导读:本文包含了问题分解论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:问题分解,可视化,教学
问题分解论文文献综述
胡向华[1]（2019）在《基于问题分解的“可视化”教学策略的应用——听“光的色彩颜色”有感》一文中研究指出深度理解和建立初中物理概念对物理学习至关重要,而复杂概念的建立需要将问题分解和细化,本文通过对"光的色彩颜色"的课例分析,主要阐述问题的优化与分解,将提问的设计技巧应用于"可视化"的教学中。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
李发斌[2]（2019）在《巧用分解加速度的方法解决物理问题》一文中研究指出运用牛顿第二定律来解答力学问题时,经常会用到力的正交分解法,但在有些情况下,巧妙地分解加速度,要比分解力更简单、快捷,现举例说明.一、规律的推导例1如图1所示,质量为M、倾角为θ的斜面体静止在粗糙的水平面上,质量为m的滑块沿M粗糙的斜面加速下滑,求地面对M的支持力和摩擦力.(本文来源于《中学生理科应试》期刊2019年11期）
王振宇,陆辰,葛唯益,王羽,姜晓夏[3]（2019）在《基于句法模板的复杂问题分解方法》一文中研究指出现有问答系统对复杂问题分解的处理很少,大部分是针对简单问题的问答。为了增强问答系统的能力,提出了一种基于句法模板的复杂问题分解方法。首先,分析了国内外复杂问题分解研究现状;然后,通过对复杂问题进行问题实体抽取、模板匹配和问题依赖图生成等处理,实现对复杂问题的分解;最后,通过试验结果表明,基于构建的句法模板能够准确对指挥员提出的复杂问题进行识别和分解。(本文来源于《指挥信息系统与技术》期刊2019年05期）
何克佐[4]（2019）在《化繁为简,巧用图形分解法解决有关圆的问题》一文中研究指出在初中数学中,圆的知识集初中图形知识之大成,使许多几何问题的分析、解决变得简洁、多元,也使有些问题变得更为隐蔽、晦涩,不易找到解题突破口,使得问题思路枝枝蔓蔓,不易理清,运算证明繁琐,从而使许多同学产生畏难情绪.在课堂教学中,经过教学对比,发现尝试采用图形分解法,有助于学生寻找解题思路,进行合理思考,提高学生运用圆的知识分析、解决问题,从而能更有效地发展学生思维力.(本文来源于《中小学数学(初中版)》期刊2019年10期）
熊志刚[5]（2019）在《问题教学法在高中物理教学中的运用——以“力的分解”教学为例》一文中研究指出高中物理相较于初中物理来说,其知识点以及涉及的概念更加抽象,导致学生在学习过程中经常遇到障碍,教师的教学任务也变得更重。而问题教学法的运用则能够有效解决这些问题,其能够使学生在学习过程中顺利接受教师传授的知识点,同时能够帮助学生将学到的知识与实际问题相结合,由此达到学以致用的目的,这对于学生的全面发展以及物理教学的发展来说起到了非常积极的作用。问题教学法不仅能(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年18期）
郎为民,张汉,吴帆,姚晋芳[6]（2019）在《虚拟化网络功能分解问题研究》一文中研究指出NFV(网络功能虚拟化)支持在大量用户之间安全高效地共享网络,并可在用户组之间提供高级隔离功能,而功能分解是NFV的第3种属性。NFV要求网络功能与单层网络硬件分离,在软件中实现分组转发。文章阐明VNF(虚拟化网络功能)分解应当遵循的3项原则,研究网络功能分解模型中的数据平面、控制平面和管理平面,描述用于NETCONF(网络配置)协议的数据建模语言——YANG(另类下一代),介绍VNF实现方案中涉及的两类工作负载:信号处理工作负载和存储工作负载。最后,分析VNF与单层网络、迭加网络的关系。(本文来源于《电信快报》期刊2019年09期）
马楸媛,高嵩[7]（2019）在《问题导向教学法的研究与实践——以高中物理“力的分解”为例》一文中研究指出以问题为导向能够有效提高学生的学习兴趣,引导学生的思维,提高教学效率。设计得当的问题能够让学生在既轻松又紧张的氛围中积极思考,深入探究问题,从而更加深刻地记忆和理解物理知识,这对于学生的全面发展和高中物理教学效果的提升至关重要。一、合理构建问题情境引入新课(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年16期）
张素红[8]（2019）在《整合教材,问题引领,让概念教学厚重而灵巧——以《多项式的因式分解》为例》一文中研究指出1问题提出因式分解的概念是初中数学的核心概念,也是七年级学生数学学习中感觉比较困难的概念之一.教学中部分教师缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,对于出现的新概念,快速灌输,然后进行大量机械重复练习.一节课下来,学生只学会了机械地模仿,对于"为什么要学新概念?新概念与已有知(本文来源于《数学之友》期刊2019年04期）
吴天祥[9]（2019）在《左俊主持召开市政府第40次常务会议》一文中研究指出本报讯（ 吴天祥）8月1日下午，市长左俊主持召开市政府第40次常务会议，传达学习7月29日省委省政府在我市召开的长江安徽段突出生态环境问题整改现场调度会精神，审议2019年度全市目标管理绩效考核分解、电动车综合治理工作实施方案等议题。会议强(本文来源于《马鞍山日报》期刊2019-08-02）
李飞[10]（2019）在《基于课标分解的课堂教学问题设计——以人教版高中地理“区域工业化与城市化”为例》一文中研究指出课标分解的目的是为了有效教学,提高课堂教学效率,其本质是促进学生综合素养的提升。从教学实践来看,课堂教学的问题设计应以课标为基本出发点,既要体现课标的内涵与外延,也要具体细化到课标分解后的每一个教学目标。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年22期）
问题分解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运用牛顿第二定律来解答力学问题时,经常会用到力的正交分解法,但在有些情况下,巧妙地分解加速度,要比分解力更简单、快捷,现举例说明.一、规律的推导例1如图1所示,质量为M、倾角为θ的斜面体静止在粗糙的水平面上,质量为m的滑块沿M粗糙的斜面加速下滑,求地面对M的支持力和摩擦力.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
问题分解论文参考文献
[1].胡向华.基于问题分解的“可视化”教学策略的应用——听“光的色彩颜色”有感[J].文理导航(中旬).2019
[2].李发斌.巧用分解加速度的方法解决物理问题[J].中学生理科应试.2019
[3].王振宇,陆辰,葛唯益,王羽,姜晓夏.基于句法模板的复杂问题分解方法[J].指挥信息系统与技术.2019
[4].何克佐.化繁为简,巧用图形分解法解决有关圆的问题[J].中小学数学(初中版).2019
[5].熊志刚.问题教学法在高中物理教学中的运用——以“力的分解”教学为例[J].中学物理教学参考.2019
[6].郎为民,张汉,吴帆,姚晋芳.虚拟化网络功能分解问题研究[J].电信快报.2019
[7].马楸媛,高嵩.问题导向教学法的研究与实践——以高中物理“力的分解”为例[J].中学物理教学参考.2019
[8].张素红.整合教材,问题引领,让概念教学厚重而灵巧——以《多项式的因式分解》为例[J].数学之友.2019
[9].吴天祥.左俊主持召开市政府第40次常务会议[N].马鞍山日报.2019
[10].李飞.基于课标分解的课堂教学问题设计——以人教版高中地理“区域工业化与城市化”为例[J].中学教学参考.2019