导读:本文包含了主体位置论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:融媒体,主持人,批评,网络主播
主体位置论文文献综述
战迪,刘琦[1]（2019）在《位置的漂移与边界的消弭——融媒体时代节目主持人的主体性批评》一文中研究指出在融媒体时代,传统媒体主持人与新媒体主播的工作形态交相辉映,呈现为乱花迷眼的视听传播景观,主持人的出场方式与作用空间也发生了改变,用位置的漂移与边界的消弭来形容毫不为过。研究认为,在全媒体主持阵营中,精英与大众、生产与消费对峙的现象彼此交织、乱象纷呈的同时,也体现出技术赋权所带来的表意危机。传统主持人"文化中间人"的地位不断松动,而专家型主持人呼之欲出。总体而言,哈贝马斯所言的"交往理性"终将因此而逐步被构想和把握。(本文来源于《中国电视》期刊2019年08期）
刘芳,李鑫,胡德凤,杨雯,陈东[2]（2019）在《胎盘主体附着位置对凶险型前置胎盘患者术中出血量及术后并发症的影响》一文中研究指出目的探讨胎盘主体附着位置对凶险型前置胎盘患者术中出血量及术后并发症的影响。方法纳入2014年12月—2018年5月间四川省攀枝花市中心医院产科收治的孕晚期凶险型前置胎盘患者67例临床资料进行回顾性分析,根据胎盘主体附着位置分为研究组(胎盘主体附着于子宫前壁)37例,对照组(胎盘主体附着于子宫后壁及侧壁)30例。对比2组患者的剖宫产术中出血情况及术后母婴结局差异。结果研究组患者手术时间、术中出血量、术中输血量、术后2 h出血量、术后24 h出血量均大于对照组患者(t=8.410、11.407、19.013、16.372、18.265,P均<0.01)。研究组患者子宫切除、产后出血、产褥感染、DIC发生率高于对照组患者(χ~2=24.671、6.184、4.671、5.063,P均<0.05)。研究组新生儿体质量、1分钟Apgar评分低于对照组,早产儿、新生儿窒息发生率高于对照组(t=6.184、1.713,χ~2=4.159、4.381,P均<0.05);2组间新生儿死亡发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论凶险型前置胎盘患者若胎盘附着于子宫前壁,其术中出血量更大且母婴结局不佳,此类患者更应引起临床重视。(本文来源于《疑难病杂志》期刊2019年07期）
王林众[3]（2019）在《在教学中把握好“主导”与“主体”的位置》一文中研究指出小学低年级段的课堂教学,我们就应该要力求从"主导"与"个性"两者出发去探究教学,并体现自己的独到魅力,只有这样,才能有较大的收获。在此,我结合实践谈两点肤浅之见,以就教大家。一、重视教师教学的地位——主导"灵活、合理的主导是创新思维的添加剂!"(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年18期）
周荣生,曹振平[4]（2019）在《完全性前置胎盘中胎盘主体附着位置对母儿预后的影响》一文中研究指出目的探讨完全性前置胎盘中胎盘主体附着位置对母儿预后的影响。方法回顾性分析2012年9月至2017年8月于合肥市第叁人民医院行剖宫产时诊断为完全性前置胎盘82例患者的病历资料。按照胎盘主体附着位置的不同将其分为A组(胎盘主体附着于子宫前壁,32例)和B组(胎盘主体附着于子宫侧壁及后壁,50例)。其中A组将有剖宫产史12例分为A 1组,无剖宫产史20例分为A 2组;B组将有剖宫产史19例分为B 1组,无剖宫产史31例分为B 2组。观察比较4组患者剖宫产术中出血量、产后24 h出血量,输血率、输血量、弥散性血管内凝血(disseminated intravascular coagulation,DIC)发生率、宫腔填塞纱条率、子宫双侧动脉栓塞率、子宫切除率、胎盘植入发生率及围生儿结局情况。结果 4组患者年龄、孕次、分娩孕周、有剖宫产史者距前次剖宫产时间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。术中出血量、产后24 h总出血量、输血率A组患者均高于B组(P<0.05),而A 1组患者高于A 2组(P<0.05)。发生DIC、宫腔填塞纱条、行子宫动脉栓塞、子宫切除及转ICU者A组患者均高于B组,而A 1组患者高于A 2组、B1组及B 2组,差异均有统计学意义(P<0.05);胎盘植入率4组比较差异无统计学意义(P>0.05)。A组患者新生儿窒息发生率高于B组(P<0.05),早产儿及新生儿出生体重比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论完全性前置胎盘中胎盘主体附着于子宫前壁较后壁对母儿带来风险更大,合并有剖宫产史且胎盘附着于瘢痕部位者,可导致严重产后出血发生,若术前经彩色多普勒超声及MRI准确提示胎盘主体部位,对产科临床医师术前充分评估并制定相应的处理凶险性前置胎盘对策有重要意义。(本文来源于《中国计划生育和妇产科》期刊2019年03期）
项晖[5]（2018）在《凶险型前置胎盘中胎盘主体附着位置对母体预后的影响》一文中研究指出目的探讨凶险型前置胎盘中胎盘主体附着位置对母体预后的影响。方法选取2014年2月至2018年2月在北京丰台妇幼保健院行剖宫产时诊断为凶险型前置胎盘患者62例,对其临床资料进行回顾性分析。根据患者胎盘主体附着位置的不同将其分为对照组(41例,胎盘主体附着在子宫前壁)和观察组(21例,胎盘主体附着在子宫侧壁以及后壁),观察并比较两组患者的术中出血量、子宫切除率以及术后并发症的发生率。结果观察组术中出血量明显少于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组患者的子宫切除率(4.76%)明显低于对照组(17.07%),差异有统计学意义(P <0.05);观察组患者术后并发症的发生率(0)明显低于对照组(9.76%),差异有统计学意义(P <0.05)。结论胎盘主体附着在子宫前壁的患者,由于胎盘主体完全覆盖住了子宫瘢痕处并可能植入,其属于凶险型前置胎盘,会导致产妇出现严重的产后出血,母体预后不良。(本文来源于《现代医学与健康研究电子杂志》期刊2018年22期）
贺桂梅[6]（2018）在《以五四为磨砺之石,探寻知识主体的位置》一文中研究指出我的博士论文《80年代文学与五四传统》讨论的是五四传统在1980年代的再阐释,可以算到陈平原老师说的五四阐释史脉络里,而陈老师从1980年代开始在他的学术研究中如何阐释五四,一直是我的一个研究对象。所以很高兴今天来参加《作为一种思想操练的五四》这本书的讨论。我很关心的一个问题,是陈老师在他这本最新的关于五四研究的书里为什么要使用"思想操练"这个词,我认为这个说法背后包含了陈老师一种新的知(本文来源于《文艺争鸣》期刊2018年09期）
邵敬平,田玉平[7]（2018）在《目标位置未知的多自主体系统多目标一致巡航控制》一文中研究指出针对目标位置未知的情形,研究了多自主体系统多目标一致巡航控制问题.由于目标的位置是未知的,首先,基于方位角测量和通信拓扑,设计估计器估计目标的位置.接着,为每个自主体设计一个分布式估计算法协作估计多目标中心.然后,结合前面的估计,为每个自主体设计一个新的一致巡航控制器,保证所有的自主体绕着目标中心以事先规定的半径执行一致巡航任务,并且利用稳定分析方法严格分析了算法的收敛性.结果表明,通过对6个自主体一致巡航4个目标的数值仿真,目标位置估计误差和多目标中心估计误差均渐进收敛到0的领域内.因此,验证了算法的正确性和有效性.(本文来源于《东南大学学报(自然科学版)》期刊2018年05期）
李雨秋[8]（2018）在《人—绘画—人》一文中研究指出正如本文标题所表明的,本文想梳理的是绘画在与经验主体的关系中的存在位置,这是一方面;另一方面,本文其实更侧重的是经验主体自身,比如自身的观念,观念的来源。本文先从禅宗公案里的指月之喻引入,道出一指和一月这两个意象,并将此带入绘画和经验主体的关系中,在通过对绘画的全部历史进程的观看,指明绘画只能同一指般视为一术,它需要除它之外的坚硬核心;随后以武观艺,说明在这个时代下的坚硬核心是人,即绘画应该指向经验主体自身;接着探讨作为一个人应该具备什么样的认知力才最为核心——延伸出主体在所从事的道路上的清晰判断、观念。最后我将通过信息这个概念,并以达·芬奇和梵高为例来阐明观念的来源。(本文来源于《中国美术学院》期刊2018-05-01）
李钦[9]（2017）在《突出学生主体地位,整体实现课程目标——观《确定位置》教学有感》一文中研究指出小学数学课程目标包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。在教学活动中,教师不仅要注重学生基础知识的巩固和基本技能的培养,而且要把这四个方面的课程目标有机结合、整体实现,这样才能让学生逐渐喜欢数学,遇到问题主动思考,(本文来源于《贵州教育》期刊2017年11期）
张慧瑜[10]（2016）在《“老炮儿”之眼与暧昧的主体位置》一文中研究指出管虎导演的《老炮儿》不仅借用了胡同北京与顽主北京的双重文化记忆,而且这一新的北京形象还兼具顽主的主体状态和第六代电影的精神症候。本文结合管虎近些年的电影创作,从20世纪80、90年代以来的文化语境,来分析《老炮儿》的文化意义和局限。(本文来源于《北京电影学院学报》期刊2016年04期）
主体位置论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨胎盘主体附着位置对凶险型前置胎盘患者术中出血量及术后并发症的影响。方法纳入2014年12月—2018年5月间四川省攀枝花市中心医院产科收治的孕晚期凶险型前置胎盘患者67例临床资料进行回顾性分析,根据胎盘主体附着位置分为研究组(胎盘主体附着于子宫前壁)37例,对照组(胎盘主体附着于子宫后壁及侧壁)30例。对比2组患者的剖宫产术中出血情况及术后母婴结局差异。结果研究组患者手术时间、术中出血量、术中输血量、术后2 h出血量、术后24 h出血量均大于对照组患者(t=8.410、11.407、19.013、16.372、18.265,P均<0.01)。研究组患者子宫切除、产后出血、产褥感染、DIC发生率高于对照组患者(χ~2=24.671、6.184、4.671、5.063,P均<0.05)。研究组新生儿体质量、1分钟Apgar评分低于对照组,早产儿、新生儿窒息发生率高于对照组(t=6.184、1.713,χ~2=4.159、4.381,P均<0.05);2组间新生儿死亡发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论凶险型前置胎盘患者若胎盘附着于子宫前壁,其术中出血量更大且母婴结局不佳,此类患者更应引起临床重视。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体位置论文参考文献
[1].战迪,刘琦.位置的漂移与边界的消弭——融媒体时代节目主持人的主体性批评[J].中国电视.2019
[2].刘芳,李鑫,胡德凤,杨雯,陈东.胎盘主体附着位置对凶险型前置胎盘患者术中出血量及术后并发症的影响[J].疑难病杂志.2019
[3].王林众.在教学中把握好“主导”与“主体”的位置[J].课程教育研究.2019
[4].周荣生,曹振平.完全性前置胎盘中胎盘主体附着位置对母儿预后的影响[J].中国计划生育和妇产科.2019
[5].项晖.凶险型前置胎盘中胎盘主体附着位置对母体预后的影响[J].现代医学与健康研究电子杂志.2018
[6].贺桂梅.以五四为磨砺之石,探寻知识主体的位置[J].文艺争鸣.2018
[7].邵敬平,田玉平.目标位置未知的多自主体系统多目标一致巡航控制[J].东南大学学报(自然科学版).2018
[8].李雨秋.人—绘画—人[D].中国美术学院.2018
[9].李钦.突出学生主体地位,整体实现课程目标——观《确定位置》教学有感[J].贵州教育.2017
[10].张慧瑜.“老炮儿”之眼与暧昧的主体位置[J].北京电影学院学报.2016