导读:本文包含了定性与半定量物理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:定性,定量,极值问题,物理
定性与半定量物理论文文献综述
许冬保,朱文惠[1]（2018）在《从定性到定量——物理极值问题的求解方略》一文中研究指出极值问题是物理学中的一类重要问题,往往用数学方法定量求解.以高中物理中的几个典型问题为例,通过定性或半定量以及定量的方法来研究极值问题.在数学方法的选择上力求体现通用性、典型性及多样性.(本文来源于《中学物理》期刊2018年17期）
叶海娟,褚云杰[2]（2014）在《定性和半定量思想在高中物理习题教学中的运用》一文中研究指出本文尝试在关注学生思维能力培养的基础上,从对称性考虑、守恒量的利用、数量级估计、等效分析以及极限情形和特例的讨论等方面入手,讨论如何利用定性和半定量的方法,使高中物理的习题教学更加有效.(本文来源于《物理通报》期刊2014年S2期）
董子贵[3]（2014）在《初中物理中的定性与半定量方法》一文中研究指出任何事物都既有质又有量。要全面认识事物就既需要定性认识,又需要定量认识。在初中物理教学中渗透定性与半定量方法,以促进学生定性与半定量分析解决物理问题能力的发展。(本文来源于《物理教学》期刊2014年05期）
杨春芳,姜胜[4]（2013）在《定性与半定量分析法在高一物理学习中的应用》一文中研究指出刚升入高一的学生,由于初高中衔接问题,致使高一物理的学习变得很有难度。本文结合教学实践阐述了定性分析与半定量分析法在教学中的应用,力图为高一学生形成良好的物理学习方法和提高物理思维能力找到一个行之有效的办法。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2013年12期）
吴万进[5]（2013）在《一道全国中学生物理竞赛试题赏析——第27届初赛第11题的定性半定量推断和定量计算》一文中研究指出运用定性半定量的方法推断一道竞赛物理题中金属杆在平行导轨上受恒力作用下运动的速度大小v、加速度大小a、力F冲量的大小I、以及R上消耗的总能量E随时间t变化的图线,然后定量计算得到这些物理量随时间变化的具体关系,并用Matlab绘制图像.(本文来源于《物理教师》期刊2013年07期）
王婕[6]（2012）在《物理教学中的定性分析和半定量计算的应用探究》一文中研究指出根据不同的需要和轻重缓急有选择的实行定性和半定量的研究方法,是一个成熟的科学家进行探索性研究时经常采用的一个切入点。物理教学中的定性分析和半定量计算应用的研究很少有人涉及到,本文选取一组不同深度、不同类别的问题进行分析和解算,以期对这项研究提供一个参考。(本文来源于《山东省农业管理干部学院学报》期刊2012年03期）
孙云,唐绪兵,李海金,孙文斌[7]（2012）在《定性与半定量方法在物理演示实验教学中的应用》一文中研究指出定性与半定量方法在定量测量的同时注重对实现现象的分析与研究。将其引入物理演示实验教学,在激发学生学习兴趣、完善教师知识结构、提高学生分析问题与解决问题能力等方面发挥了积极作用。(本文来源于《安徽工业大学学报(社会科学版)》期刊2012年03期）
许冬保,潘文[8]（2012）在《透析2011年高考物理试题中的定性与半定量问题》一文中研究指出物理学是一门高度定量化的严密学科,它使人类对自然界的认识获得了长足的进步.然而,物理世界丰富多彩,有些问题无法完全做到定量化处理,定性或半定量的处理,同样是一种重要的思维方法.物理学家在进行探究性的科学研究时,常常从定性或半定量的方法入手,其中包(本文来源于《物理教师》期刊2012年04期）
孙云,唐绪兵,孙文斌,刘义[9]（2011）在《定性与半定量物理实验教学的探索与实践》一文中研究指出在工科物理实验教学中加入定性与半定量物理实验可以挖掘学生的潜在能力,不仅让他们从实验过程中领略到科学研究的实验方法,同时体会到其中的乐趣,可以有效培养学生的创新思维和创新能力。(本文来源于《安徽工业大学学报(社会科学版)》期刊2011年06期）
张侣洲[10]（2010）在《重视中学物理教学中定性和半定量分析法》一文中研究指出中学物理教学中要注重培养学生对物理问题进行定性和半定量分析的意识和能力.(本文来源于《物理通报》期刊2010年01期）
定性与半定量物理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文尝试在关注学生思维能力培养的基础上,从对称性考虑、守恒量的利用、数量级估计、等效分析以及极限情形和特例的讨论等方面入手,讨论如何利用定性和半定量的方法,使高中物理的习题教学更加有效.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
定性与半定量物理论文参考文献
[1].许冬保,朱文惠.从定性到定量——物理极值问题的求解方略[J].中学物理.2018
[2].叶海娟,褚云杰.定性和半定量思想在高中物理习题教学中的运用[J].物理通报.2014
[3].董子贵.初中物理中的定性与半定量方法[J].物理教学.2014
[4].杨春芳,姜胜.定性与半定量分析法在高一物理学习中的应用[J].湖南中学物理.2013
[5].吴万进.一道全国中学生物理竞赛试题赏析——第27届初赛第11题的定性半定量推断和定量计算[J].物理教师.2013
[6].王婕.物理教学中的定性分析和半定量计算的应用探究[J].山东省农业管理干部学院学报.2012
[7].孙云,唐绪兵,李海金,孙文斌.定性与半定量方法在物理演示实验教学中的应用[J].安徽工业大学学报(社会科学版).2012
[8].许冬保,潘文.透析2011年高考物理试题中的定性与半定量问题[J].物理教师.2012
[9].孙云,唐绪兵,孙文斌,刘义.定性与半定量物理实验教学的探索与实践[J].安徽工业大学学报(社会科学版).2011
[10].张侣洲.重视中学物理教学中定性和半定量分析法[J].物理通报.2010