导读:本文包含了课余时间论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:刚性约束,西藏军区,演习场,下午,维修情况,刚性要求,大项,装备器材,实实,守则
课余时间论文文献综述
晏良,许凌康[1]（2019）在《刚性约束八小时以外文电会议》一文中研究指出本报讯 特约晏良、许凌康报道：8月16日下午，西藏军区某旅刚从野外演习场返回营区，机关就加班加点拟制出《关于梳理上报装备器材损坏维修情况的通知》。这份通知并没有立即下发基层，该旅领导解释道，16日适逢周五，按照为基层减负的相关规定，如非特别紧急的情况(本文来源于《解放军报》期刊2019-09-03）
秦平[2]（2019）在《借助课余时间，提升中学田径水平》一文中研究指出中学是学生养成良好习惯以及成长的重要阶段,为此,体育教学必须将其作为教学的核心。本文基于以学生为中心的教学理念,充分运用课余时间,通过对教学方式进行创新、训练方法多样化以及重视技能强化来实现对田径水平的提升。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年09期）
李智[3]（2019）在《X大学学术型研究生课余时间管理研究》一文中研究指出目前,高校学生的时间管理正逐渐成为教育学、管理学和心理学领域的研究热点,同时也被高校教育工作者所关注。作为国家未来发展的重要动力的研究生,其时间是非常宝贵的,对研究生的成长成才、学校的建设发展以及整体水平的提升具有重要作用。能否管理好课余时间直接关系到研究生综合素质与各项能力的发展,同时也成为研究生生涯成功与否、收获多少的关键。作为研究生群体重要组成部分的学术型研究生比专业型研究生拥有更多课余时间,在课余时间管理上也更容易出现问题。在课余生活中如何能有效管理时间,提高自身的学术、科研水平和综合素质已成为每个学术型研究生必须解决的问题。成功解决这一问题,有利于学术型研究生提高各项能力,提升综合素质、实现全面发展,提高培养质量。根据日常观察与交流,结合对部分学术型研究生的访谈,笔者发现学术型研究生在课余时间的管理上存在较多问题,浪费课余时间的现象比较显着。因此研究学术型研究生的课余时间管理问题是有必要的。本文研究学术型研究生的课余时间管理问题,主体内容包括叁个部分:第一部分是X大学学术型研究生课余时间管理的现状与问题,分别阐述了调查对象构成、学术型研究生课余时间管理现状及课余时间管理问题。其中,课余时间管理现状由课余时间总量、对课余时间重要性的认识与对自身课余时间管理的满意程度叁部分组成;而课余时间管理问题主要体现在课余时间管理缺乏计划性、课余时间分配不合理及课余时间有效利用率低叁个方面。第二部分是X大学学术型研究生课余时间管理问题的原因分析,分别从外部原因和内部原因进行分析。外部原因包括同伴、学校、导师、社会四个方面的原因。内部原因包括学术型研究生缺乏对所学专业的兴趣、执行力与自我控制能力较差。最后是X大学学术型研究生课余时间管理的改善建议,主要从学校方面、社会方面、学术型研究生自身方面提出了相应的改善对策。其中,高校应该进行课余时间管理教育、完善学术型研究生考核评价制度、构建良好环境、开展课余时间活动、发挥研究生导师作用;社会应整顿娱乐场所、建设学习场所、规范实践场所;学术型研究生自身应提高自制力、合理管理课余时间、开展同伴教育。(本文来源于《渤海大学》期刊2019-06-01）
樊珏,徐健,张莉娜,江施惟,连秋月[4]（2019）在《上海市初中生课余时间安排与骨密度的关系》一文中研究指出目的了解上海初中预备班学生课余时间安排与学生骨密度的关系,为采取针对性的干预措施提供依据。方法 2017年11月—2018年4月,分层随机整群抽取上海市3个区(市区、城郊结合区、郊区)6所初中共18个班级初中预备班518名学生,对学生和家长分别进行问卷调查,对学生进行体格检查和超声骨密度测定。结果学生周末校外文化课培训时间为4.0(2.0,6.0)h,骨密度Z值为0.3(-0.7,1.0)。平滑曲线拟合显示,周末校外文化课培训时间与学生骨密度Z值呈非线性相关。根据拟合结果,采用两段式多元线性回归分析发现,当周末校外文化课培训时间<4.5 h,培训时间与骨密度呈负相关(β=-0.11,P=0.01);当周末校外文化课培训时间≥4.5 h,培训时间与骨密度的相关无统计学意义(β=0.02,P=0.65)。家长问卷和学生问卷均显示,学生课余户外活动时间与骨密度Z值呈非线性关系。当每天户外活动时间≥45 min,户外活动时间与骨密度呈正相关(P<0.05);当每天户外活动时间<45 min,户外活动时间与骨密度相关无统计学意义(P>0.05)。结论学生周末校外文化课培训时间短或平时户外活动时间长,与骨密度值水平升高相关。建议合理安排初中生课余时间,校外文化课培训时间要适量,并加强户外运动,促进学生的体格发育。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2019年05期）
柳川[5]（2019）在《课余时间提高学生田径运动训练兴趣的对策思考》一文中研究指出在学校的田径运动队组织田径训练,需要克服诸多的问题,一方面是不会对学生正常的学习以及身体发育造成负面影响,促进学生在田径方面实现进步和提升,另一方面则是要注重兴趣上的提升。文章分析的是在学校的田径训练方面,如何对课余时间进行利用,让学生在田径兴趣上实现提升,也是分析了当下学生在田径训练方面兴趣低的主要原因,希望对学校田径训练的提升有所帮助,为广大的体育训练教育者提供工作上的参照。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年05期）
张佳佳[6]（2019）在《高校生课余时间体育活动锻炼兴趣培养的探讨》一文中研究指出结合实际,详细论述高校生课余时间体育活动锻炼兴趣培养措施,目的在于提高学生体育锻炼兴趣,提高学生的身体素质。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年05期）
李莉[7]（2019）在《普通高校大学生课余时间锻炼行为调查分析》一文中研究指出了解大学生课余时间锻炼行为有利于深化高校体育改革。文中采用问卷调查方法,对845名高校大学生做了锻炼行为发的调查。初步结果是:参加中高强度健身天数较少,平均在1到2天;有半数以上的学生每天面屏时间在4小时以上;课余时间有60%的学生选择的活动方式与运动无关。(本文来源于《北方文学》期刊2019年11期）
黄浩[8]（2019）在《如何更好地利用课余时间?》一文中研究指出减负之后,中学生有了更多的课余时间,是选择暂时放下繁重的课业,去户外享受美好青春时光,还是读一本书、看一场电影?如何让课余时间更有意义?听听孩子们怎么说。习作开头如下:"Nowadays, we students have much more free time than ever before."(本文来源于《初中生》期刊2019年Z3期）
王建峰[9]（2019）在《因“时”制宜,创造价值——有效利用小学生课余时间的策略研究》一文中研究指出课余生活是学生学习成长过程中的重要组成部分。当下,小学生的课余生活总体上是比较"丰富"的,种类繁多的内容占据了孩子课余时间的大部分。这些课余时间的安排是否合理?会对学生的学习和生活带来哪些影响?笔者通过对学生课余时间利用情况的调查研究,从学校、家庭、学生、社会等多层面出发,因时制宜,让课余时间在学生成长中发挥"剩余价值"。(本文来源于《课外语文》期刊2019年09期）
吕鑫[10]（2019）在《将习惯培养进行到底——学生课余时间规划和管理的做法》一文中研究指出在多年的班主任工作中,笔者我最深的体会就是培养一种良好的习惯能最大限度地使学生得到发展,并能减轻班主任的压力。本文笔者从自己的教学实践出发,合理规划学生课余时间的管理,并就如何培养学生的良好习惯提出了几点做法。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年14期）
课余时间论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学是学生养成良好习惯以及成长的重要阶段,为此,体育教学必须将其作为教学的核心。本文基于以学生为中心的教学理念,充分运用课余时间,通过对教学方式进行创新、训练方法多样化以及重视技能强化来实现对田径水平的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课余时间论文参考文献
[1].晏良,许凌康.刚性约束八小时以外文电会议[N].解放军报.2019
[2].秦平.借助课余时间，提升中学田径水平[J].体育风尚.2019
[3].李智.X大学学术型研究生课余时间管理研究[D].渤海大学.2019
[4].樊珏,徐健,张莉娜,江施惟,连秋月.上海市初中生课余时间安排与骨密度的关系[J].中国学校卫生.2019
[5].柳川.课余时间提高学生田径运动训练兴趣的对策思考[J].体育科技文献通报.2019
[6].张佳佳.高校生课余时间体育活动锻炼兴趣培养的探讨[J].体育风尚.2019
[7].李莉.普通高校大学生课余时间锻炼行为调查分析[J].北方文学.2019
[8].黄浩.如何更好地利用课余时间?[J].初中生.2019
[9].王建峰.因“时”制宜,创造价值——有效利用小学生课余时间的策略研究[J].课外语文.2019
[10].吕鑫.将习惯培养进行到底——学生课余时间规划和管理的做法[J].考试周刊.2019