计红(齐齐哈尔大学）
摘要：大学生是社会主义现代化事业的建设者和接班人，是党的干部队伍的主要后备军，因而在高校开展大学生廉洁教育具有重要意义，是新形势下高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题、新任务。为确保大学生廉洁教育的实效性，笔者认为应探索构建大学生廉洁教育的领导、教育、考评、保障等长效工作机制，切实推进大学生廉洁教育的开展。
关键词：大学生廉洁教育反腐倡廉机制
0引言
中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》）明确提出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”反腐倡廉关系到党风和党的执政能力建设，关系到构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会，关系到党和国家的前途和命运。大学生是社会主义现代化事业的建设者和接班人，是党的干部队伍的主要后备军，因而在高校开展大学生廉洁教育具有重要意义，是新形势下高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题、新任务，如何确保大学生廉洁教育的实效性，笔者认为应探索构建大学生廉洁教育的长效机制，全面提高廉洁教育的效果。
1构建大学生廉洁教育机制的必要性
大学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对大学生群体进行廉洁教育，使他们客观地认识当前社会的腐败现象，增强自觉抵制腐败思想侵蚀的能力，增强责任感和使命感。在大学生中开展廉洁教育，把反腐倡廉教育作为大学生思想政治教育的重要内容，对于弘扬廉政文化、培育廉政理念、整肃校园风气、培育合格人才、造就清正廉洁的党政干部后备队伍、巩固党的执政地位、建设社会主义和谐社会具有重大而深远的意义。全面开展大学生廉洁教育是高校反腐倡廉工作拓展新途径、创造新形式的有效载体，也是加强和改进大学生思想政治教育的任务。当前许多高校已经有意识地在大学生中开展廉洁文化的教育，但往往领导重视不够，内容体系没有形成，导致廉洁教育仅停留在简单的形式和活动上，效果不理想。如何增强廉洁教育的实效性，将廉洁教育制度化，并融入和谐校园的建设中，如何提高廉洁教育的重视程度，形成全社会关心支持大学生廉洁教育的合力，这是一项严峻的考验。要解决好这些问题，首要的是要建立健全大学生廉洁教育的机制，通过科学有效的管理，使大学生廉洁教育得以规范有序、富有成效的开展，教育引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，正确对待公共利益、公共资源、公共关系，成为国家反腐倡廉工作的建设性力量，打牢教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的社会基础，确保党中央反腐倡廉教育的工作部署得到全面的贯彻落实。
2探索构建大学生廉洁教育的管理机制
2.1领导机制。高校要加强领导机制建设，建立健全学校党委统一领导，纪检监察部门、教务、学工、团委等职能部门齐抓共管，学院党委和社会科学教研部“两课”教研室分工负责的领导体制。按照《实施纲要》和教育部《廉洁教育试点工作的意见》要求，结合学校工作实际，制定切实可行的大学生廉洁教育方案，进一步明确廉洁教育指导思想、目标任务和责任分工，把大学生廉洁教育纳入学校大学生思想政治教育和党风廉政建设的整体工作部署，建立和完善大学生思想政治教育管理体系，确保大学生廉洁教育取得实效。
2.2教育机制。教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》明确要求：“大学阶段，主要安排学生学习我们党反腐倡廉的理论与实践、社会主义政治文明建设理论、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规以及我国古代廉政思想等。”并且要求：“大学阶段，主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强反腐倡廉的自觉性。”针对这一教育内容要求，高校要制定切实可行的教育机制。第一，发挥课堂教学的优势。一方面，发挥思想政治理论课的主渠道作用。思想政治理论课是高校对大学生进行思想教育的主渠道和主阵地，也是进行廉洁教育的重要途径。将廉洁教育作为思想教育的重要内容，制定科学的教学计划，加强教材建设，保证教学课时，增强廉洁教育的系统性；另一方面，实现专业课和廉政教育的有机结合。高校专业教师在教学中，要将专业知识传授和技能培训与道德教育、廉洁教育结合起来，要挖掘不同学科所蕴含的廉政观、道德观，要充分把握不同学生的特点，因材施教，使廉洁入课堂、入学生头脑、如学生内心。第二，发挥典型的示范引领作用。对大学生的廉洁教育要坚持正面引导，一方面，加强教师的师德建设。师德就是教师的道德、品德和品质，教师应“学位人师，行为世范”，教师的一言一行都会潜移默化、直接或者间接的影响学生。因此，要提高教师的思想政治素质和职业道德水平，促进教师爱岗敬业、为人师表和依法执教，发挥教师反腐倡廉宣传员和教育者的作用，通过课堂和其他场合对学生进行反腐倡廉的教育；另一方面，发挥学生党员和优秀学生的示范引领作用。挖掘发生在学生身边的党员骨干和优秀学生代表的艰苦朴素、勤奋学习、自强不息的典型事迹，通过报告团、座谈、演讲等形式，为学生树立积极向上、无私奉献的身边榜样，第三，发挥校园文化的育人功能。通过举办各种寓教于乐的校园文化活动，把廉洁教育融入大学生的校园文化活动中，使大学生在感受艺术、文化熏陶的同时得到潜移默化的廉洁教育，使廉政文化进校园工作得到落实。在文化艺术节、文明修身工程活动中融入廉洁教育的内容，通过开展影片展播、演讲赛、辩论赛、图片展等活动，发挥校报、广播、宣传栏、学生自办刊物的舆论阵地建设，培育“敬廉崇洁”的校园文化，营造良好的廉洁教育文化氛围。
2.3考评机制。将大学生廉洁教育列入高校思想政治教育考评之中，建立和完善考评机制和考评办法。一方面，对各职能部门和教育者进行考评，从自身的廉洁执教、教育任务的完成等方面进行考评，并和部门及个人的评优、评先结合起来。另一方面，抓住学生入学、入党、实习、考试、竞选干部、论文设计及答辩等环节的廉洁教育，为学生建立诚信档案，记录学生大学阶段的道德表现，并以此作为考评的基础，并和学生奖学金、入党、评优等结合起来，有针对性地对大学生进行廉洁教育。
2.4保障机制。从学校党风廉政建设和学生廉政文化建设的总体工作考虑，设立专项经费，保证廉政文化设施建设、各类廉洁教育活动的开展，为大学生廉洁教育和高校廉洁文化的建设提供充分的物质保障和经费保障。建设清正廉洁、公平正义、和谐有序的育人环境，为大学生廉洁教育提供良好的环境保障。
参考文献：
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[4]周婉婉.大学生廉洁教育的实践诉求[J].东华大学学报（社会科学版）.[2008].（6）.
作者简介：计红（1979——），女，黑龙江拜泉人，齐齐哈尔大学团委教师，助教。