对平行班的孩子，学习主动性不强，自控能力差这就得需要老师严格管控好课堂，关注好每一个学生，同时在设计教学设计时也要把这种情况考虑进课去，有的老师和家长认为老师要给学生营造良好的课堂氛围，要让学生轻松愉悦的学会知识，但我的观点是良好的课堂氛围可以有，但要让所有学生都轻松愉悦的学好所有知识那是不现实的，必进有些学生课堂上注意力不集中思想抛锚，所以你得时不时地提醒他课堂纪律。因为只有铁一样的纪律才能更好更高效的落实好课堂教学设计才能提高高中数学课堂效率。
五、利用好小组合作探究的学习方式引导学生发现问题，思考问题，解决问题的能力
俗话说授人以鱼不如授人以渔，我们作为老师不光要让学生学会知识更重要的是要教会他们学会自主学习，学会自己发现问题，学会自己思考问题，学会利用小组力量解决问题的能力因为学习能力是每个人将来必备的能力。
六、利用好多媒体手段尽可能的调动学生学习数学的积极性
当遇到有些知识点比较难以理解时适当的借助多媒体手段可以将复杂抽象的问题简化，必进有些知识不是光靠一张嘴就能阐述清楚，有些时候知识的发生发展过程比知识的结论更为重要，学生也很想知道但你有描述不清时可以借助多媒体手段，既省时又省力学生又易理解，何乐而不为，此外对学生在课堂的表现要多给与肯定，因为好孩子都是夸出来的，针对于目前这个时代的孩子这是一个不错的手段。
参考文献
[1]如何提高高中数学教学课堂效率_360问答https://wenda.so.com/q/
1530530365219364?src=140《如何提高高中数学课堂教学效率初探》，《新课改背景下如何提高高中数学课堂效率》.