导读:本文包含了可及性语言环境型学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言环境,可及性语言环境型学习,习得,量化研究
可及性语言环境型学习论文文献综述
周游[1]（2010）在《一项对非英语专业大学生可及性语言环境型学习的量化研究》一文中研究指出所谓可及性语言环境指的是易于被普通学生接近及利用的语言环境。通过对定量研究的实验结果进行皮尔森相关系数及T检验分析,结果显示可及性语言环境型学习方式可以促进语言习得,可以解决目前英语教学中存在的问题,满足当前学生以及社会的需求,是课堂教学的重要补充。(本文来源于《思茅师范高等专科学校学报》期刊2010年02期）
周游[2]（2008）在《语言环境与习得》一文中研究指出要学好英语需要良好的语言环境。中国的英语学习环境历来被当作外语学习环境。这主要是因为学习者欠缺在日常生活中真实地用英语交际的语言环境。另外,由于课堂教学存在的种种问题,导致了中国学生交际能力极差。这样的教学效果不能满足当前学生以及用人单位的需求。然而随着经济全球化及信息技术的高速发展,英语也随之被全球化了。在中国,学生也可以置身于可及性语言环境中习得语言。所谓可及性语言环境指的是易于被普通学生接近及利用的语言环境。本研究旨在证明可及性语言环境是否能有效地促进学生的语言熟练程度。本文通过对定量研究的实验结果进行皮尔森相关系数及T检验分析,并以从定性研究获取的进一步的证据为基础,结果显示可及性语言环境型学习方式可以促进语言习得,可以解决目前英语教学中存在的问题,是课堂教学的重要补充。这种效果不仅体现在考试成绩上同时也体现在了学生的文化知识及口语能力上。当然不容忽视,由于时间仓促、条件有限以及操作难度等可能影响实验效果,因此,在今后的研究中,需要进一步地更精确的实证研究。本研究结果揭示了可及性语言环境的特点,用实证的手段证明了它能有效地促进学生的语言熟练程度并从理论上分析了它能促进语言习得的内在原因。因此它从环境的视角启示了要利用可及性语言环境促进语言习得,并希望更多的大学生能认识到可及性语言环境的重要作用而更多使用它。这样就可以有助于英语教学,满足当前学生以及社会的需求。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2008-04-01）
可及性语言环境型学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
要学好英语需要良好的语言环境。中国的英语学习环境历来被当作外语学习环境。这主要是因为学习者欠缺在日常生活中真实地用英语交际的语言环境。另外,由于课堂教学存在的种种问题,导致了中国学生交际能力极差。这样的教学效果不能满足当前学生以及用人单位的需求。然而随着经济全球化及信息技术的高速发展,英语也随之被全球化了。在中国,学生也可以置身于可及性语言环境中习得语言。所谓可及性语言环境指的是易于被普通学生接近及利用的语言环境。本研究旨在证明可及性语言环境是否能有效地促进学生的语言熟练程度。本文通过对定量研究的实验结果进行皮尔森相关系数及T检验分析,并以从定性研究获取的进一步的证据为基础,结果显示可及性语言环境型学习方式可以促进语言习得,可以解决目前英语教学中存在的问题,是课堂教学的重要补充。这种效果不仅体现在考试成绩上同时也体现在了学生的文化知识及口语能力上。当然不容忽视,由于时间仓促、条件有限以及操作难度等可能影响实验效果,因此,在今后的研究中,需要进一步地更精确的实证研究。本研究结果揭示了可及性语言环境的特点,用实证的手段证明了它能有效地促进学生的语言熟练程度并从理论上分析了它能促进语言习得的内在原因。因此它从环境的视角启示了要利用可及性语言环境促进语言习得,并希望更多的大学生能认识到可及性语言环境的重要作用而更多使用它。这样就可以有助于英语教学,满足当前学生以及社会的需求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
可及性语言环境型学习论文参考文献
[1].周游.一项对非英语专业大学生可及性语言环境型学习的量化研究[J].思茅师范高等专科学校学报.2010
[2].周游.语言环境与习得[D].重庆师范大学.2008
标签：语言环境; 可及性语言环境型学习; 习得; 量化研究;