导读:本文包含了和谐合作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:股份合作公司,创新发展理念,和谐社区,深圳市
和谐合作论文文献综述
[1]（2019）在《创新发展理念 共建和谐社区——深圳市坪山竹坑股份合作公司》一文中研究指出深圳市坪山竹坑股份合作公司于1988年7月20日成立。由深圳市坪山新区坪山原竹坑村及茜坑、上坝、新开、石湖、老围、河唇、沙梨元、黄坭元、叁栋、竹坑、罗庚丘11个村小组集体经济组织改制而成,公司共有1803名股民,主要收入来源是租金收入。改革开放以来,通过招商引资吸引了众多中外企业在竹坑投资兴业。"民有所呼,我有所为",近年来,竹坑股份合作公(本文来源于《新经济》期刊2019年11期）
张心娥[2]（2019）在《培养合作能力 构建和谐班级》一文中研究指出新课程改革的目标中,提到了"在合作探究中培养学生的各项能力"。这里的各项能力包括有学习能力、交际能力、生活自理能力等。因此,针对当前小学生的实际情况,笔者尝试性地把"在合作探究中创建和谐集体"纳入班主任工作计划中。本文谈谈笔者在工作中对培养学生合作能力的一些思考与尝试。一、改革班干部"终身制",在工作中团结协作班干部是班主任的得力助手,是班级各项活动的组织(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年20期）
盖瑞雪[3]（2019）在《家校合作和谐共育 亲子阅读传情成长》一文中研究指出家校合作是深入教学的一种良好互补教学方式,能够立足于学校的教学基础上,与家长进行联动教学,合力为小学生创造更优质的教育条件,从而让小学生健康快乐地成长。小学语文是一门具有感情色彩的教学学科,亲子阅读能够让学生更好地感受和领悟到丰富的情感,并且进一步拓展了小学生的阅读平台和渠道,对于小学生的语文阅读教学有着重要的意义和作用。就小学语文阅读教学如何进行家校合作进行分析探究。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
,罗姝,通讯员,邹建福[4]（2019）在《用法治打造良好营商环境 构筑和谐有序的商贸合作》一文中研究指出本报讯 （ 罗姝 通讯员 邹建福） 昨日，市工商联（总商会）法律服务中心成立暨市直属协会22家人民调解委员会成立。市政协副主席、市工商联主席郑玉琳参加会议并讲话。会议提出，成立市工商联（总商会）法律服务中心，加强商会人民调解工作，能及时发现和(本文来源于《闽西日报》期刊2019-09-26）
吴艳瑾[5]（2019）在《搭建合作共育平台 打造和谐家校生态》一文中研究指出近几年,家校角色越位、失位与功能异化成为大众关注的热点。平衡家校关系、开拓合作途径、打造共育平台,我们在和谐家校关系的建立之路上砥砺前行。"常规+动态",在了解中和谐教育是学校、家庭、社会共同发挥作用、形成合力的行动。其中,家庭与学校之间是一个圆融互通的生态系统。1.常态家校沟通交流,汇聚人心。(本文来源于《新班主任》期刊2019年09期）
刘金鑫[6]（2019）在《创境导学 助力体育合作教学更“和谐”》一文中研究指出创设自由、民主、平等的和谐学习氛围,利于学生在接近真实的环境中主动融入课堂,利于其在相互合作探知中不断深化识记运用。围绕培养学生彼此协作探知能力,注重和谐情境创设,利于学生在真正快乐的学习中掌握运动技能,激活他们参与体育运动的激情和内生动力。创境导学,能够为学生自由合作提供方便,满足其多样化的认知发展需要。(本文来源于《科普童话》期刊2019年36期）
张姝琳[7]（2019）在《初中地理教学中有效开展和谐合作学习初探》一文中研究指出随着社会的发展,在现在的社会中对合作可以说是越来越重视,在学校教育教学活动中,也越来越提倡教师采用合作学习这一模式进行课堂教学,初中地理课堂教学也是如此。通过合作学习,学生与学生之间的关系会变得更加融洽,教师也能够给学生提供一个更加和谐有趣的课堂教学,让学生能够全身心的投入在课堂学习过程中,从而促进学生对于知识的吸收。在课堂教学中,学生对知识吸收好了,自然整体的教学效率会得到显着的提升,形成高效率的课堂教学。因此,本文将立足初中地理课堂教学现状的基础上,对初中地理教学中有效开展和谐合作学校展开探究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
陈伟[8]（2019）在《核心素养下师友合作在叁声和谐课堂中的应用——以苏科版“二次根式(第1课时)”为例》一文中研究指出在数学核心素养背景下,笔者通过在叁声和谐课堂中运用师友合作的学习方式,培养学生之间的互助合作意识.在实际的教学过程中通过问题串的方式,使学生对数学产生兴趣和自信心,提高学生学习数学的主动性.通过一年多的探究,在师友合作的基础上通过问题串能使学生得到尽可能多的全面发展,从而培养学生的数学核心素养.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年23期）
张金星[9]（2019）在《家校合作3.0时代——以和谐构筑家校群文化为例》一文中研究指出家校合作是教育的永恒话题,按照家校互动的方式,大致可以划分为叁个阶段:以教师走访为主,家长比较被动的1.0时代;以教师电话访谈为主,家长逐渐主动的2.0时代;以家校群沟通为主,家长趋于能动的3.0时代。如何更好地发挥家校群在家校合作中的作用,是当前比较迫切的课题。家校群文化,作为学校文化的一个分支,必须从顶层设计开始构建文化的系统性,从多维度挖掘文化(本文来源于《新教师》期刊2019年07期）
罗显明[10]（2019）在《浅谈如何促进家校和谐合作》一文中研究指出教育学生,家庭和学校合力才能发挥教育应有的作用。促使家校教育的和谐整合,班主任是关键。班主任与家长之间要增进彼此了解,为沟通打好基础。利用多种方式,促进家校合作,班主任利用家长会,帮助家长学会教育,利用家校联系本,携手家长及时教育,利用《学生综合评价手册》,鼓励和感谢家长。家校的和谐合作,既有利于教师开展工作,又有利于学校教育目标的顺利完成。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年21期）
和谐合作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革的目标中,提到了"在合作探究中培养学生的各项能力"。这里的各项能力包括有学习能力、交际能力、生活自理能力等。因此,针对当前小学生的实际情况,笔者尝试性地把"在合作探究中创建和谐集体"纳入班主任工作计划中。本文谈谈笔者在工作中对培养学生合作能力的一些思考与尝试。一、改革班干部"终身制",在工作中团结协作班干部是班主任的得力助手,是班级各项活动的组织
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
和谐合作论文参考文献
[1]..创新发展理念共建和谐社区——深圳市坪山竹坑股份合作公司[J].新经济.2019
[2].张心娥.培养合作能力构建和谐班级[J].甘肃教育.2019
[3].盖瑞雪.家校合作和谐共育亲子阅读传情成长[J].新课程(上).2019
[4].,罗姝,通讯员,邹建福.用法治打造良好营商环境构筑和谐有序的商贸合作[N].闽西日报.2019
[5].吴艳瑾.搭建合作共育平台打造和谐家校生态[J].新班主任.2019
[6].刘金鑫.创境导学助力体育合作教学更“和谐”[J].科普童话.2019
[7].张姝琳.初中地理教学中有效开展和谐合作学习初探[J].中华少年.2019
[8].陈伟.核心素养下师友合作在叁声和谐课堂中的应用——以苏科版“二次根式(第1课时)”为例[J].数学教学通讯.2019
[9].张金星.家校合作3.0时代——以和谐构筑家校群文化为例[J].新教师.2019
[10].罗显明.浅谈如何促进家校和谐合作[J].当代家庭教育.2019