黄梅重庆市杨家坪中学
2009年7月，学校要求我担任初2010级3班——全年级唯一一个住读班的班主任。这是一个展现自我能力的机会。作为一名常驻初三的化学教师，我深知初三年级教学任务的艰巨，其本身教学工作就很重，还要再担负起一个班级的管理工作，这个担子似乎太过沉重，我能否扛起它，稳稳当当，走好这一路？但我还是接受了这个挑战。从此，我便要融入这个特殊的集体，与它共荣辱、同进退。
作为班主任，我的首要任务是要了解学生各方面的情况，与学生交流、沟通感情，搞好师生关系。我立即着手工作，可就在我迈出这第一步的时候就遭遇了意想不到的巨大阻力。我发现，班里不少学生对我这个新班主任存在着抵触情绪。我甚至还了解到，就在我接手工作后不久，就有部分学生找到她们的以前班主任老师的住处，在老师面前失声痛哭，夜深了都还不肯离去，以致影响了第二天的学习。工作比我想象中还要艰难得多，我感到了压力，但我不沮丧。我开始细心观察，寻找原因。原来，这个班的大多数学生都是初一就已开始住读，小小年纪便离开父母，离开自己熟悉的家来到这个对他们来说完全陌生的环境，班里的同学大多都是女生，相对而言，她们的依赖性更强，对环境的变化更为敏感，幼小的心灵也更为脆弱。在那个特别需要温暖的时期，是以前的班主任给了她们爱和温暖，让她们找到了依靠。两年的时间，已令她们和老师建立了深厚的感情。所以，原班主任老师的离开，令她们觉得无法接受，觉得不安和不舍。
了解到事情的真相后，我反而放下心来，觉得释然。我看到了他们身上的优点——这是一群热情单纯、感情细腻、懂爱且真性情的孩子。正确予以引导，这个集体必定会是个有凝聚力的、团结的集体。我相信，“精诚所至，金石为开”只要我付出我所有的爱和真诚，必定会使他们喜欢我，接纳我，取得他们的尊敬和爱戴！爱是沟通一切的桥梁，爱能塑造教师高大鲜明的形象，爱是具有最大感召力的、无坚不摧的武器。
“亲其师，信其道”。班主任的角色容易令学生产生距离感，所以我开始有意识地接近学生，主动向他们靠拢，从班干部入手，从那些敢说敢言，外向直率的同学入手，不定时向他们了解情况，清楚他们的想法，知道他们的需求，我公正真诚地对待每一个学生，以朋友的身份，站在朋友的立场考虑学生的感受；我主动减少外出的机会，利用家住学校的有利条件，将我所有的时间和精力都倾注在学生身上——早上早早起身去叫他们起床，中午督促他们做清洁、洗衣服、收拾寝室，晚上上完第二节晚自习之后，又拖着疲惫的身体去查看他们的就寝情况。生病了，给他们取药送药，想家了，便跟他们谈心。不管是在学习上，还是在生活上，我都尽可能地去关心他们，细心观察学生在学习、生活、交往、纪律、体育等各个方面的表现，一有进步便予以鼓励。我们一起奋战在教室里，一起活跃在运动场上，为他们取得的每一个成绩欢欣鼓舞。课余时间，我也和他们谈学习、谈人生、谈一切可以交谈的内容，有意引导他们勇于面对人生中的种种变化，坚强地、正确地面对生活。
我相信，学生们一定感受到了我的爱与真诚。渐渐地我发现，师生间的隔阂开始消除了，我们已慢慢融为一个整体。并赢得了学生的信任，我与学生之间已有了相当默契的配合。
教师“爱”的最终目的是将学生培养成有道德、有文化、有纪律、有理想的“四有”新人。那么，作为班主任老师，取得学生的信任和支持只是迈出成功的第一步。作为一个班级的组织者与管理者。除了“仁”与“诚”外，还必须具备“智”、“勇”、“严”等相关条件，才能带出一个先进的班集体。
初中住读班的学生大都是家长没时间管理，所以只能选择送到学校住读。所以，生活习惯、学习习惯相对较差，自觉性缺乏是一个很普遍也很严峻的问题。在教育的过程中，教师的爱还必须有明确的原则性，对学生要严格要求，严格训练，一丝不苟，经常督促和检查。对于学生的过失和错误，必须指出，必须像马卡连柯所说的那样“及时剪去枯枝，铲除杂草，杀死害虫”。如果有谁认为爱生就是对学生的错误迁就姑息，听之任之，那么“爱生”就会变成“害生”。因此，在我的班主任工作中，一方面要关心学生的学习、生活，让学生感受到我的爱与真诚，另一方面也要让学生明确爱的原则性。为此，我首先身体力行，以身作则，处处严格要求自己，从早到晚，全身心投入工作，用自己的言行去影响和感染学生，在学生中树立起班主任应有的威信。
从担任这个班的班主任起，我便建立了详细的学生情况登记表，严格检查学生的到课时间、课堂纪律以及作业的完成情况。对表现比较好的同学给予肯定，对比较差的同学提出批评。住读学生不能很好地安排自己的作息时间，我便带领学生中午1∶00到教室自习或午休，又利用晚自习和周末时间为学生义务辅导，引导学生明确学习目的，养成良好的学习习惯。另外，我还加强了与学生家长的联系，希望家长能与学生密切配合，督促学生更好地学习。有时都深夜12点了，还有学生家长打来电话询问学生的学习近况，我都给予耐心细致的答复。
努力的付出终会获得回报，回顾这一年中，由磨合到融合，班内秩序井然，没有出现任何混乱现象或意外状况，学生之间能相亲相爱，互帮互助，班风严谨，学风浓厚。虽然因为基础的差异，学生的成绩也有优劣之分，但每位学生都表现出积极进取、健康向上的面貌。全班共有43名学生，有团员32人，并且获得了先进团支部的荣誉称号；本学年还被评为“先进班集体”。中考上联招线28人，为我校高中输送生源36人。我们有文明室员，也有文明寝室。这一切都归于对学生的爱。
其实，只要你付出了爱与真诚，坚持不懈、乐观对待一切困难，即使是一个从初三才开始接手，学生一开始表现出抵触情绪的住读班，你也能让它迸发出异样的光彩。