导读:本文包含了高中生英语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:核心素养,高中英语,文本解读
高中生英语论文文献综述
王超[1]（2020）在《浅谈核心素养视野下提升高中生英语文本解读能力的策略》一文中研究指出在高中英语教学的过程中,一些教师过于注重对于句式结构重难点的分析,而不注重对于文本的深层次理解,学生在学习过程中能够记忆的只剩下支离破碎的语言而不能够有效地表达文本含义。随着英语核心素养的进一步落实,也对学生英语文本理解能力具有更高的要求,教师需要加强文本解读能力,优化教学方案,才能够提高学生们的综合素养。本文就核心素养视野下如何提高高中生英语文本解读能力进行探讨,希望能够给大家带来一些意见。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
许周东[2]（2019）在《核心素养背景下高中生英语语言能力培养探究》一文中研究指出英语是一门语言科目,学生学习英语并不仅在于取得优秀的卷面成绩,还需要掌握英语的运用能力,能够使用英语与别人进行交流。本文通过探究高中英语教学中重视培养学生的核心素养的重要性,总结了培养高中生英语语言能力的好处,并提出通过创造和谐平等的课堂教学氛围、合理运用带入感强的教学情境、课堂发散性教学叁种方式辅助教师在高中英语教学中提高学生的英语语言能力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
郑婷婷[3]（2019）在《如何提高高中生英语“概要写作”自我效能感》一文中研究指出通过相关的调查和最近的学习咨询就不难得知,在实际的高中生的学习过程中,高中英语的学习效率和学习质量都是比较差的,在这种情况之下,就会使得高中生出现学习成绩偏科等等不良的现象,并且这种现象在概要写作这一环节中体现得更加明显,而这也正是国内的高中生平均英语概要写作成绩比较低的主要原因。故此,在本文中就将对如何提高高中生英语"概要写作"自我效能感进行一定的研究和分析,并且在文章当中还会将自我效能感对高中生学习英语的重要性进行一定的提及,以促进高中生英语概要写作自我效能感的提升。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
王亚娟[4]（2019）在《高中生英语书面表达能力滞后的原因及改善方法》一文中研究指出随着现代教育改革的深入推进,在开展高中英语教育中,越来越强调学生书面表达能力的培养,传统教学模式的弊端不断显现。在高中英语书面表达教学实践中,教师要积极创新探索,寻求科学的教育路径,将创新思想融入到高中英语教育体系中,提升综合教学效果。作为高中英语教师,要深入分析学生书面表达能力培养滞后等因素,并探寻有效的改善方式,实现高中英语教育效能的全面提升。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
崔军[5]（2019）在《培养高中生英语学科核心素养的策略探究》一文中研究指出素质教育逐渐发展为国际教育界的共识,强调培养学生的学科核心素养。在新课程改革背景下,高中英语教师需注重学生英语核心素养的发展,将之作为学生英语学习的首要目标,进而实现学生的全面发展,满足素质教育的要求。本文针对培养高中生英语学科核心素养的策略展开分析。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
肖东英[6]（2019）在《应用语料库提高高中生英语写作水平的研究》一文中研究指出语料库是基于大量真实的语言材料和资源,以电子形式收集起来的真实语言文本的数据库。近年来,随着语料库的兴起和发展,语料库被更多的运用在了语言的教学领域上。在外语的教学中引入语料库的教学,不仅丰富了语言资料的来源,语言教学的手段,更是大大提高了学生学习语言的积极性,这一点强烈的体现在高中的英语教学上。语料库在高中的英语写作教学中具有极其重要的作用。本文就探讨应用语料库在提高高中生英语写作水平方面的研究,谈谈其策略方法。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
钟舒燕,罗晓杰,应建芬[7]（2019）在《听力策略训练应用于提升高中生英语听力理解水平的行动研究》一文中研究指出基于浙江省温州市某中学高一年级38名学生的英语听力水平现状,采取开放式行动研究的方式,结合课内教学和课外听力练习,从听力认知策略及元认知策略的角度出发,对学生实施为期一个月的英语听力策略训练,探究提高高中生英语听力水平的有效途径。训练内容以联想、词义推测等听力认知策略为主,元认知策略为辅;训练后,通过问卷调查及学生访谈发现,大部分学生能够理解及掌握所教的听力策略知识,使用听力策略的意识明显增强。通过高考英语听力材料考查学生的前、后听力水平变化,结果显示部分学生的英语听力水平得到了提高,听力理解能力得到了发展。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
洪娟[8]（2019）在《课外阅读促进高中生英语阅读能力发展的应用分析》一文中研究指出英语课外阅读在英语教学中发挥着至关重要的作用,经常阅读同英语有关的文章或者是报刊等,既能够丰富学生的英语阅读量,同时还有助于提升他们的整体英语水平。因此,在开展高中英语阅读教学的过程中,教师应该注重培养学生的英语课外阅读习惯,以此来提升他们的英语综合能力。基于此,文中针对课外阅读促进高中生英语阅读能力发展的应用展开了分析。一、引导学生意识到英语课外阅读的重要性在开展高中英语阅读教学的过程中,引导学生意识到英语阅读的重要性,不仅能够充分调动他们的阅读积极性,而且还能够让其对阅读的目标加以明确。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
陈颖[9]（2019）在《核心素养视域下高中生英语文化意识的培养途径》一文中研究指出新修订的《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。然而,受应试教育的影响,大多数英语教师更倾向于测试成果,忽视了核心素养中的文化意识的培养,这对于促进学生对文化知识的了解、对中外文化异同的理解、正确价值观念的树立是不利的。依据这一现状,笔者对教师如何达成文化教学目标作了具体要求,并且将文化意识融入学生心中的教学理念落实到行动中,探究并总结了高中英语教学中文化意识的培养途径。1.营造文化氛围,感受文化的深层魅力(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
朱英秀[10]（2019）在《高中英语教学中高中生核心素养培养策略》一文中研究指出引言新课程改革背景下,培育高中生核心素养已经成为高中英语教学中的热点话题。以核心素养培育为导向,开展的高中英语教学,是对传统教育弊端的一种补充,注重高中生主体性发展,尊重高中生学习诉求,根据高中生发展需要,发挥英语教学优势,构建适合的英语教学活动,实现英语教学的多元化模式,激发高中生学习主动性,进而促进高中英语教学质量的提升。因此,在高中英语教学中培育高中生英语核心素养十分重要,不仅是高中生未来发展的需要,更是高中英语教学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
高中生英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语是一门语言科目,学生学习英语并不仅在于取得优秀的卷面成绩,还需要掌握英语的运用能力,能够使用英语与别人进行交流。本文通过探究高中英语教学中重视培养学生的核心素养的重要性,总结了培养高中生英语语言能力的好处,并提出通过创造和谐平等的课堂教学氛围、合理运用带入感强的教学情境、课堂发散性教学叁种方式辅助教师在高中英语教学中提高学生的英语语言能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中生英语论文参考文献
[1].王超.浅谈核心素养视野下提升高中生英语文本解读能力的策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].许周东.核心素养背景下高中生英语语言能力培养探究[J].英语广场.2019
[3].郑婷婷.如何提高高中生英语“概要写作”自我效能感[J].校园英语.2019
[4].王亚娟.高中生英语书面表达能力滞后的原因及改善方法[J].学周刊.2019
[5].崔军.培养高中生英语学科核心素养的策略探究[J].文理导航(上旬).2019
[6].肖东英.应用语料库提高高中生英语写作水平的研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[7].钟舒燕,罗晓杰,应建芬.听力策略训练应用于提升高中生英语听力理解水平的行动研究[J].英语教师.2019
[8].洪娟.课外阅读促进高中生英语阅读能力发展的应用分析[J].英语画刊(高级版).2019
[9].陈颖.核心素养视域下高中生英语文化意识的培养途径[J].中学生英语.2019
[10].朱英秀.高中英语教学中高中生核心素养培养策略[J].中学生英语.2019