导读:本文包含了反应式策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电极反应式,原电池,生成物,书写策略
反应式策略论文文献综述
李鹏飞[1]（2017）在《原电池电极反应式的书写策略》一文中研究指出电极反应式的书写和判断一直是历年全国各地的高考热点之一,而仍有不少学生在书写电极反应式时,出现各种各样的错误,虽然在书写电极反应式时,可以用总反应式减去一个电极反应式,得到另一个电极反应式,但这种间接书写法的使用也是需要以写出第一个电极反应式作为前提的,并且需要写出电池总反应,此方法并不是很简便.现将电极反应式的直接书写法介绍如下.一、直接书写法——"叁步法"1.步骤第一步:找到电极反应的两个重要元素,即反应物和(本文来源于《数理化解题研究》期刊2017年13期）
徐亚,张恒,全雄文,陈秋双[2]（2016）在《基于鲁棒反应式策略的集装箱码头堆场和场桥联合调度》一文中研究指出针对集装箱码头进口堆场的特点,为降低作业时间的不确定性给堆场作业带来的干扰,提高堆场计划的可执行性,提出堆场空间和场桥的鲁棒预调度模型,采用拉格朗日松弛算法对模型进行求解,利用启发式方法对预调度方案进行反应式再调度。利用仿真实验对所提方法在不确定环境下的有效性进行测试,结果表明相对单纯依靠实时调整应对环境变化的传统方法,采用鲁棒反应式策略可显着降低客户到达时间不确定给堆场计划带来的干扰,并可有效减少堆场作业的延误。(本文来源于《物流技术》期刊2016年09期）
吴利敏,熊建飞[3]（2016）在《高叁化学电源电极反应式书写的思维建模教学策略》一文中研究指出针对高考试题对化学电源电极反应式考查的特点,提出了回归教材,以碱性锌锰电池为例,对化学电源电极反应式书写进行思维建模,构建电极反应式书写模型:先写出电池构成,再运用两个意识。(本文来源于《化学教与学》期刊2016年06期）
周国亮[4]（2016）在《电极反应式书写的知识分析及其教学策略》一文中研究指出对电极反应式书写中运用的化学知识进行分析,明确需要运用到的陈述性知识和程序性知识。任一类知识缺失都会导致书写的失败,教师可以通过说题、解题样例等教学活动改变这一结果,教学中应注重知识建构和书写训练方式的拓展与优化。(本文来源于《化学教育》期刊2016年11期）
王建[5]（2015）在《快速书写原电池电极反应式的有效策略》一文中研究指出原电池电极反应式的书写是高考的重要题型,也是学生学习的难点。笔者根据电极反应式的书写原则与技巧,总结了快速书写原电池电极反应式的"六五四叁"策略供大家参考。(本文来源于《求知导刊》期刊2015年02期）
王福才,卢国锋[6]（2014）在《运用微粒与守恒策略速写燃料电池电极反应式》一文中研究指出燃料电池种类繁多的原因在于,燃料有氢气、烃、肼(N_2H_4)、醇类、氨、煤气等液体或气体.电解质又分为液态与固态,如稀硫酸、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、熔融的碳酸盐、固态常用氧化锆-氧化钇,这也给书写电极反应式造成了困难,本文通过分析典例反应前后微粒的形式,运用得失电子、电荷、原子叁种守恒关系,巧妙突破难点.(本文来源于《中学生理科应试》期刊2014年08期）
高晓梅[7]（2014）在《例析原电池反应中电极反应式书写的教学策略》一文中研究指出原电池是氧化还原反应知识的延伸和扩展,是氧化还原反应知识的具体的应用,是物理和化学两个学科的又一连接点,也是高考理科综合的出题点,是高考的热点内容,常考的知识点有:正负极的判断、电解质溶液中阴阳离子的移动方向、电流的方向、电子的流向、电极反应式的正误判断、电极反应式的书写等,其中电极反应式的书写既是重点又是难点,如何正确书写原电池的电极反应式呢?现以书写甲醇燃料电池,以KOH为电解质溶液的电极反应式为例,对如何正确而且迅速书写原电池的电极反应式总结如下:1、先根据原电池的组成材料,找出实际参加氧化还原反应的氧化剂、还原剂、以及相应的还原产物、氧化产物,若能写成离子形式,要写成离子形式:甲醇燃料电池,以KOH为电解质溶液时,还原剂为CH3OH,在碱性介质中氧化产物为CO32-;氧化剂为O2,在碱性介质中还原产物为OH-。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2014年08期）
茆建军[8]（2014）在《原电池中电极反应式的书写策略》一文中研究指出电化学学习中电极反应式的书写成为学生学习这部分知识的拦路虎,掌握电极反应式的书写原则与策略是学好电化学的关键.笔者结合多年的教学实践经验和对近年高考原题的研究,提出了书写电极反应式的原则和策略实践证明,掌握电极反应式的书写策略可以较轻松地解决电极反应式的书写这一大难点.(本文来源于《高中数理化》期刊2014年07期）
王昕晖[9]（2014）在《例析原电池电极反应式的书写策略》一文中研究指出近几年新课标高考试题中,有关原电池原理知识的考查比较常见,而考查的一个重要方面就是原电池电极反应式的书写,题目灵活多变,既源于课本又高于课本,体现了对学生基础知识掌握情况和综合分析能力的考查,很多学生由于对原电池原理掌握不够透彻、综合分析能力较弱,看到题目似曾相识,做起来却无法下手。如何才能正确书写原电池电极反应式呢?笔者结合自身教学实际,归纳出原电池电极反应式书写的一些简单策略。氧化还原反应的本质是电子转移,反应中还原剂失去电子发(本文来源于《新课程(下)》期刊2014年02期）
杨弢[10]（2013）在《推理法书写原电池电极反应式策略》一文中研究指出原电池电极反应式的书写是中学化学教学的一个重点,同时也是学生学习的一个难点问题,为此本文将介绍一种书写原电池电极反应式的书写方法——推理分析法.具体来讲,在书写原电池电极反应式时首先从氧化还原反应的角度分析参与原电池的正负极反应的物质,然后根据原电池反应发生的条件(本文来源于《数理化学习(高中版)》期刊2013年06期）
反应式策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对集装箱码头进口堆场的特点,为降低作业时间的不确定性给堆场作业带来的干扰,提高堆场计划的可执行性,提出堆场空间和场桥的鲁棒预调度模型,采用拉格朗日松弛算法对模型进行求解,利用启发式方法对预调度方案进行反应式再调度。利用仿真实验对所提方法在不确定环境下的有效性进行测试,结果表明相对单纯依靠实时调整应对环境变化的传统方法,采用鲁棒反应式策略可显着降低客户到达时间不确定给堆场计划带来的干扰,并可有效减少堆场作业的延误。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反应式策略论文参考文献
[1].李鹏飞.原电池电极反应式的书写策略[J].数理化解题研究.2017
[2].徐亚,张恒,全雄文,陈秋双.基于鲁棒反应式策略的集装箱码头堆场和场桥联合调度[J].物流技术.2016
[3].吴利敏,熊建飞.高叁化学电源电极反应式书写的思维建模教学策略[J].化学教与学.2016
[4].周国亮.电极反应式书写的知识分析及其教学策略[J].化学教育.2016
[5].王建.快速书写原电池电极反应式的有效策略[J].求知导刊.2015
[6].王福才,卢国锋.运用微粒与守恒策略速写燃料电池电极反应式[J].中学生理科应试.2014
[7].高晓梅.例析原电池反应中电极反应式书写的教学策略[J].青少年日记(教育教学研究).2014
[8].茆建军.原电池中电极反应式的书写策略[J].高中数理化.2014
[9].王昕晖.例析原电池电极反应式的书写策略[J].新课程(下).2014
[10].杨弢.推理法书写原电池电极反应式策略[J].数理化学习(高中版).2013