导读:本文包含了中国共产党民主思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:列宁思想,中国共产党,党内民主建设,制度完善
中国共产党民主思想论文文献综述
范文姝[1]（2019）在《列宁党内民主思想及其对中国共产党的影响》一文中研究指出发展党内民主,不仅是顺利发展党的事业的前提,还影响着党的命运和前途。列宁在马克思的影响下继承党内民主思想,结合俄国实际,借助俄国社会民主革命的大环境,通过具体的实践活动,对党内民主思想进行了建设以及不断的完善,逐渐形成了一套完整的理论体系,这一思想对我党发展中国特色社会主义党政有着长足有力的影响。本文立足于列宁党内民主思想的来源,主要强调了民主思想在历史条件下的作用。在列宁的党内民主思想有待发展的形成期,某些资本主义国家中的民主政治正处于快速发展阶段,此时俄国的经济文化在西方处于相对落后地位。列宁结合俄国当时基本国情,对党内民主制度进行理论到实际的实践,不仅将马克思恩格斯的党内民主思想进行了进一步的发扬,以及对其思想成果的进一步探索,还针对罗莎·卢森堡以及卡尔·考茨基的民主思想进行进一步解读,借助“集中制”思想为基石进行党建。随着俄国工人运动的发展和社会民主党的建党实践为列宁党内民主思想的健全给予一定的实践基础。借助历史演变来分析党内民主思想可以分为:1、以集中制、民主集中制、极端集中制、工人民主制时期为主要构成的民主思想;2、以党的代表大会民主集中制度、党内选举制度、集体领导制度为主要构成的思想内容。我国对于党内民主形成过程的探索,不仅是社会主义建设以及中国革命建设的经验总结,还是对西方民主理论的创新性继承。本文在论述党内民主思想的同时,结合其实际意义,总结出中国共产党对列宁民主思想的继承具体表现在以下几个方面:一是民主集中制的建党原则;二是党员是党内民主的主体;叁是对于党内民主的完善方法。列宁建立的党内民主思想,一方面为我国共产党党内民主的形成与发展提供了理论指导与现实基础,另一方面,为现阶段的民主改革给予了良好的指导思想。借助于列宁的党内民主思想,在发展中总结的历史经验和中国现社会主义民主发展的现状,本文针对党内民主建设提出了若干发展问题。我国现阶段党内民主建设应该正确解读我党执政下的民主与集中关系、党内民主制度建设的力度、党内民主选举与政治资源配置、集体领导与防范个人专断、改革和完善党内监督制度党内监察机构建设与完善、基层民主建设等问题。借助党内民主建设实现社会民主政治稳健发展的目标。(本文来源于《喀什大学》期刊2019-05-01）
李志军,王一喆[2]（2018）在《中国共产党民主集中制思想的历史演进》一文中研究指出民主集中制是党和国家的根本组织原则、组织制度和领导制度,是马克思主义理论与中国革命和建设实践相结合的重要成果,是巩固和加强党的领导的根本制度保证。作为一种思想,民主集中制在中国已有90余年的历史,回顾中国共产党民主集中制思想的历史演进,总结民主集中制的科学内涵和运行规律,对于贯彻全面从严治党、落实国家治理体系和治理能力现代化、实现党内民主和人民民主具有重要意义。(本文来源于《马克思主义研究》期刊2018年06期）
李路生[3]（2018）在《延安时期中国共产党党内民主监督思想研究》一文中研究指出党内民主监督是中国共产党保持生机和活力、净化党内风气和行为的重要法宝,是中国共产党不断发展壮大的重要武器。延安时期的党内民主监督思想,是我党在中国革命历史阶段不断通过探索和实践产生的丰硕成果,是我党宝贵的理论遗产。延安时期的党内民主监督思想是对马克思列宁主义党内监督思想的丰富和发展,是在中国特殊的社会历史背景下,结合中国共产党建设的实践经验形成的。对延安时期党内民主监督思想和具体实践加以研究,对新时代加强党风廉政建设和反腐败斗争具有重要的研究价值和现实意义。延安时期是中国共产党在思想、组织上走向成熟并迅速发展壮大的关键时期,为后来解放战争时期党的建设以及思想政治工作的开展奠定了基础。毛泽东在这一时期特别强调党内党外要大力提倡民主作风,营造民主氛围,党员之间要敢于积极进行批评与监督,虚心听取党员群众对自己的批评,主动接受同志之间的监督。延安时期将马克思列宁主义的党内民主思想与监督思想相结合,开展了审干运动和整风运动,清除党内具有官僚主义倾向和非无产阶级思想的分子,实现党的自我净化和党内团结。采用民主生活会形式来保障党内民主监督的开展,通过批评与自我批评的方式减少和避免党内违法乱纪现象的发生。同时,将党内的民主监督与社会的民主监督相结合,鼓励人民群众和党外人士对中国共产党员,尤其是党的干部进行监督,提出批评和建议。纵观中国共产党的发展历程,党内民主监督思想的运用与实践是我党不断走向成熟的一个重要标志。延安时期党内民主监督思想的成型与应用,是对马列主义民主思想和监督理论的继承与创新,同时也是对俄国苏维埃政权党内民主监督经验和中国传统监察思想的借鉴与吸纳,更是对中国共产党早期党内民主监督思想与具体工作开展的实践经验概括和创新。延安时期,中国共产党在根据地尤其是陕甘宁边区推进党的自身建设,在加强党员尤其是党员干部公仆意识和马克思主义理论的宣传和教育的同时,加强党内民主监督的制度化和规范化,推进党内民主监督思想由萌芽不断走向成熟。延安时期党内民主监督思想是毛泽东思想的重要组成部分,是这一特定历史时期内中国共产党集体智慧的结晶。在加强党内监督与党内民主思想相结合的基础上,开创了具有中国特色的党建思想和理论,并进行具体实践,在党的发展历史上具有非常重要的历史地位。延安时期党内民主监督思想对新时代中国共产党党内民主建设和党风廉政建设,推进中国共产党自身建设与社会整合的现代化,具有重要的认识论和方法论的现实指导意义。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2018-05-30）
刘红[4]（2018）在《新民主主义革命时期中国共产党文化领导权思想与实践研究》一文中研究指出文化领导权无论在革命时期还是建设时期,都具有精神凝聚和价值导向的双重作用,它是政权合法性的基石,是事关党的前途命运、事关国家长治久安、事关民族凝聚力和向心力的重大问题。新民主主义革命时期,处于各种思潮纷呈迭起、多元文化交相辉映的历史境遇中,中国共产党正是把文化领导权的建设置于审视中国社会革命的视野之内,以马克思主义科学理论的阐释、运用与创新,获得了民众的思想认同,实现了政治动员、精神凝聚和价值引领,促使革命理论转化为人民大众自觉的革命行动,最终实现了国家政权的更迭以及精神文化的巨大变迁。今天,世情、国情、党情的深刻变化给中国共产党的文化领导权带来了严峻挑战。一个政权的瓦解往往始于思想领域防线的失防与坍塌。面对社会思想空前活跃,各种思想观念相互交织,各种文化相互激荡,社会意识出现多样化趋势的现实境遇,如何进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,捍卫执政合法性基础?如何获得民众广泛的精神认同,凝聚思想共识?成为中国共产党亟需解决的重大理论和现实问题。基于此,本文以新民主主义革命时期为背景,从思想和实践双重纬度对中国共产党文化领导权展开研究,系统梳理其思想的发展脉络,呈现这一思想一脉相承的演进过程,探究不同领域构建文化领导权的实践路径,凝炼经验、提升规律,为今天多元文化语境中坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位提供历史和思想的经验借鉴。本文由绪论、正文和结语叁个部分组成。主要内容概述如下:绪论部分:界定相关概念,阐明选题缘由,揭示研究意义,梳理国内外的研究成果并分析研究不足,在此基础上确立研究目标、思路与方法,阐释论文的创新之处。第一章探讨无产阶级文化领导权的理论来源与实践基础,呈现出不同国度和不同历史语境下对于文化领导权的共同关注。马克思恩格斯以唯物史观为基础,为无产阶级文化领导权思想奠定了立论基石。列宁、葛兰西在对马克思恩格斯思想继承的基础上分别进行了独创性的发展,开辟了阐释与运作的新途径。第二章梳理中国共产党文化领导权思想的发展脉络,揭示其思想演进的过程和特点。首先,分析早期中国共产党人陈独秀、李大钊对思想文化领导的关注以及思想的根本转变,这些标志着无产阶级文化领导权思想的萌芽。中国共产党开始重视和领导思想理论宣传教育工作并采用多样化的方式对群众进行马克思主义的宣传与教育,由此开始了对无产阶级文化领导权的伟大实践。但党对“文化领导权”思想的认识还未上升到“权”的高度。其次,探讨党的重要领导人瞿秋白对中国共产党文化领导权思想的认识以及党的实践。本文认为,瞿秋白是无产阶级文化领导权思想的先行者,他首次提出了无产阶级文化领导权的概念,阐明了无产阶级在革命中进行文化战线上的斗争的必要性,构建了革命文艺“大众化”的实践路径。中国共产党开始建立统一的组织机构去领导各种文化团体,并在文化战线的斗争中以马克思主义大众化作为争夺文化领导权的现实路径,但对无产阶级领导权却缺乏整体、系统的认识。最后,阐明毛泽东是中国共产党文化领导权思想的奠基人。在《新民主主义论》中,他深刻阐明了无产阶级文化领导权的必然性,形成了系统的文化领导权思想,构建了中国共产党文化领导权理论的框架。《新民主主义论》作为中国共产党文化领导权思想的理论基础,从政治、军事、文化各方面呈现出对无产阶级领导权的整体把握,同时党开展了从各个领域对无产阶级文化领导权争夺和建设的实践历程。第叁章全面考察以争夺知识分子为途径实现文化领导权的斗争实践。通过国共两党对知识分子的抢夺凸显文化统一战线中无产阶级文化领导权的重要作用,揭示知识分子在文化领导权中的地位,通过呈现中国共产党知识分子政策的发展轨迹以及重要影响彰显中国共产党话语主导权和文化领导权的获得,揭示马克思主义理论队伍的重要地位及其对文化领导权建设的重大作用。第四章从思想论战角度考察学术领域争夺文化领导权的斗争实践。在当时学术多元化的历史境遇中,马克思主义学者秉持马克思主义科学的治学态度并以其科学方法为指导,在学术思想领域开始了争夺无产阶级文化领导权的独特实践,通过科玄论战、中国社会性质问题论战、新儒学运动、“学术中国化”思潮的论争,批判了学术上的各种错误观点,辨明了事物的真理性,以马克思主义话语权的获得实现了对学术思潮的引领,并为中国社会变革和新民主主义革命提供了学理依据和价值共识。第五章从政治思想领域考察夺取文化领导权的斗争实践。通过与国民党“中国之命运”的论战、中共对民盟的民主建国方案的批评引导以及叁民主义论战,揭示马克思主义的科学性、真理性以及共产党领导的历史必然性,体现政治思想在意识形态中的核心地位,彰显马克思主义在意识形态领域指导地位确立的必要性。第六章阐明和揭示新民主主义革命时期无产阶级夺取文化领导权的基本经验以及现实启示。本文认为,重视马克思主义文化领导权的建设是实现无产阶级领导的前提;同时,理论创新是实现无产阶级文化领导权的核心;建立广泛的文化统一战线是文化领导权的基础;实现马克思主义大众化是文化领导权的旨归;马克思主义知识分子是实现无产阶级文化领导权的主干力量。这些革命斗争中夺取文化领导权的经验也为新形势下巩固和加强中国共产党的文化领导权提供重要的启示与借鉴,即要牢固树立马克思主义的指导地位,以马克思主义指导文化建设;发展马克思主义理论队伍,夯实无产阶级文化领导权的坚实基础;把握社会、学术、政治思想等领域文化建设的不同规律,形成合力推动文化领导权的整体建设;在学术领域把马克思主义学术建设成为主干工程;创新宣传方式,引导新闻舆论的正确方向。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2018-05-01）
季宇[5]（2018）在《新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育研究》一文中研究指出党员是党的肌体最基本细胞、党的活动最重要主体和党的方针政策最直接执行者,党员是否具备敏锐的政治意识、良好的理论水平和较高的党性修养,直接关系着党员能否发挥先锋模范作用、党组织能否保持先进性和纯洁性与党的长期执政地位是否稳固。党的十九大报告明确提出新时代中国共产党所肩负的历史使命与时代担当,并指明党的建设的总体思路,不忘初心,“坚定不移全面从严治党,不断提高党的执政能力和领导水平”。因此,研究新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育,凝练出其中蕴含的历史经验,从中获取现实启示,进而推进新时代党员思想政治教育工作,全面提高党员队伍的理论修养和政治素质,是当前党的建设的应然逻辑和现实诉求。新民主主义革命时期是中国共产党从弱小到强大、从幼年到成熟的重要时期,党中央审时度势,依据不同发展阶段革命的中心工作和根本任务,对党员思想政治教育进行了卓有成效的理论和实践的双重探索,取得了彪炳史册的辉煌功绩,为党的不断发展壮大和新民主主义革命的最终胜利奠定坚不可摧的基础。时至今日,用生命与鲜血铸就、孕育于跌宕起伏的革命历程中的党员思想政治教育的宝贵经验,仍然历久弥新、熠熠生辉。因此,本文以新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育为课题,以中国共产党党员为特定对象,以思想政治教育学为理论观照,采用“论从史出”和“以论带史”相结合的研究方法进行研究。主要研究七个方面的内容:一是厘清新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育的基本内涵与理论基础。二是以历史演进为序,对新民主主义革命各历史阶段的党员队伍建设状况、革命发展态势、党员思想政治教育所面临的主要形势和基本概况进行理顺。叁是梳理和总结了党员思想政治教育的主要内容,具体包括马克思主义理论教育、理想信念教育、党的政策和策略教育以及党员纪律教育。四是提炼出极具代表性的党员思想政治教育的基本方法,即理论教育法、典型教育法、自我教育法和实践教育法。五是概述了党员思想政治教育的重要载体,涵盖了以大众传媒作为思想政治教育的宣传载体、以党校教育作为思想政治教育的重要阵地、以在职党员教育作为思想政治教育的日常方式和以整党整风为主要方式开展马克思主义教育活动。六是客观地评价了新民主主义革命时期党员思想政治教育,挖掘和凝练出党员思想政治教育的基本特征,即教育环境的特殊性、教育对象状况的多变性、教育内容的发展性、教育方法的针对性和教育载体的灵活性;将党员思想政治教育取得的历史功绩诠释为:造就出一支坚不可摧的党员队伍、推动新民主主义革命胜利的进程以及创建党员思想政治教育体系框架;将其局限性概括为“左”倾错误阻碍思想政治教育的开展和局部党员思想政治教育流于形式。七是总结和诠释了新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育的历史经验与现实启示。将历史经验阐述为围绕党的中心工作开展党员思想政治教育、用不断发展的马克思主义理论教育全党、以理想信念教育坚定党员革命初心与使命、加强廉洁自律教育以始终保持党的纯洁性、多样化方法运用以精准提升教育的针对性以及多元化载体建设以有效增强教育的实效性;将现实启示提炼为用新时代中国特色社会主义思想武装全党、将政治教育摆在党员思想政治教育的首位、开展理想信念教育以补足共产党人精神之钙、加强反腐倡廉教育以构筑拒腐防变底线、实现教育方法的有机整合与重点突出并举以及坚持教育载体的历史延续性与时代创新性,从而完成了革命经验当代化与不断创新的过程,彰显了研究价值与作用。(本文来源于《东北林业大学》期刊2018-03-01）
尚峰,郭改玲[6]（2018）在《现代化视阈下中国共产党社会主义协商民主建设思想研究》一文中研究指出随着我国社会主义民主建设的不断完善,对社会主义协商民主政体进行研究,提出针对性的建议,为社会主义现代化建设提出参考显得尤为重要。基于此,本文对现代化视阈下中国共产党社会主义协商民主建设思想进行分析和探讨,首先介绍了其概念和理论来源,然后介绍了其主要内容,最后提出了针对性的完善措施,对于当前我国社会主义协商民主政体的建设具有一定的参考意义。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年01期）
王升[7]（2017）在《新民主主义革命时期中国共产党民生思想的历史考察》一文中研究指出民生问题是一个与政党相关联的政治问题。从一定意义上说,作为与个体的人相关的民生问题不但连接着民心,而且还连接着党心。为此,作为马克思主义的政党,中国共产党不仅现在很重视民生,而且在新民主主义革命时期就注重以解决人民大众的民生问题为己任,始终坚持从大众的民生利益出发来推动新民主主义革命的历史进程。考察这一时期党的民生思想,对于更好地推动当今的民生实践具有显着的现实意义。一、新民主主义革命时期中国共产党的民生思想(本文来源于《唯实》期刊2017年10期）
陈先初,李野[8]（2017）在《1940年代中国共产党人的思想批判和新民主主义话语权的确立》一文中研究指出1940年代,中国共产党人在思想战线开展了几次具有重大意义的斗争。除在延安开展的反对"叁风"的党内斗争外,在党外,分别有针对国民党及其御用文人鼓吹的"假叁民主义"和蒋介石的《中国之命运》的批判,以及对部分中间派人士所宣扬的旧民主主义理念及其中间路线的批判。通过这几次大规模的思想批判或斗争,中国共产党的新民主主义理论迅速成长为中国社会的主流政治话语,其也成为捍卫抗战胜利成果、推翻国民党统治和建立新中国的强大思想武器。(本文来源于《江汉论坛》期刊2017年10期）
李祥辉[9]（2017）在《论新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育理论的形成与发展》一文中研究指出新民主主义时期中国共产党的思想政治教育理论是随着党的创立以及在革命实践中不断发展丰富的。对党思想政治教育理论的形成与发展过程做一个梳理,并阐述这一时期党在革命实践中形成的主要思想政治教育理论成果和所具有的当代价值。中国共产党的思想政治教育为中国的革命事业做出了不可磨灭的贡献,回顾与总结这一时期党思想政治教育的经验教训,为新时期继承与发扬党的优良传统、带领全国各族人民建设中国特色社会主义事业具有重要的理论价值和现实意义。(本文来源于《党史博采(理论)》期刊2017年08期）
罗树武,贺晓娜[10]（2017）在《中国共产党对孙中山民主革命思想的继承与超越——中国共产党奋斗创造思想史研究》一文中研究指出孙中山民主革命思想的合理内核指导同盟会员和"革命党人"取得了辛亥革命的胜利,推翻了二千多年的封建君主专制制度,但由于其阶级局限性,其民主革命思想核心理念有其内在的逻辑缺陷。中国共产党对其阶级局限性进行了深入分析后,批判性继承了孙中山的民主革命思想,形成、发展、完善了新民主义主义革命理论,领导完成了民主主义革命,解决了旧民主革命遗留问题,捍卫了革命的新叁民主义和民族统一战线,解决了民主革命的中心问题(土地问题)。(本文来源于《鄂州大学学报》期刊2017年04期）
中国共产党民主思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
民主集中制是党和国家的根本组织原则、组织制度和领导制度,是马克思主义理论与中国革命和建设实践相结合的重要成果,是巩固和加强党的领导的根本制度保证。作为一种思想,民主集中制在中国已有90余年的历史,回顾中国共产党民主集中制思想的历史演进,总结民主集中制的科学内涵和运行规律,对于贯彻全面从严治党、落实国家治理体系和治理能力现代化、实现党内民主和人民民主具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国共产党民主思想论文参考文献
[1].范文姝.列宁党内民主思想及其对中国共产党的影响[D].喀什大学.2019
[2].李志军,王一喆.中国共产党民主集中制思想的历史演进[J].马克思主义研究.2018
[3].李路生.延安时期中国共产党党内民主监督思想研究[D].浙江师范大学.2018
[4].刘红.新民主主义革命时期中国共产党文化领导权思想与实践研究[D].陕西师范大学.2018
[5].季宇.新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育研究[D].东北林业大学.2018
[6].尚峰,郭改玲.现代化视阈下中国共产党社会主义协商民主建设思想研究[J].文化创新比较研究.2018
[7].王升.新民主主义革命时期中国共产党民生思想的历史考察[J].唯实.2017
[8].陈先初,李野.1940年代中国共产党人的思想批判和新民主主义话语权的确立[J].江汉论坛.2017
[9].李祥辉.论新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育理论的形成与发展[J].党史博采(理论).2017
[10].罗树武,贺晓娜.中国共产党对孙中山民主革命思想的继承与超越——中国共产党奋斗创造思想史研究[J].鄂州大学学报.2017