山东省昌邑潍水学校261300
摘要：在中学美术教学过程中，采用激励教学的方法，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，能激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣与参与意识，提高学生的审美意识和创造性思维的能力，达到师生在教学活动中的协调统一，取得最佳的教学效果。
关键词：中学美术激励教学学习兴趣创造性思维
一、激励教学法的定义
所谓激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。
二、中学美术课中采用激励教学法的必要性
1.感知、注意、记忆的特点。中学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。中学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意。另外，中学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。
2.想象、思维的特点。中学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，他们在游戏中常重复从成人那里看到的动作和姿势，而且他们想象的游戏动作一般要有某种具体实物的支持。随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。
3.情感的特点。随着年龄的增长，中学生的情感也逐渐变得更加稳定、丰富、深刻了。中学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。比如，他们受到表扬立即兴高采烈，挨了批评则马上情绪低落。
4.意志的特点。中学生的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久地坚持。
三、中学美术课中激励教学法的手段与作用
1.鼓励引导，激发学习热情。都说“好孩子是不断鼓励出来的”，教师在美术教学过程中应注意多多鼓励学生的勇气，树立学生的自信心，引导学生大胆地去思考、表达，发挥他们的主观能动性。这样学生自然会变得很放松，更大胆、更充分、更主动地用自己的艺术语言进行交流，可以增强学生的自信心、上进心，激发学生的学习热情。
2.优化评价方法，增强自信心。在美术教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象，教师往往重视对教学的引入和学生获取知识的过程，而忽视对学生习作的评价方法的优化。中学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发学生的绘画欲望，全面提高学生的素质。在课堂教学中，对学生作品适时评价的语言也是不可忽视的，科学、合理的评价不仅会增强学生的学习兴趣，甚至会让学生受益一生。美术教师在看到学生作品时，可根据课型变换评价语言。作为教师应善于捕捉学生在发言和活动中的问题，对其进行全面的、积极的、多方位的评价，就能帮助其建立自信，在美术课中体验了成功的喜悦和快乐，随之学习的主动性和积极性也不知不觉地提高了。
3.激励表扬，建立良好的师生关系。表扬和激励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。在教学中，我把“赏识”与“引导”融为一体，多采用激励性语言评价方式。这样不仅可以提高教师自身教育艺术，学生也在老师的表扬中，学到了解决问题的方法，做到了思与思的碰撞、心与心的交流、情与情的交融，使得教学活动成为师生互动的过程，从而有效建立新型师生关系。
4.激励审美个性，培养审美意识。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一幅绘画作品，不同的孩子、不同的心境、不同的经历和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在中学美术教学中，教师应充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。
5.激励自我体验，激发参与意识。学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，就能更好地掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术手工课上，我从来不要求孩子依照范画样本制作。比如在上《灯饰设计与制作》一课时，我先播放学生作品，引导孩子们去发现，总结特点和规律，然后在此基础上自己动手设计，通过挖、切、雕刻等手段来创造属于谈自己的艺术品。结果孩子们所创作出来的图案造型比起范画效果要丰富、生动得多。
6.激励艺术表现，激发艺术创造。创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西。它们有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业点评时我注意多讲优点，多肯定学生创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。
在中学美术教学过程中，采用激励教学的方法，能激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣与参与意识，提高学生的审美意识和创造性思维的能力，取得最佳的教学效果。