（都安县三只羊中学，广西都安530713）
摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教育模式已经无法满足教学要求，积极寻求科学、合理的新型教学模式是教师应该重点考虑的问题。导学案教学模式可以使学生学会学习、创新以及合作，提高学生掌握新知识的效率，为学生终身学习奠定基础，是一种培养学生主观能动性、学习专注性的优化教学模式。本文主要针对初中数学导学案教学模式的优化以及创新进行分析，以期为导学案教学模式的实际应用提供参考。
关键词：初中数学；导学案；教学模式；优化创新
引言：
导学案是教师共同研究、个人备课、再共同研讨其合理性，以新课程标准为前提、以素质教育要求为主旨集思广益进行编写的学习方案。导学案教学则将这种优化学习方案实际运用到课堂中去，以学生为本，配合教师科学的评价，培养学生的学习能力。尤其是在引导学生进行主动思考、钻研这方面，体现了较强的优越性。导学案教学模式对初中数学课堂有着高度的指导意义。
1初中数学导学案的应用
初中数学导学案教学模式，是以教师的指导为前提，针对学生个体认识能力和已经具备的经验，通过导学案指导，促使学生进行自主学习的教学模式。其基本教学过程为：预习自学-合作探究-展示点评-检测过关[1]。具体来说，就是先让学生自主预习学习新的知识，然后学生们相互之间进行探讨，在课堂上进行学习成果的展示，最后教师对结果进行评价和指导。该模式以学生学习为中心进行教学，以教师为主导，以学生为主体，真正实现学生在课堂学习中可以进行自主、合作、研讨的学习方式。这种教学模式的目的就在于培养学生独立思考、自主学习的能力。而教师在课堂上对学生学习成果进行展示与评价，能够使学生在课堂上更有兴趣进行主动学习、展示自我，并以此获得成功体验。导学案教学模式在初中课堂的实践，从根本上改变了传统教学模式及学习方式，对初中数学教育教学质量有着非常重要的促进作用。
2导学案教学模式的优化方法
2.1优化课程结构，发展个性化教学
目前，随着教育改革的深化，教学要求越来越高，教学任务也越来越重，因此，教师重点研究的方向就包括如何提高教学效率，同时保证教学有效性。导学案教学模式在这方面有非常大的优势，可以体现较好的自主学习理念以及个性化教学方法。在课前预习部分中出现的开放性问题，对于学生来讲，不仅是学习新的知识，还能够对已学过的知识进行回顾。实际举例：预习了直线与圆的位置关系之后，会联系起哪些已学知识？又或者圆的对称性、勾股定理、三角形的相似与全等等[2]。这些开放式问题可以让学生在学习中发现，新旧知识的内在联系，提高学生的探索兴趣，为其学习新知识提供了更多思考方向。
由于个体差异不同，学生之间的学习模式及学习能力都存在一定的差异性，所以，教师在进行教学时，不能呆板统一的进行，而是应该根据学生的差异进行有针对性的个性化教学，对于学生学习目标的安排，学习计划的设计都应该进行差异化的划分。导学案教学模式比较突出的一个优点，就是可以较好的进行差异化、个性化教学，可以系统、有条理的展示所学知识难度。如可以根据基础概念、简单运用以及综合理解进行简单的难度梯度划分，充分照顾到每个阶段的学生[3]。学生们可以根据自身的实际水平，更加全面的认识到自己需要完成的学习任务，并制定切实可行的学习计划。进度较慢的学生通过导学案进行查缺补漏之后，可以有针对性的学习，加大训练难度，加深知识记忆点。而进度较快的学生在完成基础学习任务之后，可以进行拓展延伸，拓宽知识面。导学案教学模式可以让各个阶段学生的学习能力均得到一定提升，可以全面提高班级的整体学习水平。
2.2灵活教学，加强互动学习
教育教学需要与时俱进不断探索创新，这样才可以使学生不被时代淘汰，能够跟随时代的脚步全面发展，为国家社会输送人才。目前社会已经进入创新2.0时代，教师应将“互联网+”思维融入到课堂教学中去，发扬“互联网+导学案教学”的思维，结合导学案教学模式与网络视频自主学习模式，为数学课堂注入新的活力，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。科学技术的发展不仅改变了人们日常生活方式，也为素质教育提供了便利。
现阶段，在实际应用的过程中，还有非常大的进步空间，教师应该根据实际情况进行优化。首先，可以根据实际情况对设计进行优化。如通过导学案结合视频进行自主学习之后，在针对性达标测试中，自主总结疑惑的地方，然后可以在课堂上向教师提问解惑，也可以通过与同学之间交流讨论来解惑。其次，可以对实际应用进行优化。教师可以根据实际情况去增强学生之间的交流互动，提高视频质量，消除学生学习方式与导学案之间的差异等。如教师可以针对各种考试自主录制视频，对每道题进行讲解，并提供更多的解题思路和方法。通过这种方式，可以解决因教学时间有限，学生虽然完成了大量习题的练习，但没有进行错题总结的问题。而错题总结可以让学生举一反三，查找到个人数学知识遗漏点，是学生在学习过程中必须要学会的能力。导学案就针对这一点，帮助学生理清思维，记录思考学习过程，为学生学习新的知识打下坚实基础。
3结语
综上所述，导学案教学模式在初中数学教学中的应用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，真正做到因材施教，全面的照顾到各个阶段的学生。导学案教学模式体现了自主学习的教学理念，有效促进了教学课程设计的优化，可以引导学生自主进行课前预习、课堂学习以及课后复习，有效缩短了学生归纳总结的时间，提高了课堂教学效率及效果。因此，教师应不断优化与创新导学案教学模式，充分发挥导学案教学模式在实际教学中的优越性，从而提高学生的学习能力，促进学生的数学应用能力，使学生的数学核心素养有良好的发展。
参考文献
[1]曹东霞,侯万胜.初中数学导学案课堂教学模式的雏议[J].延安大学学报(自然科学版),2016,35(04):32-34.
[2]徐龙.探讨初中数学导学案教学模式的优化与创新[J].数学学习与研究,2018(20):89.
[3]杨小英.运用“导学案”培养学生数学自主学习能力的探索[J].文化创新比较研究,2018,2(20):194-195.