导读:本文包含了利益冲突型变革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师利益,教育变革,博弈论,冲突
利益冲突型变革论文文献综述
张素雅,田友谊[1]（2014）在《教育变革中教师利益的冲突与协调——基于博弈论的视角》一文中研究指出在教育变革中,矛盾冲突的本质在于没有达到博弈的均衡。从社会学理论博弈论的视角考察,教师利益冲突主要表现为"零和博弈"、"主从博弈"和"非协作博弈"。探寻这些博弈的内在运行规律,协调教师利益的冲突,需要从以下几方面努力:建立教师利益的激励机制,达成"期望效应";建立教师利益的表达机制,达成"愿景效应";建立合理的教师利益分配机制,达成"合作效应"。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2014年16期）
聂正彦,安小雪[2]（2014）在《国际信用评级体系的演进、利益冲突及其变革方向》一文中研究指出国际金融危机和欧洲主权债务危机爆发后,现行的国际信用评级体系广受诟病,凸显出国际信用评级体系存在的诸多缺陷。因此,有必要从政治经济学的视角,对国际信用评级体系演变的逻辑、利益冲突进行分析,并审视其变革方向。(本文来源于《征信》期刊2014年02期）
孙翠香[3]（2012）在《学校变革中的“利益冲突”:表现、成因及其化解》一文中研究指出利益冲突是学校变革过程中各种冲突的焦点,主要表现为公共利益和个人利益之间以及不同主体的个人利益之间的冲突。产生利益冲突的主要原因是由于权威及权力结构分配的不平等,以及"集体行动逻辑"所导致的"囚徒困境"。基于此,要化解学校变革中的利益冲突,一是要实现良性的利益冲突管理;二是要关注学校变革的公共利益,实现利益共享。后者需从建立"经济人"和"道德人"相契合的人性观、实现异质合作以及激发主体的道德使命感叁方面为着重点,真正实现学校变革中的利益共享。(本文来源于《教育发展研究》期刊2012年04期）
孙翠香[4]（2012）在《学校变革中的利益冲突:表现、成因及化解》一文中研究指出对于处于变革中的学校组织来说,冲突无处不在,但利益冲突却是学校变革中冲突的焦点。学校变革的利益冲突表现为多种形式,而产生利益冲突的主要原因是由于权威及权力结构分配的不平等,以及"集体行动"逻辑所导致的"囚徒困境"。基于此,化解学校变革利益冲突的策略主要包括利益冲突管理以及实现不同主体间的"利益共享",而后者则需从达成"经济人"和"道德人"之间的契合、实现异质合作以及激发主体的道德使命感叁方面切入来实现学校变革中的利益共享。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2012年04期）
黄琴,申永丰[5]（2008）在《论转型期中国高考政策变革的利益冲突与整合》一文中研究指出高考政策是公共权力作用于高考领域的有效载体,其有效运行必须立足于特定的利益基础之上。转型期中国高考政策变革的利益取向尚未得到准确定位,存在公平与效益、少数人权益与多数人权益、公共利益与部门利益等冲突,这使得相关政策的运行缺乏坚实的理论基础,政策变动性大,有效作用的空间缩小。为此,需要以利益整合为突破口,以科学发展观为理论指导,在基本价值理念上坚持公平选才,在技术层面上以科学选才为重要利益诉求,重构高考政策的利益基础,以先进理念推进高考政策变革,推进高等教育的跨越式发展。(本文来源于《当代教育论坛(宏观教育研究)》期刊2008年07期）
杨振宇[6]（2006）在《国有大型企业组织结构变革中的利益冲突及协调对策研究》一文中研究指出在日益复杂、开放的经济环境下，国有大型企业必须进行一系列的变革以适应这种变化，这其中就包括了组织结构变革。但我国正处在经济体制转轨期，市场经济体制还在逐步成熟、完善中。因此我国的国有大型企业的组织结构变革与国外成熟市场经济体制下企业纯粹管理学意义下的组织结构变革不同，而是被赋予了更多的含义。 国有大型企业进行组织结构变革，就意味着打破原有的权力和利益安排格局，在这个过程中不可避免地会产生利益冲突。过度的利益冲突有一种导致企业的各项生产经营活动无序化的倾向，倘若不加以协调和控制，企业组织结构的调整与变革就难以顺利执行与实施，并最终影响到企业战略的实施。 基于上述背景和分析，本文的框架结构和主要内容如下： 首先，论文结合国有大型企业组织结构变革的背景，利用复杂适应系统理论分析了国有大型企业组织结构变革的复杂性并建立了国有大型企业组织结构变革的动、阻力模型及相关的数学描述。 其次，借助于利益论、博弈论等工具和手段，较为充分的探讨了国有大型企业组织结构变革中利益冲突及引起冲突的制度原因、经济原因。论文的这一部分还建立了企业内部不完全信息静态博弈模型和企业外部演化博弈模型。通过内部博弈模型的均衡结论可以得出企业经营者可以有效利用经济手段来弱化变革阻力；而外部博弈模型的均衡解则告诉我们组织结构变革应充分考虑各方利益才能尽快达成组织结构变革方案。 再次，在以上章节的论证与阐述的基础上，从宏观与微观两方面结合前文的分析和结论提出了利益冲突协调的相关对策建议。 最后是本章的总结与展望部分。(本文来源于《长沙理工大学》期刊2006-04-01）
张幼石,赖明正[7]（2006）在《组织变革中的利益冲突与化解》一文中研究指出企业面对环境变迁的敏感度与提前反应速度的能力,决定了组织的成功与失败。为了使组织具备快速反应的能力,大部分的企业会为组织的变革过程预先进行一连串计划性的系统改变,这种计划性变革又可分为渐进式变革与革命性变革,渐进式变革较适用于高复杂度与冲突性较高的组织变革情境中。本文认为,在变革过程中遇到利益冲突问题时,美国行为学家Thomas的"冲突处理行为的适用时机模式"是解决问题的好方法,可以使组织逐步变革而大幅降低利益冲突发生的渐进过程。(本文来源于《商业时代》期刊2006年03期）
赖明正[8]（2005）在《组织变革中利益冲突与组织学习相关之实证研究》一文中研究指出身处在一个知识挂帅的新经济时代里,企业唯有透过快速反应与更有效率的学习,才能在瞬息万变的商业竞争中脱颖而出。面对外在环境的变迁,企业往往藉由权力拥有者推行有计划的组织变革以求得竞争力的提升;然而在追求竞争力提升的同时,原先企业内利益均衡的态势也随着组织的变革而有所不同。利益冲突做为冲突的外显形式且包含着冲突概念中矛盾的内隐要素,在变革过程中更容易在个体间(人际)与群体间(任务)中彰显。这种在变革过程中伴随而生的利益冲突是为阻碍组织变革成功与否的重要关键。同时,在现代社会组织学习已作为一种提升企业竞争力与生产力的重要工具,且随着企业界对组织学习的理解益加成熟,更使得组织学习能力进而成为现代企业不可或缺的核心能力。组织学习能力的高低固然直接与个体及团体的学习能力的因素相互依赖着,然而,组织学习能力的高低并不是单以个体学习能力为基础的简单加总,而是个体间知识充分结合与分享的相乘之和。研究“组织变革过程中利益冲突类型影响企业的组织学习能力”可为提升企业的组织学习能力提供理论的依据。 此外,透过组织学习的文献中理解,知识共享是知识创造与再利用的前提并与组织学习互为表里,也因此在组织学习类型的不同选择下产生的知识共享水平将进一步影响组织变革的过程与结果。由于组织学习类型的选择方式左右了个体的思维模式转变,并进而影响组织共有思维模式的转变,因此也揭示了组织学习中学习的过程不仅是一种透过知识共享影响组织成员放下当下价值而逐步接受新观念的文化变革过程外,并且是一种通过组织学习类型选择方式提供组织架构变革变革过程所需知识的应用性思维。据此而进行“组织学习类型经利益冲突干扰下对组织变革过程影响”的实证研究,也为企业降低组织变革失败风险提供了价值。 本研究相关命题的建立是以国内外有关组织变革、冲突以及组织学习的相关文献为基础,并经德尔菲调查法于命题整合后建立研究框架,同时在命题下建立假设。最后再经由定量的统计分析印证数据是否支持假设,并探讨研究框架中各变量间的关系。(本文来源于《复旦大学》期刊2005-04-10）
沈振宇,王金圣,薛爽,蔡祥[9]（2004）在《证券公司的利益冲突与变革》一文中研究指出证券公司号称在其内部有防火墙,其独立性问题较少被质疑。安然案发早期,人们注意力集中在会计师事务所——安达信身上,在安达信退出审计市场已成定局后,公众开始注意证券中介机构包括证券公司和其他金融机构、律师、证券评级机构等。对证券公司的独立性和利益冲突展开深入调查,对违规进行严厉的处罚及制定更为严格的规范。这些规范的贯彻实施将会改变证券公司的运营模式。(本文来源于《中国证券期货》期刊2004年02期）
薛勇民,侯永刚[10]（2001）在《社会经济转型 必然导致道德失衡》一文中研究指出当前，中国社会正处在新旧经济体制的转型时期，社会运行机制的变化，经济利益关系的变革，引起社会价值观念的矛盾冲突和人们价值取向新的选择。从20(本文来源于《发展导报》期刊2001-01-09）
利益冲突型变革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国际金融危机和欧洲主权债务危机爆发后,现行的国际信用评级体系广受诟病,凸显出国际信用评级体系存在的诸多缺陷。因此,有必要从政治经济学的视角,对国际信用评级体系演变的逻辑、利益冲突进行分析,并审视其变革方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
利益冲突型变革论文参考文献
[1].张素雅,田友谊.教育变革中教师利益的冲突与协调——基于博弈论的视角[J].教育理论与实践.2014
[2].聂正彦,安小雪.国际信用评级体系的演进、利益冲突及其变革方向[J].征信.2014
[3].孙翠香.学校变革中的“利益冲突”:表现、成因及其化解[J].教育发展研究.2012
[4].孙翠香.学校变革中的利益冲突:表现、成因及化解[J].教育理论与实践.2012
[5].黄琴,申永丰.论转型期中国高考政策变革的利益冲突与整合[J].当代教育论坛(宏观教育研究).2008
[6].杨振宇.国有大型企业组织结构变革中的利益冲突及协调对策研究[D].长沙理工大学.2006
[7].张幼石,赖明正.组织变革中的利益冲突与化解[J].商业时代.2006
[8].赖明正.组织变革中利益冲突与组织学习相关之实证研究[D].复旦大学.2005
[9].沈振宇,王金圣,薛爽,蔡祥.证券公司的利益冲突与变革[J].中国证券期货.2004
[10].薛勇民,侯永刚.社会经济转型必然导致道德失衡[N].发展导报.2001