导读:本文包含了效果推理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:合情推理,数学学习,数学知识
效果推理论文文献综述
许彬[1]（2019）在《合情推理，让数学学习凸显效果》一文中研究指出什么是合情推理?合情推理是一种合乎情理,假设为真的推理,是数学发现的方法之一。似真非真,似假非假或者似真确真,这些情况都有可能发生。合情推理这种思维过程是由特殊到一般的数学推理过程,在数学的发展过程当中离不开推理,我们常常运用合情推理和演绎推理等过程来获取数学猜想,由猜想进行实验证实。合情推理能力的水平是证实数学能力水平的关键。由此,苏教版《课程标准》提出:合情推理是(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
胡亚萍[2]（2019）在《孤独症患儿应用培训—家庭康复训练系统护理干预的效果及对社交能力、心理推理能力的影响》一文中研究指出目的:探究孤独症患儿应用培训—家庭康复训练系统护理干预的效果及对社交能力、心理推理能力的影响。方法:选取孤独症患儿142例,采用随机数字表法分为干预组与对照组各71例,干预组予以培训-家庭康复训练系统干预,对照组予以康复科个体培训方案干预,两组训练干预时间为2年,采用孤独症治疗评估量表(ATEC)评估患儿社交能力干预效果,中国心理教育量表(C-PEP)评估患儿心理推理能力干预效果。结果:两组干预后ATEC各项指标评分均降低,有统计学差异(P<0.05);干预组干预后各项指标评分均较对照组低,有显着性差异(P<0.05);两组干预后C-PEP评分均升高,有统计学差异(P<0.05);干预后干预组各项评分及总评分显着高于对照组(P<0.05)。结论:孤独症患儿应用培训—家庭康复训练系统护理干预效果显着,可提高患儿社交能力及心理推理能力。(本文来源于《微量元素与健康研究》期刊2019年06期）
彭学兵,王乐,刘玥伶,奉小斌[3]（2019）在《效果推理决策逻辑下创业资源整合与新创企业绩效的关系研究》一文中研究指出本文研究创业资源整合对新创企业绩效的影响,及效果推理的调节效应。运用307份新创企业问卷数据检验研究假设。统计实证研究结果表明,创业资源内聚和创业资源耦合两种创业资源整合方式都能促进新创企业提高绩效;效果推理的柔性逻辑下开展创业资源内聚更能促进新创企业提高绩效,而柔性逻辑下开展创业资源耦合则阻碍新创企业绩效的提高;基于效果推理的先前承诺逻辑开展创业资源内聚和创业资源耦合都对新创企业绩效有利。研究不仅拓展了效果推理理论的研究适应情境,而且为资源整合效果的研究提供了一种情景分析思路。(本文来源于《管理评论》期刊2019年08期）
苏涛永,陶丰烨[4]（2019）在《效果推理与因果推理：哪种决策逻辑更有效？——一项基于Meta分析的研究》一文中研究指出效果推理和因果推理都是重要的决策思考方式,而综合比较两者对企业绩效的影响有助于深化对效果推理理论的理解。基于国内外40项实证研究的41个独立样本,运用Meta分析方法定量分析了效果推理、因果推理与企业绩效的关系,并对其影响因素进行探索。研究结果表明,两种决策逻辑与企业绩效均呈显着的正相关关系,且影响效应程度相似。但两者作用的具体情境不同:相比发达市场情境,效果推理在新兴市场情境下更有效;研究结果并不支持在发达市场情境下因果推理更有效。通过Meta回归分析,还发现了人力资本、决策团队规模因素对决策逻辑和企业绩效之间关系具有显着影响。(本文来源于《科学学与科学技术管理》期刊2019年08期）
沙彦飞,张小兵,张琳[5]（2019）在《效果推理教育对大学生创业能力的影响研究》一文中研究指出在"大众创业、万众创新"的政策背景下,创新创业教育已成为高等学校人才培养的基本责任与要求。不同的创新创业教育逻辑与形式决定不同的教育绩效,效果推理教育与大学生创业能力提升有内在的一致性。基于此,揭示效果推理教育影响大学生创业能力的机理与路径。(本文来源于《经济研究导刊》期刊2019年19期）
罗峤茜[6]（2019）在《高仿真模拟教学在护理实习生临床推理教学中的应用效果》一文中研究指出目的探讨高仿真模拟教学在临床推理教学中的应用效果。方法采用方便取样法选取武汉市一所叁甲医院2017年6月～2018年5月护理实习生72名为研究对象,并按照随机数字表法将其分为实验组和对照组。实验组采用高仿真模拟教学辅助临床推理课程,对照组采用传统教学方法教授临床推理课程,两组均为期1个月。分别在课程开始前、课程结束以及课程结束3个月后对两组临床推理能力进行评价,使用自制的调查问卷调查其对临床推理课程教学效果进行评价。结果教学前,两组临床推理能力评分比较,差异无统计学意义(P <0.01);教学后,两组的临床推理能力评分均较教学前显着提升,且实验组明显高于对照组(P <0.01)。实验组在专科护理知识、护理操作能力、团队合作能力、沟通交流能力四个方面的评分均高于对照组(P <0.01)。结论在护理教学中应用高仿真模拟教学可以模拟临床情况,从而为学生创造一个安全、持续、高效的学习环境,可以有效提高学生的临床推理能力。(本文来源于《中国医药导报》期刊2019年17期）
唐诗雅[7]（2019）在《基于效果推理理论的学术创业者身份协调机理研究》一文中研究指出在大学和科研院所就职的科研人员,往往具备其所在领域内先进的知识和技术,不仅承担知识传播和人才培养的责任,更起到知识创造和技术创新的作用。科研人员通过创业活动使研究成果商业化,实现科研成果的社会价值和经济价值,是时代发展的要求和必然选择。大学和科研院所的科研人员通过创业活动使自己的科研成果转化为具有商业价值的产品或服务的过程即为“学术创业”,进行学术创业活动的科研人员即为“学术创业者”。近年来,学术创业已成为一个学术界重点关注的问题。科研人员参与创业时,会在学者身份的基础上衍生出创业者身份,本文主要探究学术创业者的学者与创业者双重身份协调机理。本研究提出了效果推理理论、学术创业者身份协调和学术创业绩效之间的影响关系的假设,建立了基于效果推理理论的学术创业者身份协调机理的研究模型,并通过实证分析对研究假设和研究模型进行验证分析并得出研究结论,探究学术创业者的身份协调机理。在科研人员参与学术创业过程中,效果推理的四个维度:实验、可承受损失、柔性和先前承诺均能正向影响学术创业者的身份协调;学术创业者身份协调正向影响学术创业绩效;环境不确定性在实验与身份协调之间具有负向调节作用,在先前承诺与身份协调之间具有正向调节作用,在身份协调与学术创业绩效之间具有负向调节作用。本研究弥补前人研究的不足,丰富和完善了学术创业领域的研究,为学术创业者进行创业决策提供了指导。(本文来源于《哈尔滨工业大学》期刊2019-06-01）
刘艾盈[8]（2019）在《非英语专业研究生学术英语阅读中词汇推理策略及附带习得效果研究》一文中研究指出随着国家外语能力测评体系的建设,全面协调发展英语语言能力越来越受到重视,阅读理解能力作为英语语言能力的重要组成部分之一,也引起了研究者的广泛关注。阅读理解能力包括词汇知识、语法知识、阅读策略等要素。笔者通过CNKI和Web of Science数据库检索国内外相关文献,发现国内外英语阅读策略偏重整体宏观的研究,缺少微观具体分析;对词汇推理策略的研究已取得一定的成果,但仍然没有回答所有相关问题,针对不同语篇中词汇推理策略的使用情况仍可以进一步探索。在学术语篇阅读中存在词汇量不足的问题,从而影响阅读速度和阅读理解(蔡基刚,2010),但国内尚未有研究将词汇推理策略置于学术英语阅读中进行研究。学习者在进行有意义的语言使用活动或学习活动时,其注意力并非在词汇上,但也会增加词汇知识,词汇附带习得是一种注意力聚焦于其他活动时附带发生的词汇认知活动,词汇学习在这里不是目的,而是完成活动的一个手段(Huckin&Coady,1999)。词汇推理策略的使用是否伴随着词汇附带习得,词汇推理策略的词汇附带习得效果如何,都是悬而未决的问题。本研究利用混合式研究方法结合时代发展新需求,针对中国语境下非英语专业研究生学术语篇阅读中词汇推理策略(一项具体的阅读策略)及附带习得效果进行研究,试图探索回答上述问题。并在研究对象、研究方法和研究内容上区别于国内外已有研究(姜向东等,2009;胡萍萍、陈坚林,2014;胡萍萍,2015;赵龙武,2012;范琳,2013;Marcell&Nassaji,2012;2014)。本研究采用混合式研究方法,即问卷调查和半结构化访谈相结合的方式,依托现有的策略框架进行整体调查,并基于研究发现进行访谈,与问卷调查结果相互印证,尽力保证研究结果的真实全面。研究贯穿词汇推理策略的整个过程,包括使用前的意识,使用时的情况和使用后的词汇附带习得效果。本研究以148名非英语专业研究生为受试,研究分为两个阶段,探究受试在学术英语阅读中词汇推理策略的使用意识和使用情况及词汇附带习得效果,涵盖策略使用意识与策略的使用情况,策略内部各维度与词汇附带习得效果的相关关系,针对不同情境下(原始语境与迁移语境)的词汇附带习得效果进行探索分析,总结策略使用的特点和规律,希望可以为目前学术英语阅读的教与学提供参考。通过SPSS22.0和NVivo11 pro对数据和访谈内容分析,主要有以下发现:在学术英语阅读中,非英语专业研究生有词汇推理策略的使用意识,会使用多项词汇推理策略,其中监控策略使用率最高,然后是聚焦形式策略,聚焦意义策略,评价策略使用率最低;词汇推理策略使用与词汇附带习得效果有关联,呈现正相关关系,多元回归方程为:词汇附带习得效果=0.532×聚焦意义策略+0.260×监控策略+0.143×聚焦形式策略+0.011×评价策略。推理策略使用后词汇附带习得效果一般,得分多集中3分,且原始语境比迁移语境习得效果稍好一些。研究建议:在教学中,应扩大记忆广度,增加词汇产出能力,提高策略使用效果;在学习中,对词汇知识进行联合存储构建心理图式,关注推理过程中的策略评价,注重词汇的形义结合。受主客观条件的制约,本研究有以下不足:1)本研究的样本还不够广泛,仅选取了非英语专业研究生中教育学相关专业的研究生进行调查,虽然在一定程度上有足够的代表性,满足研究需求,但还不足以完全体现出我国非英语专业研究生学术英语阅读中词汇推理策略的使用意识、使用情况和附带习得效果。2)本研究目前处于探索研究阶段,虽然对词汇习得效果进行追踪测试,探讨了阅读过程中的词汇知识的附带习得情况,研究了词汇知识的发展变化,但未能具体而全面了解其认知加工过程和特征。在一定意义上说,本研究是一项探索性研究,基于认知心理学视角,对调查学术英语阅读中词汇推理策略使用意识和使用情况,并进行后续的跟踪研究,探索策略使用后词汇附带习得效果,希望更多研究者关注这一动态过程,进行深入探索。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-05-01）
奉小斌,马晓书,彭学兵[9]（2019）在《效果推理研究现状、知识结构及热点前沿——基于SSCI(2001—2018)的文献计量分析》一文中研究指出从SSCI数据库收录的2001—2018年文献中,遴选出315篇效果推理论文作为主要源文献,借助CiteSpace、Biexcel和SPSS等软件,采用因子分析、多维尺度分析、聚类分析及战略坐标分析等方法,首先展示了效果推理研究现状,厘清了效果推理的理论发展脉络。其次,甄别出效果推理相关的概念与定义、理论渊源、特征维度以及量表开发与实证应用四大知识群。在此基础上重点探讨了效果推理对绩效的影响、国际化情境下的效果推理、效果/因果推理双元理性以及效果推理与商业模式创新的关系四大热点主题。最后,从效果推理研究的内容、层次和方法叁方面对该领域研究进行总结和展望。(本文来源于《技术经济》期刊2019年03期）
占挺[10]（2019）在《基于效果推理理论的创业课程设计》一文中研究指出创业课程是大学创业教育的基本载体,设计符合学生未来发展需要的创业课程是开展创业教育的基础。文中通过引入效果推理理论,提出基于学生创业思维与行动能力培养的创业课程设计目标,给出以能力为导向的课程设计思路,并探讨以创业思维为核心课程教学内容、基于实践的教学方法及多元评价的课程考核方式,以期为高校有效开展创业课程教学提供借鉴。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年02期）
效果推理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探究孤独症患儿应用培训—家庭康复训练系统护理干预的效果及对社交能力、心理推理能力的影响。方法:选取孤独症患儿142例,采用随机数字表法分为干预组与对照组各71例,干预组予以培训-家庭康复训练系统干预,对照组予以康复科个体培训方案干预,两组训练干预时间为2年,采用孤独症治疗评估量表(ATEC)评估患儿社交能力干预效果,中国心理教育量表(C-PEP)评估患儿心理推理能力干预效果。结果:两组干预后ATEC各项指标评分均降低,有统计学差异(P<0.05);干预组干预后各项指标评分均较对照组低,有显着性差异(P<0.05);两组干预后C-PEP评分均升高,有统计学差异(P<0.05);干预后干预组各项评分及总评分显着高于对照组(P<0.05)。结论:孤独症患儿应用培训—家庭康复训练系统护理干预效果显着,可提高患儿社交能力及心理推理能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
效果推理论文参考文献
[1].许彬.合情推理，让数学学习凸显效果[J].科普童话.2019
[2].胡亚萍.孤独症患儿应用培训—家庭康复训练系统护理干预的效果及对社交能力、心理推理能力的影响[J].微量元素与健康研究.2019
[3].彭学兵,王乐,刘玥伶,奉小斌.效果推理决策逻辑下创业资源整合与新创企业绩效的关系研究[J].管理评论.2019
[4].苏涛永,陶丰烨.效果推理与因果推理：哪种决策逻辑更有效？——一项基于Meta分析的研究[J].科学学与科学技术管理.2019
[5].沙彦飞,张小兵,张琳.效果推理教育对大学生创业能力的影响研究[J].经济研究导刊.2019
[6].罗峤茜.高仿真模拟教学在护理实习生临床推理教学中的应用效果[J].中国医药导报.2019
[7].唐诗雅.基于效果推理理论的学术创业者身份协调机理研究[D].哈尔滨工业大学.2019
[8].刘艾盈.非英语专业研究生学术英语阅读中词汇推理策略及附带习得效果研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[9].奉小斌,马晓书,彭学兵.效果推理研究现状、知识结构及热点前沿——基于SSCI(2001—2018)的文献计量分析[J].技术经济.2019
[10].占挺.基于效果推理理论的创业课程设计[J].湖北开放职业学院学报.2019