所谓自学能力，就是在教师指导下，有目地、有计划、独立获得知识，形成技能的能力。作为一名教师，应努力让学生养成自学的习惯和能力。那么，在英语教学中，如何培养学生的自学能力呢？下面就此谈谈自己的做法。
一、激发学生的学习兴趣是培养自学能力的前提
兴趣是最好的老师，是人们力求认识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。因此，教师除借助于思想教育的手段来培养和端正学习动机外，还应努力在教学中调动学生学习积极性。
1.让学生明确外语的重要性。向学生强调英语的重要地位，从而培养学生远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
2.采用启发式教学。教师利用新旧知识之间的联系，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
3.要选择能引起学生兴趣的教学材料。安排新颖有趣，丰富多样的教学内容，穿插歌曲、游戏、谜语、小对话、小表演等活动，培养学生的学习兴趣。
4.培养良好的师生关系。一个具有高度责任感和高超教学技巧的教师，往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的兴趣。
二、如何帮助学生养成独立思考的习惯
知识是通过实践转化为能力的。反之，有了能力就可以独立获得更丰富的知识，学生只有通过自己的脑力劳动和亲身的实践才有所收获。要养成独立思考习惯。我认为，首先，要让学生预习课文，发现问题，并采取自主解答，必要时才请求帮助，这样才有利于学生学会开动脑筋，提高应用知识的能力。
其次，要鼓励学生课后复习，总结归纳，加强记忆。如果对识记有的内容缺乏复习，那么记忆的痕迹因得不到强化而逐渐消失。因此要根据记忆的规律，科学、主动地去复习。再次，课后也要鼓励学生勤听、多听、会听，勤读、敢读、多读、多写等，这些都要求学生独立进行，并成为习惯，这样学生学后印象深刻，记忆牢固，效果较佳。
三、指导学生掌握正确的学习方法
我们向学生传道、授业、解惑，不仅仅是“要学生学会”，更主要的是“要学生会学”要让学生掌握学习的方法和技巧，变“死学”为“活学”，举一反三，触类旁通，否则我们培养出的学生只能是死搬硬套的书呆子。可见送学生以“鱼”不是教育的着落点，只有会“渔”才是真正教育的立足点。让学生占领课堂，占领讲台这句话形象体现了以学生为主体的教学思想。
因此教师除了要注意教法外，更要研究学生的学法，使学生找到适合自身特点的学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就等于获得了打开知识宝库的金钥匙。有了正确的学习方法，学生学习的效率会更高。
四、丰富各门学科知识以增强自学效果
见多才能识广，博学方能多才。对学生来说，知识面广就能引起对问题的联想，思维就会灵活。为此，教师除了教学生英语知识外，还要引导他们学好其他各类学科。就目前英语的练习中存在英汉互译、阅读理解等各类题型，这类练习在做的过程中就要涉及语文、地理等其他学科。如果知识浅薄，在自学过程中难度会有一定的增加，自学效果也会减弱。
总之，要培养学生的自学能力，教师要确立以主体教育思想为核心的教育观、发展观、教学观，在教学中坚定不移地尊重学生的主体地位，充分信任和关心每一个学生，允许存在差异而分类教学，引导学生积极主动参于教学全过程，激发学习兴趣，才能使每个学生乐于自学，并体会到自学之乐
(作者单位：苏州市金阊区实验小学)