Wordstoliveby生活的忠告

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教学思路院

遵循以学生为主体的教学理念袁引导尧激励学生积极思考袁主动参与袁大胆探索袁创建开放尧合作尧创新的课堂教学模式遥通过创设情景袁引导学生参与到教学内容中来遥在教学过程中袁重视野两基冶目标的实现袁即基础知识院词汇尧句型的理解和掌握曰基本技能院听力尧口语的训练和提高遥通过质疑尧探索袁培养学生独立思考和创新的能力曰通过协作尧展示培养学生的合作和竞争意识遥教学内容院

1.教材内容院

新目标英语八年级渊上冤Unit1SectionB第一课时渊page4冤基础知识和基本技能板块遥

2.教材内容分析院

本单元话题是Howoftendoyouexercise?袁主要探讨日常饮食尧运动尧生活习惯等内容遥本节课是SectionB的第一课时袁是进行生活尧行为习惯话题综合学习的导入阶段袁课型为新授课遥呈现与人们生活息息相关的水果尧蔬菜尧饮料等词汇和图片袁点明本课的学习内容要点并引出本课的重点句型Howoftendoyoudrinkmilk?袁让学生根据所给词汇袁结合图片进行该句型的练习袁属于热身阶段袁为下一步的听力和口语作铺垫遥本课的课堂设计为集体授课袁小组讨论尧表演袁小组互评和教师评价相结合的评价遥通过对本课的学习让学生了解本课的主要内容袁唤起学生关注生活袁重视健康袁进而热爱生活的意识遥

3.学情分析院

健康的生活方式对初中学生的成长尤为重要遥日常生活中袁一些学生养成了健康的生活方式袁一些学生也养成了不健康的生活方式遥学生之间常常谈论自己的生活习惯和爱好遥本课的学习内容和学生的现实生活密切相关袁学生参与课堂的热情较高袁也能够成功地参与课堂活动袁通过健康和不健康生活方式的比较进一步纠正不良习惯袁达到知识学习和健康成长的双赢遥教学目标院

1.认知目标院

渊1冤词汇院

milk,coffee,chocolate,drink,health渊四会单词冤曰junk,junkfood,chip,cola,howmany,interviewer渊三会单词冤曰howoften,everyday,everynight,begoodfor渊重点短语冤渊2冤句型院

Howoftendoyoudrinkmilk,LiuFang?wantsbtodosth.

Shesaysit蒺sgoodforsth.让学生能模仿这些句型造句并掌握使用语境遥渊3冤语法院掌握一般现在时在特殊疑问句中的用法遥渊4冤区分健康和不健康的生活方式遥

2.技能目标院

渊1冤利用饮食词汇表达健康和不健康的生活方式遥

渊2冤熟练掌握野howoften冶句型的用法遥

3.情感目标院

渊1冤引导学生关注饮食尧生活习惯等行为袁激发学生热爱生活的热情遥

渊2冤通过学生讨论健康和不健康的生活方式袁培养学生辨别是非的能力遥

教学重点院

引导学生掌握本课的四会单词尧短语及句型曰引导学生运用所学词汇尧句型谈论日常生活习惯袁并进行听尧说尧读尧写四项技能的综合训练遥教学难点院引导学生理解野howoften冶曰引导学生拓展话题袁讨论日常生活中健康和不健康的生活习惯遥教学创新院在大班额教学班实施小组学习袁改变传统教学中教师教尧学生学的模式袁鼓励学生积极思考袁主动参与袁让每一个学生都有参与尧表现自己的机会遥教学方法院任务型教学方法尧情景交际法尧小组合作法遥教学过程院

StepILeading鄄in

1.Showsomepicturesofvegetables,fruit,drinkandjunkfoodinourdailylife.

2.Talkaboutkeepinghealthy.Helpstudentsanswerthefollowingquestions:

Doyouhaveagoodhealth?

Howdoyoukeephealthy?

3.Tellstudentsthatkeepinghealthyisveryimportantandveryeasy.Showaquestion:

Ifwedon蒺thaveagoodhealth,whatcanwedo?

(Eatmorehealthyfoodandlittleunhealthyfood.)揖设计说明铱从学生日常饮食话题入手袁引出本课的话题野Howoftendoyoudrinkmilk?冶主要以学习小组的方式对保持健康话题进行讨论袁让每一个学生都进入学习状态袁从自己的生活习惯谈起袁学生有话可说袁能很快进入正题遥最后袁教师让部分学习小组的发言人在全班发言袁引导进入课题遥

StepIIPresentation(1aMatchthewordswiththepictures.)

1.Showsomepicturesonthescreenandlearnthenewwords:junk/fruit/sleep/milk/vegetable/coffee

2.PlaytheflashofFoodandLifestyle.Askstudentstoanswerthequestions:

Doyoulikejunkfood?Aretheychocolate,colaandchips?

Doyoulikevegetables,fruit,milkandcoffee?

Doyouhaveagoodsleep?

3.Askstudentstoreadthenewwordsafterarecord,threeorfourtimes.junk渊废弃的旧物袁破烂物冤

fruit渊水果冤sleep渊睡觉冤milk渊牛奶冤vegetable渊蔬菜冤coffee渊咖啡冤Step芋Pairwork

1.Askstudentstoreadtheconversationbetween

AandBin野1bPAIRWORK冶.

2.AskstudentstopractisetheconversationinLearningCooperationGroup.

3.Asksomegroupstoactouttheirconversationsinfrontoftheclass.

4.Askagroupofstudentstowriteaconversationontheboard(Firstteacherwrites野2.Drill冶onthe

blackboard).LiHui:Howoftendoyoueatjunkfood,TangKai?TangKai:Ieatittwoorthreetimesaweek.LiHui:Doyoulikeit?TangKai:Yes,Ilikeitverymuch.LiHui:Ilikejunkfoodtoo,doyouknowit蒺sbadforourhealth?TangKai:Yes,thankyou.LiHui:You蒺rewelcome.

5.Someadvicefromthegroupsandtheteacher.揖设计说明铱在学习小组中进行句型训练遥根据读尧理解尧练习尧掌握相结合的原则袁让学生通过实际操作在训练中掌握本课句型遥让学生进行读尧听袁并进一步表演袁这样不仅体现出学生的自主学习袁同时也培养了学生的表演能力遥这一环节是本课的教学重点袁教学的成败关系到下一步的听力教学遥

Step郁Listen(2aListen.Thencircleyouranswertoeachquestion.)

1.Playarecord.Askstudentstolistencarefullyandgraspthemainidea.

2.Afterlistening,askstudentstoanswerthequestions:

IsBillhealthy?(availableanswer:Yes.No.Idon蒺tknow.)IsKatrinahealthy?(availableanswer:Yes.No.I

don蒺tknow.)

3.Tellstudentsthecorrectanswerandaskthemtocheckitafterasecondlistening.揖设计说明铱在基础知识学习后进行听力技能训练袁让所学知识得到训练遥这一步骤的听力主要是让学生听清会话的主要内容遥针对这一目标袁设计的问题也在考查学生对整篇文章大意的理解遥

Step吁Listenagain(2bListen.Fillintheblanksinthesurvey.)

1.Playtherecordagain.Askstudentstolistencarefullyandpayattentionthenumber,time,timesandsoon.

2.Askstudentstofillintheblanksinthesurveyingroupsfirst.

3.Asksomestudentstofillintheblacksinthesurveyontheblackboard.

4.Askstudentstolearnhowtomakeainterview.Fillintheblanksinthesurvey.QuestionsKatrinaBill

1.Howoftendoyouexercise?Everyday

2.Howoftendoyoueatvege鄄tables?

3.Howoftendoyoueatfruit?

4.Howmanyhoursdoyousleepeverynight?

5.Howoftendoyoudrinkmilk?

6.Howoftendoyoueatjunkfood?

7.Howoftendoyoudrinkcoffee?

揖设计说明铱这一步骤的听力主要培养学生对听力内容的捕捉袁也是听力教学的难点袁考查的问题是听力内容中的一些具体尧准确的信息点遥同时袁也让学生体会会话中的语速尧语调尧轻读尧重读等语言知识遥

Step遇Practice(2cPairwork)

1.Askstudentstomakearoleplayingroups,likethis:Interviewer:Howoftendoyouexercise?Katrina:Iexerciseeveryday.Interviewer:Andhowoftendoyou...?

2.Asksomegroupstoactouttheirplayinfrontoftheclass.

3.Summary.揖设计说明铱在掌握了与生活习惯有关的短语尧句型并进行了一定的读尧听训练后袁进一步让学生进行表演袁教学过程环环相扣袁不仅体现了学生的自主学习袁也培养了他们的表演能力遥

Step喻SummaryItemsincludenewwords/usefulphrases/importantdrills/goodlifestyle/badlifestyle.揖设计说明铱教师和学生一起总结课堂所学内容袁帮助学生明确学习重点袁梳理知识结构袁培养学生的概括能力遥

Step峪Homework渊略冤

教学反思院

本课主要是围绕生活习惯尧生活方式的讨论袁让学生利用所学知识以及自己的知识积累进行听尧说尧读尧写的训练遥这既满足了学生的学习兴趣袁又高质量地完成了教学内容遥在整个教学过程中袁教师克服了大班额人数多的缺点袁采用小组学习的方式袁充分突出了学生的主体地位袁让学生从自己的实际出发袁主动探索尧积极创新袁也充分体现了新课程的理念袁不仅学习了课本上的知识袁同时也将生活实际结

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