导读:本文包含了大瀑布论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:大瀑布
大瀑布论文文献综述
胡祖义[1](2019)在《宜昌叁峡大瀑布》一文中研究指出宜昌叁峡大瀑布,人称华中第一瀑。从景区大门外看去,景区内峡谷幽深。早上九点,山谷里飘浮着一层晴岚,给叁峡大瀑布平添了一层神秘。从大门到景区入口处有一条2000多米的峡谷,峡谷的风景不同凡响。"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。"峡谷里的水之(本文来源于《山西老年》期刊2019年10期)
冉庆忱[2](2019)在《黄果树大瀑布印象》一文中研究指出(本文来源于《晚晴》期刊2019年08期)
周寒飞,毛越康[3](2019)在《叁峡大瀑布景区今日恢复营业》一文中研究指出叁峡日报讯(周寒飞、通讯员毛越康)7月29日,从宜昌叁峡晓峰旅游发展集团有限公司获悉,叁峡大瀑布旅游区创5A冲刺工程已初见成效,今日(7月31日、星期叁)上午8:00,叁峡大瀑布景区将正式恢复营业。据介绍,根据市、区、镇各级领导的指示精(本文来源于《叁峡日报》期刊2019-07-31)
李志伟[4](2019)在《走进大瀑布边的赞比亚小村》一文中研究指出在津巴布韦与赞比亚交界处有世界闻名的维多利亚大瀑布,大瀑布的赞比亚一侧有一个着名的非洲村落穆库尼村,殖民者建立利文斯顿市以前,它是这个区域的“地标”。在这里,人们可以一览南部非洲传统农村的风貌,也能感受“外面的世界”给非洲农村带来的冲击与改变。(本文来源于《环球时报》期刊2019-07-22)
殷飞跃[5](2019)在《人间最美四月天,不负春光和时行——猇亭区长堰堤小学叁年级春季叁峡大瀑布研学之旅》一文中研究指出在这个云淡风软,花开满树,燕子呢喃的最美人间四月天,猇亭区长堰堤小学一百多名叁年级学生在各班老师、家长代表及研学旅行导游的带领下,于4月17日,齐聚夷陵区叁峡晓峰旅游区叁峡大瀑布研学基地开展研学旅行活动。"携一朵流云,织一段锦梦。"满怀着对春日之旅的无限期待,同学们乘坐大巴车前往目的地,一路上欢声笑语,其乐融融,听着导游哥哥的介绍,悄然间已拂过大地、山川与河流,来到了风景区。进入景区,同学们就被这如诗如画的美景吸引了。这里,群山连绵,草丰林茂,古色古香,仿佛是远离喧(本文来源于《青春岁月》期刊2019年08期)
侯晓静[6](2019)在《欧茨小说《大瀑布》中的教化功能》一文中研究指出乔伊·卡罗尔·欧茨常年笔耕不辍,撰写了若干传世的作品,《大瀑布》就是其中杰出的代表,从制作悬疑引发读者的兴趣,到层层展开,细腻描述,到最终的真相大白,和谐欢喜,体现欧茨作为一名作家履行了社会义务,担当了社会责任,呼吁社会的觉醒,民众的觉醒,号召关爱自然,关爱环境,关爱生活。(本文来源于《泰州职业技术学院学报》期刊2019年02期)
王旭恒[7](2019)在《德天大瀑布》一文中研究指出(本文来源于《民族音乐》期刊2019年01期)
邓灿[8](2019)在《“群我”冲突与自我寻求——欧茨小说《大瀑布》中的边缘人分析》一文中研究指出欧茨在《大瀑布》中刻画了边缘人于时代变迁下波澜起伏的命运,展现了女性、同性恋及底层民众在个人与社群的冲突面前,焦虑、挣扎的生存困境。为了消除冲突和焦虑,边缘人大都先向社群靠拢,选择从俗共生,然而泯灭了自我;其后,便高扬个性、反叛社群,却缩限了自我;最后,边缘人懂得在群性与个性间保持平衡,在参与社群的同时实现了自我发展。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年06期)
张静[9](2018)在《从生态伦理学角度解读《大瀑布》》一文中研究指出乔伊斯·卡洛尔·欧茨是当今美国文坛多产作家之一,她不断尝试创新,始终走在文学创作的前沿。她拥有强烈社会责任感,善于利用作品揭露美国人的生存困境与精神困惑。2004年出版的长篇小说《大瀑布》是体现欧茨关注人类生存的又一力作。作者以尼亚加拉大瀑布为背景,将虚构的感情故事与美国历史上所发生的一起环境丑闻案交织在一起,无情的揭露了工业化给地球所带来的生态危机以及由此引发的维护生态正义的斗争。除绪论和结论外,全文分为四章。第一章论述了人与自然关系的不平衡。在《大瀑布》中,欧茨揭示了自然与工业化的冲突以及人类健康与经济利益的矛盾。在追求经济利益的过程中,工业的发展严重污染了环境,污染的环境又对人类健康构成了严重的威胁。欧茨试图向世界传达人类中心主义是自然和人类悲剧的根源。只有以生态为中心,尊重自然,才能保持可持续发展,保护整个生态系统的利益。第二章展现了人与社会关系的恶化。在《大瀑布》中,欧茨探讨了男女关系不平等以及人与人之间关系疏离。在男权社会中,男女之间、上层阶级和下层阶级之间、朋友之间和家庭成员之间的关系都严重疏离,自然生态环境的悲剧在社会生态环境中重演。欧茨试图传达这样一个理念:为了构建一个理想的生态社会,人类不仅要尊重自然,还要尊重他人。第叁章描述了扭曲的人与自我关系。在《大瀑布》中,欧茨揭露了人类的自我疏离、人性的扭曲和机械化。如果人与自然的关系失衡,人与社会和人与自我的关系将不可避免地受到影响并扭曲,整个生态系统也会随之恶化。欧茨试图传达的是人类应该充分意识到只有这叁个方面和谐发展,整个生态系统才能平衡,人类才能安全快乐地生活。第四章是追求生态正义。在《大瀑布》中,生态不公正导致了以妮娜和德克为代表的为追求生态正义而进行的“爱的运河”诉讼案。从妮娜和德克为生态正义而战和“爱的运河”翻案方面入手,欧茨揭示了20世纪末美国社会的生态问题与阶级和政治的关系。她不但关注生态,而且关注生态语境下的低收入群体与特权群体之间的关系。欧茨的生态正义思想也突出了她小说的现实主义特征。综合以上四章得出结论。《大瀑布》蕴含了人与自然、人与社会以及人与自我叁方面的生态思想。《大瀑布》的结局表明了欧茨对生态危机的关注以及对生态正义运动的见证。同时也启发了我们在面临生态危机的时候要勇于伸张正义,只有保证人与自然和谐相处,才能实现社会和谐与自我和谐。对这部作品的生态解读不但能够激发读者更加关注生态危机,而且对环境问题危机四伏的今天具有更加强烈的现实意义。(本文来源于《河北师范大学》期刊2018-11-20)
李丹阳[10](2018)在《大瀑布“魔咒”的背后——精神分析视角下《大瀑布》中的心理创伤》一文中研究指出《大瀑布》中女主人公阿莉亚和小女儿朱丽叶的心理创伤给读者留下了深刻印象。弗洛伊德精神分析学说中的"无意识"理论,揭示了人物心理创伤的根源在于对于"失去"的恐惧,内心的自卑、不安全感和不稳定感与之紧密相连。揭示心理创伤的根源为打破大瀑布"自杀"魔咒、治愈心理创伤、利用无意识提供了参考。(本文来源于《长春大学学报》期刊2018年11期)
大瀑布论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大瀑布论文参考文献
[1].胡祖义.宜昌叁峡大瀑布[J].山西老年.2019
[2].冉庆忱.黄果树大瀑布印象[J].晚晴.2019
[3].周寒飞,毛越康.叁峡大瀑布景区今日恢复营业[N].叁峡日报.2019
[4].李志伟.走进大瀑布边的赞比亚小村[N].环球时报.2019
[5].殷飞跃.人间最美四月天,不负春光和时行——猇亭区长堰堤小学叁年级春季叁峡大瀑布研学之旅[J].青春岁月.2019
[6].侯晓静.欧茨小说《大瀑布》中的教化功能[J].泰州职业技术学院学报.2019
[7].王旭恒.德天大瀑布[J].民族音乐.2019
[8].邓灿.“群我”冲突与自我寻求——欧茨小说《大瀑布》中的边缘人分析[J].名作欣赏.2019
[9].张静.从生态伦理学角度解读《大瀑布》[D].河北师范大学.2018
[10].李丹阳.大瀑布“魔咒”的背后——精神分析视角下《大瀑布》中的心理创伤[J].长春大学学报.2018
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