导读:本文包含了护理专业学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:健康中国,护理专业,实践能力
护理专业学生论文文献综述
刘忠雪,何凤云[1]（2019）在《健康中国背景下高职护理专业学生实践能力的探讨》一文中研究指出《"健康中国2030"规划纲要》中指出:要优化健康服务,强化覆盖全民的公共卫生服务。这对新时期公共卫生专业人才培养提出了新要求,需要不断加强教育教学改革,改进教学方法,积极探索灵活多样的培养方式,全面提高护理专业人才的实践能力、创新意识和综合素质。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
陈飞祥,许晓燕[2]（2019）在《全球化背景下护理专业学生多元文化能力提高策略》一文中研究指出随着经济全球化的迅速发展,国际间交流越来越频繁。面对不同文化背景的病人,如何提高护理质量,为病人提供符合其文化的护理照护,对护生来说是一个新课题。本文从医学院校护理专业教育的视角出发,通过探析当前护理专业学生的多元文化护理教育现状,对影响护生多元文化能力的因素进行分析,提出了进行课程改革、提高教师多元文化意识、改革教学方法、增加多元文化临床实践等策略,以期提高我国护理专业学生多元文化能力。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
周诗雪,姜兆权[3]（2019）在《护理专业学生人文素养培养存在的问题及发展路径研究》一文中研究指出护理专业学生教育发展的本质特性,促使了护理专业学生人文素养培养进一步发展。护理专业学生人文素养培养方式,应从转变护理专业学生人文素养教育培养理念开始,建立一套适合护理学专业学生教育的课程体系,加强对护理专业师资队伍的建设,构建良好护理育人环境氛围,从多方面培养护理专业学生人文素养,如开展临床护理实践教学、学生思想政治教育培养等活动,使护理学专业知识和人文素养培养有机融合。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
李更[4]（2019）在《高校护理专业学生素质提升培养模式探究》一文中研究指出高校护理专业学生素质的培养决定着其走上工作岗位之后的表现,决定着患者就诊服务质量的提升,决定着我国医疗事业的发展。探索高校护理专业学生素质提升培养模式是提升学生素质的重要路径,需要予以高度关注和重视。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
李颖[5]（2019）在《基于D?rnyei叁层理论的职业院校护理专业学生英语学习动机研究》一文中研究指出学生缺乏学习兴趣是职业院校英语教学中比较突出的一个问题。通过了解学生的学习动机,教师能够有针对性地帮助学生树立学习目标,激发学习兴趣。本研究基于D?rnyei的叁层动机理论,从学习目的、学习者、课程、教师、学习集体5个维度上分析影响学生学习动机的因素,力求通过调查问卷的方式了解学生关注点,为职业院校英语教学的改进提供参考。(本文来源于《医学教育管理》期刊2019年S1期）
张惠涓,许英[6]（2019）在《康复护理专业学生专业认同度的调查研究——以白城市医学高等专科学校为例》一文中研究指出随着老龄化程度的加深,我国养老服务业从业人员供需矛盾不断凸显,康复护理专业人才培养任务更加紧迫。本文以白城市医学高等专科学校康复护理专业学生为调查对象,通过问卷调查,研究康复护理专业学生的专业认同度及其影响因素,结果表明:居住地、性别、是否为独生子女对康复护理专业学生的专业认同度存在影响。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年33期）
智敏,彭克,李慧[7]（2019）在《护理专业高职学生护患沟通能力测评及结果分析》一文中研究指出为适应新时代发展的护理需求,高职护理教育应从培养护生建立良好的护患沟通的基本理念、增设护患沟通教育的相关课程并重视实际能力的培养、掌握护患沟通的方法和技巧等方面对护生进行沟通能力的培养。为此对护理专业高职学生进行测评,结果进行数据分析,并根据此结果修订培养方案,从而培养更符合临床工作的护理专业人才。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年94期）
刘蓉,骆亚南[8]（2019）在《基于职业能力培养的高职护理专业学生教学设计及应用》一文中研究指出目的对比采用基于职业能力培养的教学模式,对实训教学及情景教学进行强化,与传统模式进行对比观察优化教学模式的应用成效。方法选取我校2018级高职护理专业的两个班级为研究对象,随机分为观察组(36人)和对照组(39人)。通过实验前后的理论考核、技能考核及调查教学满意度,观察组使用基于职业能力培养的优化模式,对照组使用传统教学模式,对学生的性思维能力、自主学习能力进行评判。结果观察组实验后的理论成绩、技能成绩及教学满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实验后的评判性思维能力总分及寻找真相、分析能力、开放思想、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲评分高于对照组,自主学习能力量表评分总分及各项目评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于职业能力设计的优化教学模式能增强高职护理专业学生职业能力,提高学生的理论知识、实践技能、评判性思维能力及自主学习能力,增加教学满意度。(本文来源于《护士进修杂志》期刊2019年22期）
彭香莲[9]（2019）在《领悟社会支持能力对高校护理专业女学生焦虑和抑郁的影响》一文中研究指出目的探究领悟社会支持能力对高校护理专业女学生焦虑和抑郁的影响。方法本次研究资料是88例高校护理专业女学生,按照不同民族将学生分成观察组和对照组,观察组患者为汉族学生,对照组患者为少数民族学生,比较两组学生领悟社会支持与焦虑和抑郁水平情况以及观察组学生焦虑抑郁在不同等级的领悟社会支持水平。结果观察组学生现在领悟社会支持能力方面以及焦虑抑郁水平均要优于对照组,P>0.05。观察组学生自身在高等级领悟社会支持能力方面的焦虑和抑郁情况分数较低。结论领悟社会支持能力对高校护理专业女学生焦虑和抑郁的影响显着,值得进一步研究发展。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年21期）
李锦萍,胡兰英[10]（2019）在《路径式管理对高职护理专业学生职业技能与职业精神培养相融合的效果研究》一文中研究指出目的:观察路径式管理在高职护理专业教学中的应用效果,探讨其对学生职业技能与职业精神培养相融合的价值与意义。方法:选取某高职院校护理专业的80名学生为研究对象,采用随机抽签的方式,将其均分为试验组与对照组,每组40名。对照组采取常规管理模式,试验组进行路径式管理,分别进行为期1年的培训。培训结束后,对比两组学生培训效果。结果:试验组职业技能考核成绩及职业精神成绩均明显优于对照组(P<0.05)。结论:路径式管理对高职护理专业学生职业技能与职业精神的融合培养有积极作用。(本文来源于《中外医学研究》期刊2019年32期）
护理专业学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着经济全球化的迅速发展,国际间交流越来越频繁。面对不同文化背景的病人,如何提高护理质量,为病人提供符合其文化的护理照护,对护生来说是一个新课题。本文从医学院校护理专业教育的视角出发,通过探析当前护理专业学生的多元文化护理教育现状,对影响护生多元文化能力的因素进行分析,提出了进行课程改革、提高教师多元文化意识、改革教学方法、增加多元文化临床实践等策略,以期提高我国护理专业学生多元文化能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
护理专业学生论文参考文献
[1].刘忠雪,何凤云.健康中国背景下高职护理专业学生实践能力的探讨[J].课程教育研究.2019
[2].陈飞祥,许晓燕.全球化背景下护理专业学生多元文化能力提高策略[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[3].周诗雪,姜兆权.护理专业学生人文素养培养存在的问题及发展路径研究[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[4].李更.高校护理专业学生素质提升培养模式探究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[5].李颖.基于D?rnyei叁层理论的职业院校护理专业学生英语学习动机研究[J].医学教育管理.2019
[6].张惠涓,许英.康复护理专业学生专业认同度的调查研究——以白城市医学高等专科学校为例[J].劳动保障世界.2019
[7].智敏,彭克,李慧.护理专业高职学生护患沟通能力测评及结果分析[J].世界最新医学信息文摘.2019
[8].刘蓉,骆亚南.基于职业能力培养的高职护理专业学生教学设计及应用[J].护士进修杂志.2019
[9].彭香莲.领悟社会支持能力对高校护理专业女学生焦虑和抑郁的影响[J].心理月刊.2019
[10].李锦萍,胡兰英.路径式管理对高职护理专业学生职业技能与职业精神培养相融合的效果研究[J].中外医学研究.2019