导读:本文包含了美术教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘画活动,美术活动,引导语
美术教师论文文献综述
王琦璐[1]（2019）在《教师引导语在小班美术活动中的运用策略》一文中研究指出小班美术活动的根本特点是没有明确的表现意图,也就是说,幼儿在涂画之前没有预想、没有构思,而是把涂鸦作为一种游戏活动,享受涂鸦动作带来的那种有节奏的、主动的"动"的运动快感以及视觉感官满足。他们享受过程,无视结果;他们边画边说,乐在其中。由此我们可以根据小班幼儿喜欢边画边说的特点,将语言元素巧妙地植入到绘画活动中,让幼儿们在快乐的语言氛围中,不断提升绘画技能。(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年11期）
王宏林[2]（2019）在《湖北工程学院美术与设计学院教师王宏林环境艺术设计作品选》一文中研究指出(本文来源于《湖北工程学院学报》期刊2019年06期）
祝云峰[3]（2019）在《湖北工程学院美术与设计学院教师祝云峰水彩作品欣赏》一文中研究指出(本文来源于《湖北工程学院学报》期刊2019年06期）
王敏[4]（2019）在《走进银杏林，探究美术活动中教师的支持策略》一文中研究指出一次经过美术坊,我发现作品展示区新增了一组"银杏树"绘画作品,构图规整、用色统一、风格相似。通过与Z班老师交流我了解到:晨谈时几个孩子说路边的银杏树叶黄了,想要画银杏树。美术坊有丰富的绘画工具和材料,老师就引导孩子们在美术坊自由表现。本以为画出来的作品会各具特色,结果色彩搭配和构图都不尽如人意。Z班老师很焦急,觉得孩子们的表现能力不强。于是指导孩子们按着自己的思(本文来源于《早期教育(美术教育)》期刊2019年11期）
[5]（2019）在《美的凝眸——聊城大学美术学院教师风采录（二）》一文中研究指出光阴荏苒,日月如梭,聊城大学美术学院到了"叁十而立"之时。叁十年来,美术学院秉承"艺术沟通人文、个性遵循和谐、专精兼取博学"的艺术人才培养理念,积极打造"至真、崇善、尚美"的学院文化与育人环境,成就了一批优秀的画家、书法家。本刊刊登聊城大学美术学院教师作品,让我们在艺术的情感碰撞与交流中展现艺术家们的个性化艺术语言,去表达美好真实的艺术情怀,创造一次美的凝眸。(本文来源于《艺术品》期刊2019年11期）
邹建强[6]（2019）在《浅谈初中美术教师渗透德育的有效策略》一文中研究指出新课程标准实施后,对学生的美学教育重视程度明显提高,尤其是美术学科中的品德教育更是重中之重。笔者借本文来谈一谈初中美术教师在教学中如何渗透德育的有效策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
徐晨佳[7]（2019）在《浅谈小学美术教师引导学生提高构图水平的有效措施》一文中研究指出美术作品是否美观,构图起着至关重要的作用,构好图是创作一幅成功作品的基础。适宜的构图不仅令人觉得舒服,而且更利于凸显主体人物,添加生动的细节,体现画面氛围与饱满情绪。在小学美术课堂中,学生们的美术作业往往会出现各种各样的构图问题,他们会归咎于自己画得不够好,认为自己没有天赋。作为美术教师,我们应当引导孩子们积极面对问题,采取有效措施帮助他们提高构图水平。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年87期）
史立成[8]（2019）在《庆祝新中国成立70周年第十叁届全国美术作品展览 重庆师范大学新闻与传媒学院教师史立成入选作品VR动画《朝天门》》一文中研究指出(本文来源于《重庆师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
陈再生[9]（2019）在《论美术教师核心素养》一文中研究指出当前,核心素养成为学界研究的热点。培养学生的核心素养,在很大程度上依赖教师具备的核心素养。该文分析美术教师的必备品格和关键能力,同时研究培养美术教师核心素养的路径。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
沈政[10]（2019）在《新乡学院艺术学院教师美术作品选登》一文中研究指出(本文来源于《新乡学院学报》期刊2019年10期）
美术教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美术教师论文参考文献
[1].王琦璐.教师引导语在小班美术活动中的运用策略[J].山西教育(幼教).2019
[2].王宏林.湖北工程学院美术与设计学院教师王宏林环境艺术设计作品选[J].湖北工程学院学报.2019
[3].祝云峰.湖北工程学院美术与设计学院教师祝云峰水彩作品欣赏[J].湖北工程学院学报.2019
[4].王敏.走进银杏林，探究美术活动中教师的支持策略[J].早期教育(美术教育).2019
[5]..美的凝眸——聊城大学美术学院教师风采录（二）[J].艺术品.2019
[6].邹建强.浅谈初中美术教师渗透德育的有效策略[J].当代家庭教育.2019
[7].徐晨佳.浅谈小学美术教师引导学生提高构图水平的有效措施[J].考试周刊.2019
[8].史立成.庆祝新中国成立70周年第十叁届全国美术作品展览重庆师范大学新闻与传媒学院教师史立成入选作品VR动画《朝天门》[J].重庆师范大学学报(社会科学版).2019
[9].陈再生.论美术教师核心素养[J].美术教育研究.2019
[10].沈政.新乡学院艺术学院教师美术作品选登[J].新乡学院学报.2019