导读:本文包含了咬文嚼字论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:柠檬,块链,流浪地球,科幻电影,黄安,块化,政经,综艺节目,黄晓明,一条
咬文嚼字论文文献综述
张熠[1]（2019）在《“文明互鉴”等入选今年“十大流行语”》一文中研究指出本报讯（ 张熠）每年底评出一年一度的“十大流行语”，是《咬文嚼字》编辑部的惯例。2019年“十大流行语”昨天揭晓，“文明互鉴”、“区块链”、“硬核”、“融梗”、“××千万条，××第一条”、“柠檬精”、“996”、“我太难/南了”、“我不要你觉得，我要(本文来源于《解放日报》期刊2019-12-03）
陈熙涵[2]（2019）在《——2019年度流行词来了》一文中研究指出“文明互鉴真硬核，融梗柠檬谁觉得。霸凌第一九九六，块链不知太难了。”昨天，《咬文嚼字》编辑部以“打油诗”的形式发布了2019年度十大流行语。“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“××千万条，××第一条”“柠檬精”“996”“我太难/南了”“我不要你觉得(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-03）
郭晓燕[3]（2019）在《咬文嚼字赏歌词》一文中研究指出朱光潜先生说:"无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。"这"一字不肯放松的谨严"就是"咬文嚼字"。从歌词中学习语文,欣赏歌词同样需要"咬文嚼字"的习惯。我们既能欣赏到美妙的歌词,又能看到歌词中的瑕疵,从中提升语文素养。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
[4]（2019）在《咬文嚼字》一文中研究指出残酷的"娱乐至死"围观热点、热捜看戏,吃瓜群众隔叁岔五就能在娱乐圈里找到乐子,但"戏"的诞生,却并不那么欢快。"戏"的金文■由代表猛兽的虎头■、搏杀武器■(戈)和打击乐器■(鼓)组成,描绘了在鼓乐声中持戈与猛兽搏杀的场景。在"戏"这种古代娱乐场景里,与猛兽搏斗的是死囚或奴隶。常听闻古罗马有斗兽游戏,原来我们也有残酷的娱乐习俗,"娱乐至死"并不只有比喻意义。(本文来源于《课堂内外(初中版)》期刊2019年11期）
廖忠锁,千敏[5]（2019）在《网络文学的经营模式分析——以咬文嚼字为例》一文中研究指出中国网络文学最早是于20世纪90年代由少数中国留学生因自身爱好,以邮件的方式在互联网上发表自己的文学作品并相互交流而出现的,后因自身的便捷性与自由性等得到资本企业的关注。经过20多年的发展,从开始的黄金书屋到如今的阅文集团,网络文学已经从小众群体到踏足影视、游戏、音乐等领域,现已出现在大众的视野之中。由此可以看出,当前网络市场对于小说改编还有很大的发展空间。文章分析网络文学市场当前商业化发展现状,针对目前网络文学市场存在的商业化错误、作品粗制滥造、AI写作纵横等问题,提出团队写作模式、优化作家稿酬、充分开发作品剩余价值等改善措施。(本文来源于《传播与版权》期刊2019年10期）
王维新[6]（2019）在《在咬文嚼字中提升学生的思维品质》一文中研究指出在教学中引导学生咬文嚼字可以让学生理解概念的本质,实现对事物的分类,在解决问题时学会抓关键词,通过解读文本实现疑难的突破,这不仅有利于学生掌握物理知识,习得物理方法,更能够在咬文嚼字过程中提升学生的思维品质,有利于在物理教学中落实核心素养的培养。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年10期）
任晓卉[7]（2019）在《辩证思维的培养，离不开辩证材料的支持——由《咬文嚼字》和《拿来主义》想到的》一文中研究指出具有辩证思维品质的人,会用一种客观、公正、理性、包容的态度待人接物,这是当代社会对公民素质的要求和呼唤。辩证思维能力是语文核心素养之一,也是语文学科重要的培养任务。要培养这种重要的思维品质,语文教材应当给予充分的示例或材料支持,笔者认为,现行的语文教材在这方面有所关注,但精度、力度还不够,还有待提升和加大。正例:《咬文嚼字》《咬文嚼字》是朱光潜先生的美学作品,里面运用鲜活的例子,鞭辟入里地论证了字斟句酌、遣词造句的重要性,以理服人,让人叹服。但在课后的练习题中,编者引入马南邨的《不求甚解》一文不同的主张,说读书"不要固执一点,咬文嚼字",并举出(本文来源于《语文建设》期刊2019年19期）
叶禹航[8]（2019）在《科学教学中部分术语“咬文嚼字”的实例探析》一文中研究指出中学教学的受众是一群语言逻辑与表达能力还处于飞速发展的青少年。教师在讲解一些相似术语时,应该引导学生对这些易混淆的术语进行咬文嚼字,以确切的逻辑关系界定语义,培养学生的高阶思维。笔者选择了浙教版《科学》教学过程中常见的几个易混淆术语进行辨析。(本文来源于《生活教育》期刊2019年10期）
严华[9]（2019）在《“咬文嚼字”在高中数学中的重要性——文字性试题案例分析与反思》一文中研究指出背景分析:高考是一座独木桥,躲不掉也逃不过,高考中数学分数比例是8:1:1,80%是中低难度的题目,但是并不是所有的学生都能得120分的,更不是所有的学生在高考中,数学都能达到及格的分数.近几年,阅读能力在数学试卷中都有所体现.但在教学过程中我们对阅读仍然存在一些偏见,不少人认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解.很多学生解题能力不(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
韦跃飞[10]（2019）在《咬文嚼字,“嚼”出精彩》一文中研究指出咬文嚼字是学生与文本密切对话,深入阅读的有效途径。阅读教学中,教师要找准语言训练点,引领学生品味、咀嚼,通过"斟酌比较嚼""入境体验嚼""拓展张力嚼""融入生活嚼""关照表达嚼"等方式,帮助学生感受语言的韵味,把握语言的脉络,让语言文字真正入心、入脑,从而提升学生阅读的深度与厚度。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年28期）
咬文嚼字论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“文明互鉴真硬核，融梗柠檬谁觉得。霸凌第一九九六，块链不知太难了。”昨天，《咬文嚼字》编辑部以“打油诗”的形式发布了2019年度十大流行语。“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“××千万条，××第一条”“柠檬精”“996”“我太难/南了”“我不要你觉得
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
咬文嚼字论文参考文献
[1].张熠.“文明互鉴”等入选今年“十大流行语”[N].解放日报.2019
[2].陈熙涵.——2019年度流行词来了[N].文汇报.2019
[3].郭晓燕.咬文嚼字赏歌词[J].课外语文.2019
[4]..咬文嚼字[J].课堂内外(初中版).2019
[5].廖忠锁,千敏.网络文学的经营模式分析——以咬文嚼字为例[J].传播与版权.2019
[6].王维新.在咬文嚼字中提升学生的思维品质[J].湖南中学物理.2019
[7].任晓卉.辩证思维的培养，离不开辩证材料的支持——由《咬文嚼字》和《拿来主义》想到的[J].语文建设.2019
[8].叶禹航.科学教学中部分术语“咬文嚼字”的实例探析[J].生活教育.2019
[9].严华.“咬文嚼字”在高中数学中的重要性——文字性试题案例分析与反思[J].数学学习与研究.2019
[10].韦跃飞.咬文嚼字,“嚼”出精彩[J].小学教学参考.2019