导读:本文包含了竞赛焦虑论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校高水平运动员,竞赛状态焦虑,竞赛焦虑应激源
竞赛焦虑论文文献综述
王肖天,任晋军,王冰[1]（2019）在《高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑探析》一文中研究指出中国大学生男子篮球联赛(CUBA)是公认的全国第二大篮球赛事,也是高校竞技体育领域中最具影响力的赛事,由高校高水平运动员构成运动队代表高校进行征战。高校高水平运动员是指通过我国高校体育高水平招生而进入高校学习训练的学生的总称,其身份为学生兼运动员。高校高水平运动员年龄一般在18—24岁,处于青春期的中后期身心发展正处于走向成熟但未成熟的状态,情绪波动比较大,遇事极端、固执,常常容易受一些刺激情境的影响而引发情绪问题,且其情绪具有多变性。同时,由于其身份的两重性,与专业运动员相比,高校高水平运动员的竞赛焦虑情绪受更多特有因素的干扰。由于竞技体育的特殊性,高校高水平运动员的身心长期承受着高强度刺激挑战,又由于运动竞赛突出的社会功利性、比赛结果的不确定性和紧张激烈的竞争性,在比赛之前、比赛之中乃至比赛之后,运动员都会承受着重大的心理压力,处于高度紧张状态,很容易诱发焦虑心理。而过高的焦虑水平,常常使运动员的心理活动达到极度紧张的水平,产生过早或者过度兴奋。这些将直接影响竞赛成绩,影响比赛的正常进行,更严重的竞赛焦虑,会表现出无法支配和控制自己的心理状态,出现手忙脚乱、思维模糊不清、食欲不振、小便频繁等症状,对自身及运动生涯造成不利影响,也会给其所代表的学校造成一定的损失。研究方法:采用文献研究法、质性研究法、问卷调查法以及Pareto图分析,旨在探索高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑的现状及应激源,为实际运动训练、赛前情绪调控以及干预方面起到一定的作用,对避免因赛前焦虑而产生紧张情绪和减少因竞赛焦虑而产生的不良事件都具有重要意义。首先,以目的抽样中的标准抽样选取符合纳入标准的调查对象,通过对15名高校高水平男子篮球运动员进行非参与性观察,最终选取6名典型个体作为研究个案,对6名典型研究个案进行访谈,访谈总时长为3小时46分11秒,并将音频资料转录为word文档,共计30159字;其次,对参加2019年3月16日-4月29日第21届CUBA中国大学生男子篮球联赛四大分赛区的运动员发放《竞赛状态焦虑量表-2》(CSAI-2)以及《高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源问卷》,调查对象平均年龄为20.9岁(SD=1.52),平均训练年限为7.07年(SD=2.91),采用团体施测方式,施测前与球队教练员与领队进行沟通,赛前统一发放问卷,共计发放问卷600份,回收566份,有效问卷541份,有效回收率95.6%;最后,对回收的CSAI-2量表数据进行统计,了解高校高水平男子篮球运动员在赛前(或赛后)对自己的感受通常所描述的内容,分析其在躯体状态焦虑、认知状态焦虑及自信心叁个维度上的差异。通过对回收的高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源问卷中的开放性问题进行整理,将其转录为word文档,共计11902字,在此基础上结合访谈文本,利用Nvivo12.0进行质性分析,达到理论饱和后,再经Excel软件对量化数据进行处理,利用Pareto图法,按分类项目统计频数,计算累计频率,制作高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源统计分类表并绘制帕累托图,同时分析其赛前、赛中和赛后竞赛焦虑原因的主要、次要、一般因素。研究结果:运动级别高的球员在状态自信心维度上显着高于运动级别低的球员,在躯体及认知焦虑维度上也较后者偏低;临近比赛的时间越短,球员的焦虑程度越高,自信心越低;训练年限长的球员在躯体焦虑及认知焦虑维度上低于训练年限短的球员,自信心较后者也明显偏高;高年级球员比低年级球员认知焦虑更低,自信心更高;高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源中,赛前因素占43.2%、赛中因素占33.8%、赛后因素占23%;赛前焦虑应激源中身体状态欠佳、伤病困扰、担忧发挥不佳、对当地气候环境不适应以及想赢怕输为主要因素,社会期望、场地器材不适、赛前准备不充分为次要因素,对手强大、信心缺失、餐饮住宿问题、常规被打破、现场气氛和球队定位为一般因素;赛中焦虑应激源中无法正常发挥、进攻效率不佳、失误、比分焦灼、对方进攻流程以及现场气氛及观众干扰为主要因素,体能不足和对内不和谐为次要因素,犯规、受伤以及裁判相关为一般因素;赛后焦虑应激源中没有达到自己的预期、回顾比赛中的失误以及外界消极评价为主要因素,身体出现不适和突发意外为次要因素,教练态度和对内赛后总结会为一般因素。研究结论:应加强高校高水平男子篮球运动员的心理训练工作,使其具备一定的心理技能,重点关注其赛前心理,采取必要的心理干预措施,把影响高校高水平男子篮球运动员赛前、赛中及赛后竞赛焦虑应激源的主要、次要因素限制在可控范围内。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
王力,邹跃培,殷铭铭,戴兵[2]（2019）在《运动员竞赛焦虑对视觉空间方位知觉的脑机制影响——来自ERPs的证据》一文中研究指出研究目的:运动员竞赛焦虑常伴有不愉快的情绪体验,极大地影响到运动员的临场发挥,其竞赛成绩和运动生涯长短是重要的预测变量,同时也是国际运动心理学界的重要研究领域之一,焦虑—认知能力的关系问题则是运动心理学研究的前沿与热点课题。通常人类在空中做高速旋转时,容易产生空间方位知觉的偏差或决策冲突,高水平运动员能够展现出更好的自我调控能力并且判断更准确,这种现象反映出不同人对空间方位事件的反应抑制的冲突认知和反应能力的差异。竞赛焦虑情绪会干扰到杏仁核簇的纤维联系,可能影响到额叶皮层的通路状态。视觉空间知觉的反应抑制发生源基本分布在前额皮层和背外侧前额皮层,因此,本文拟应用事件相关电位(ERPs)技术,分析和探讨运动员竞赛焦虑情绪对视觉空间方位知觉脑成分特征的影响。研究方法:选取蹦床、武术、撑杆跳项目运动员共40人,其中20人进行竞赛焦虑实验干预,随后运用马滕斯等编制的竞赛状态焦虑问卷—2(CSAI-2)中国修订版测定,筛选高焦虑被试共16人,命名为焦虑组,剔除4人(竞赛焦虑叁维度水平都显着低);另选取16名运动员命名为普通组。实验设计采用改编空间方位Go Nogo范式,条件(Go、Nogo)×组间(焦虑组和普通组)×电极位置(Fz、Fcz、Cz、Cpz、Pz)多因素重复测量方差分析,自变量为刺激条件和组别变量,因变量为被试脑电波幅和潜伏期的视觉空间方位知觉反应的ERPs特征。刺激物是一个黑色正方体(屏幕亮度60 cd/m),长宽均为5cm,分别在X、Y轴40%、60%位置随机呈现在黑色正十字的上、下。被试舒适地端坐于显示屏前的实验座椅上,显示器屏幕为22寸(410mm×250mm),视距为100cm,水平和垂直视角均为6°。在实验操作介绍后,点键盘任意键进入实验(练习10trials+正式实验2组,每组100trials),Go:Nogo=6:4,被试实验顺序采用ABBA流程编排。被试戴10-20系统64导Ag/Ag Cl电极帽,Neuroscan Nu Amps40导系统记录脑电信号。鼻尖作参考电极,前额接地,双眼外侧安置电极记录水平眼电(HEOG),左眼眶额上下安置电极记录垂直眼电(VEOG),头皮阻抗小于5 kΩ,AC采集,滤波带宽0.05-100 Hz,采样率1000 Hz/导,ADJUST法去除伪迹分析时程(epoch)为刺激前200 ms至刺激后850 ms。刺激前200 ms平均电压用于基线矫正。基线校正后波幅超过±75μV者视为伪迹,在迭加中被自动剔除。为了强调Go/Nogo效应便于组间比较,也计算出N2和P3的差异波(Nogo波幅减去Go波幅)。使用SPSS19.0进行数据统计分析处理。研究结果:(1)焦虑组和普通组Go刺激和Nogo刺激反应时无显着差异,焦虑组略大于普通组。(2)两组被试,140-220 ms出现的早期成分N2在Nogo条件下比Gogo条件下诱发的波幅更大,且额区电极波幅明显大于其他区域,差异波比较N2焦虑组潜伏期明显大于N2普通组,这说明焦虑状态干扰了视觉空间知觉的反应抑制能力。(3)300-420ms出现的P3,顶区波幅更明显,焦虑组的中央顶区比普通组波幅大。差异波P3焦虑组波幅明显小于P3普通组,潜伏期无显着差异,这说明高焦虑状态决策在决策要耗费更多的认知资源。研究结论:研究验证了竞赛焦虑会干扰运动视觉空间知觉,在一定程度上降低了运动员的早期反应监控能力,并在随后的认知决策中耗费更多的认知资源。因此,空中技巧类项目运动员要注意控制竞赛焦虑水平,以利于在比赛中高水平的完成竞赛动作。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
徐亮,马叶丹,徐守森,李四化[3]（2019）在《激光靶训练对残疾人冬季两项运动员射击成绩及竞赛状态焦虑的影响》一文中研究指出射击成绩是残疾人冬季两项比赛最终成绩决定的叁要素之一,而运动员的竞赛状态焦虑程度对射击成绩也有着一定的影响。本研究探讨相对于传统的空枪预习,激光靶训练是否会提高残疾人冬季两项运动员的射击成绩、是否能有效较低其竞赛状态焦虑的水平,并分析两者的关系。本研究采用2*2的组间实验设计,研究对象为残疾人冬季两项国家队运动员,实验组12人为自愿参加,其余17人作为对照组。全国第十届残运会前5周和前1周统一进行测试,静态下模拟比赛击发20次(4组,每组5发),同时填写竞赛状态焦虑(CSAI-2)问卷。对照组进行空枪预习;实验组使用Noptel激光靶训练,记录射击轨迹和相关数据,实时反馈给运动员。数据使用SPSS 20.0进行分析。结果表明:1)两组前测的射击成绩和竞赛状态焦虑的叁个维度均无显着性差异,属于同质;后测躯体状态焦虑、状态自信和射击成绩有显着差异(p<0.05)。2)实验组后测的射击成绩、认知状态焦虑和状态自信得分有所提高,且呈显着差异(p<0.05)躯体状态焦虑得分有所上升但无显着差异;对照组后测的认知状态焦虑和躯体状态焦虑得分有所上升,呈显着差异(p<0.05),射击成绩的平均值有所下降,状态自信得分与前测接近。3)整体分析,在赛前一周的射击成绩与躯体状态焦虑显着负相关(r=-0.451,p<0.05)、与状态自信显着正相关(r=0.434,p<0.05)。综上所述,激光靶训练可以有效的提高残疾人冬季两项运动员的射击成绩。由于临近比赛的原因,两组运动员的竞赛焦虑水平均有不同程度的提升,但相对于对照组,实验组的状态自信得分上升更多、躯体状态焦虑上升更少,所以激光靶练习在一定程度上降低了竞赛状态焦虑水平的提升。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
王肖天[4]（2019）在《正念视阈下运动员竞赛焦虑心理训练探讨》一文中研究指出传统的心理技能训练是以控制为基础,在近年来,其有效性受到当今学界质疑。与此同时,以接受为基础的正念心理训练应运而生,且正念干预的效果得到了广泛的认可。研究以正念为视角,对竞技运动领域中正念训练的缘起、现状进行论述;对正念训练在运动员竞赛焦虑方面的干预进行讨论。旨在从正念视阈下了解其对运动员竞赛焦虑情绪干预的优势与不足,并在应用方面提出改进策略。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
艾丽欣,王英春,张明[5]（2019）在《竞赛状态焦虑对排球发球表现的影响:认知负荷的调节作用》一文中研究指出目的探讨竞赛状态焦虑对排球发球表现的影响,并考查认知负荷的调节作用。方法招募24名排球运动员,随机分配到竞赛状态焦虑高、低2组;使用第二听觉任务操控认知负荷,排球发球表现使用发球命中个数为指标。采用两因素混合实验设计的方差分析进行统计分析。结果竞赛状态焦虑和认知负荷的主效应不显着;竞赛状态焦虑和认知负荷的交互作用显着,简单效应分析显示,高竞赛状态焦虑组在低认知负荷条件下的发球命中个数低于高认知负荷条件。结论认知负荷是竞赛状态焦虑影响运动表现的调节变量。具体来说,高竞赛状态焦虑干扰排球发球表现,高认知负荷可以缓解这种不利影响。(本文来源于《西安体育学院学报》期刊2019年04期）
王世骄[6]（2019）在《目标设置结合反馈对青少年女排运动员扣球和接扣球技术、身体素质及竞赛焦虑的影响》一文中研究指出研究目的:通过个性化目标设置结合定期反馈的方式,对青少年女排运动员的扣球和接扣球技术、身体素质及竞赛焦虑进行干预,探究目标设置结合反馈训练对运动员竞技能力产生的影响。研究方法:抽取上海市体育运动学校青少年女排队参与研究,共计18人,年龄在13-17岁之间,平均训练年限为4.2±1.76岁,按其场上位置信息随机分为目标反馈组、反馈组和对照组,每组6人;测试指标:专项技术指标为运动员的扣球和接扣球成功率,体质测试指标为运动员的纵跳、1分钟仰卧两头起、30米跑、俯卧背伸和半米字移动,焦虑量表采用叶平等人编制的运动认知特质焦虑量表;测试方法严格按《青少年排球训练教学大纲》、《健康体适能评定理论与方法》和《体育科学常用心理量表评定手册》中要求进行;干预方法中目标反馈组干预为目标设置+反馈+正常训练,反馈组干预为反馈+正常训练,对照组保持正常训练,目标设置为集合教练员集体目标设置个人目标,反馈内容包括运动员技术表现、身体素质成绩以及目标达成度,目标设置频率为每月一次,反馈频率为两周一次,干预时长4个月。研究结果:(1)专项技术指标:干预后,运动员扣球技术中对照组成功率平均下降0.18%,反馈组上升1.40%,目标反馈组上升1.30%,叁组前后变化均不具统计学意义(p>0.05):接扣球技术中对照组成功率平均上升0.47%,反馈组上升2.10%,目标反馈组上升2.88%,目标反馈组和反馈组前后组内比较差异显着(p<0.05);(2)身体素质指标:干预后,纵跳的目标反馈组(p=0.042)、1分钟仰卧两头起的目标反馈组(p=0.042)、俯卧背伸的目标反馈组(p=0.027)成绩干预后显着提升;30米跑成绩干预后叁组运动员成绩均无显着性提高(p>0.05);半米字移动的对照组(p=0.027)和目标反馈组(p=0.027)成绩提升显着(p<0.05)。(3)运动认知特质焦虑:比赛准备焦虑维度目标反馈组(p=0.034)干预后有显着性降低,受伤焦虑维度干预后叁组的值都呈上升趋势,但上升趋势不显着(p>0.05),社会评价焦虑、竞技水平发挥焦虑、失败焦虑、对方实力焦虑干预后叁组焦虑值都有所下降,但变化均不显着(p>0.05)。结论:(1)目标设置结合反馈能有效促进青少年女排运动员接扣球的技术水平;(2)目标设置结合反馈可有效提高青少年女排运动员下肢爆发力、力量耐力、腰背部柔韧和灵敏性;(3)目标设置结合反馈能降低运动员运动认知特质焦虑中的比赛准备焦虑。(本文来源于《上海体育学院》期刊2019-06-18）
张阳[7]（2019）在《山东省第24届运动会排球决赛女子甲组运动员赛前竞赛焦虑的调查与研究》一文中研究指出随着科学技术的不断发展,运动员的技战术水平及身体综合素质逐步提高,彼此之间的差距也在日益缩小。在赛场上,当两个实力相当的对手进行竞技时,决定比赛胜负的不仅是相互之间技战术的能力水平和身体综合素质的差异,更重要的是是否具有良好的心理素质。排球运动是一项集体性很强的隔网对抗运动,由于排球运动的特殊性,运动员的每一个触球动作都有可能影响到比赛成绩。当比赛双方在赛场上的比分十分相近时,排球运动员良好的心理素质就成为了影响比赛结果的关键性因素。所以,此时的排球运动员承受的身心压力巨大。排球运动员中女子甲组的成员群体均为青少年,他们正处于身心发展的关键期。作为一名排球运动员,她们不仅要背负来自家庭、学校、社会所给予的期待,还要承受升学和进专业队的压力。在这种情况下,女子甲组排球运动员更容易产生赛前焦虑。通过研究分析发现,不论在日常训练还是比赛过程中,对排球运动员心理素质的训练是非常必要的,这有助于挖掘运动员的潜能。因此教练员和运动员应该十分重视综合心理素质的培养。同时,培养运动员良好的心理素质和坚强的意志品质已逐渐成为取得良好成绩的关键性因素。通过对运动员心理素质的针对性培养和训练,运动员可以减缓紧张焦虑情绪、调整不良情绪状态,有助良好成绩的取得。本文运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和访谈法等研究方法对女子甲组排球运动员竞赛焦虑的影响因素进行了数据统计,通过分析发现运动员竞赛焦虑水平存在明显的差异,并提出了针对性意见和指导。本研究主要采用马腾斯编制的《竞赛状态焦虑问卷》(CSAI-2)以及张力为编制的《赛前情绪量表-T》(PES—T—32x6),通过对山东省第二十四届运动会排球决赛中女子甲组的81名全体运动员发放调查问卷,并对女子甲组运动员竞赛焦虑的问题进行了统计分析,为教练员针对运动员心理素质的训练提供了理论依据。经过研究分析得出以下结论:1.影响女子甲组排球运动员产生竞赛焦虑情绪的因素有主要有年龄、赛场位置、训练年限、技术等级及其比赛名次等。2.女子甲组排球运动员在认知状态焦虑、躯体状态焦虑以及状态自信心这叁方面方面的分数分别为17.18分、14.25分和23.86分,通过叁组数据的分析发现女子甲组排球运动员的认知状态焦虑程度大于躯体状态焦虑程度,由此可见,女子甲组运动员的主观内心焦虑程度大于生理焦虑表现程度。3.不同年龄层次、不同技术水平、不同训练年限、不同比赛名次以及不同场上位置的运动员在《竞赛状态焦虑问卷—2(CSAI-2)》的叁个维度中均存在明显差异。4.不同训练年限、不同年龄层次、不同技术水平、预赛不同名次、不同场上位置的运动员在《赛前情绪量表-T(PES—T—32x6)》的四个维度中存在明显差距,其中,自信心方面是存在差距最大的一个维度。5.认知状态焦虑与比赛名次之间呈存在显着负相关性,状态自信心与比赛名次之间存在显着正相关性,躯体状态焦虑与比赛名次之间呈显着负相关。个体失败焦虑与比赛名次之间呈显着的负相关,而自信与比赛名次之间呈显着正相关,社会期待焦虑与比赛名次之间存在负相关性,躯体状态焦虑与比赛成绩之间存在相关性,但并不显着。通过分析各个因素之间的相关性,研究发现竞赛状态焦虑和赛前情绪能够作为判定排球运动员比赛成绩的两个决定性心理指标。6.恰当的竞赛焦虑有助于排球运动员在比赛中得到充分的发挥,进而取得良好的比赛成绩。当然,竞赛焦虑过度或无竞赛焦虑都会造成排球运动员的发挥失常,将不利于取得较好的比赛成绩。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2019-06-04）
郭彦君[8]（2019）在《我国高水平投掷项目运动员竞赛焦虑的研究》一文中研究指出竞赛焦虑是指运动员在当前的或是即将到来的具有潜在威胁的运动竞赛情景中,所体验到的一种紧张、不安和其他一些无法用语言来阐述的担忧倾向,是运动员面对比赛时正常的情绪反应。适当水平的焦虑能充分调动运动员各项身体机能及比赛状态,稳定比赛发挥,有助于取得优异成绩。过高和过低水平的焦虑都会制约运动员的临场发挥,对运动成绩产生负面影响。本研究旨在了解与掌握我国高水平投掷项目运动员竞赛焦虑现状,发现竞赛焦虑产生的原因及影响因素,寻求改善竞赛焦虑的方法,丰富了国内外运动心理学领域对于运动员竞赛焦虑的项目及内容研究,为投掷项目运动员的心理训练提供理论依据;又有助于培养运动员良好的比赛心理素质,稳定其在赛中竞技水平的发挥,提升运动成绩,稳固我国投掷项目在国际中的领先地位,充分备战2020年东京奥运会!本研究主要采用文献资料法、量表测量法、专家访谈法和数理统计法等研究方法,对参加2018年6月份全国田径冠军赛(暨亚运会选拔赛)的我国投掷项目25位现役高水平运动员进行了调查与分析。尤其应用《认知特质焦虑量表》和《竞赛状态焦虑量表》从不同性别、年龄、运动等级、训练年限和运动单项5方面揭示我国高水平投掷项目运动员竞赛焦虑现状,分析讨论高水平投掷项目运动员在比赛中的焦虑状态,竞赛焦虑的产生原因、影响因素以及应对策略,并得出如下结论:(1)我国高水平投掷项目运动员存在竞赛焦虑问题。男子运动员倾向于认知特质焦虑,女子运动员倾向于竞赛状态焦虑。表明男子运动员在思维认知方面有待提高,女子运动员在情绪的自我控制能力上有待提高。(2)我国高水平投掷项目运动员竞赛焦虑产生的主观原因在于运动员赛前对自己的期望值过高、自信心不足及身体伤病情况严重;客观原因在于赛场环境条件优劣、参赛对手的状态及临场态势、观赛的观众和教练员评价及赛事规模大小。(3)根据认知特质焦虑影响因素的分析显示:性别因素、年龄因素、训练年限因素和运动单项因素是影响认知特质焦虑的主要因素;根据竞赛状态焦虑影响因素的分析显示:性别因素、年龄因素和训练年限因素是影响竞赛状态焦虑的主要因素,其中,年龄和训练年限因素更为重要。(4)调节我国高水平投掷项目运动员的认知特质焦虑可以采用模拟训练法、认知训练法和自我暗示法等;调节竞赛状态焦虑可以采用行为习惯养成法、呼吸放松法及躯体宣泄法等,有效的改善运动员竞赛焦虑问题,进一步提高运动员心理素质水平,稳定比赛发挥,取得优异成绩。(本文来源于《西安体育学院》期刊2019-06-01）
温暖[9]（2019）在《我国优秀单板U型场地滑雪运动员竞赛状态焦虑声景预测模型的构建》一文中研究指出运动成绩是运动员多方面能力的综合体现。集强壮的体能、过硬的专业技术、知己知彼的战术、良好的心理与高水平的智力五位于一体的培训方式有助于运动员取得优异的比赛成绩。而当运动员的技战术水平到达个人极限水平时,提升的空间往往不大,此时影响比赛成绩的因素往往是心理因素。赛前与赛中的一切内外界因素都影响着运动员的竞赛焦虑程度,进而影响着比赛成绩的好坏。获得运动员焦虑情况继而对运动员进行心理调控就变得尤其重要。当前运动员的竞赛状态焦虑情况仍然是通过CSAI-2量表来获得。运动员在赛前承受着诸多的压力,并承担着繁重的训练任务,有时很难有时间进行问卷的填写,或在填写问卷时有抵触心理,导致结果不准确等。这些都会影响到运动员竞赛状态焦虑情况的获得,使得工作人员无法准确地对运动员的心理状态进行调控,进而影响着运动员自身的发挥。本研究将声音景观研究引入到运动心理学领域,结合运动员基本信息、主观感受、比赛环境、以及生理机能状态等,采用问卷调查法、测量法、实验法,旨在探索出单板U型场地滑雪运动员的竞赛状态焦虑的影响因素及影响程度,通过人工神经网络对影响因子与竞赛状态焦虑结果进行深度学习与分析,并利用BP平台,采用逻辑回归构建关于单板U型场地滑雪运动员在比赛场地声环境下的竞赛状态焦虑的预测模型,以便今后利用已知的各种因素在不影响运动员的前提下获得其焦虑情况。研究结果:(1)21个指标被选为运动员竞赛状态焦虑预测模型的输入变量,输出的结果则是个人的竞赛状态焦虑程度以及各维度的焦虑水平。(2)17个变量与单板U型场地滑雪运动员的认知状态焦虑均显着相关,声压级、混响时间、声舒适度评价、主观响度与认知状态焦虑不相关。20个变量与运动员的躯体状态焦虑及状态自信心显着或非常显着性相关,混响时间与运动员的躯体状态焦虑及状态自信心不相关。(3)确定了ANN模型的隐藏节点数、迭代次数与训练函数(4)根据ANN模型各参数,将影响因素作为输入因子,竞赛状态焦虑程度作为输出因子,构建了竞赛状态焦虑叁种不同分类的ANN模型,同时进一步做出了相对应的分组模型。(本文来源于《哈尔滨体育学院》期刊2019-05-13）
温暧[10]（2018）在《运动竞赛状态焦虑研究综述》一文中研究指出随着运动心理学引入我国,运动员竞赛状态焦虑作为运动心理学的一个重要方向也逐渐引起了人们对其的重视。越来越多的研究发现,竞赛状态焦虑对于运动员能否取得优异的比赛成绩起着至关重要的影响。本文从其发展现状、评定方法、影响因素几方面对其进行论述,力图发现目前研究中的缺陷,并寻找其可能发展的方向。(本文来源于《体育风尚》期刊2018年11期）
竞赛焦虑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:运动员竞赛焦虑常伴有不愉快的情绪体验,极大地影响到运动员的临场发挥,其竞赛成绩和运动生涯长短是重要的预测变量,同时也是国际运动心理学界的重要研究领域之一,焦虑—认知能力的关系问题则是运动心理学研究的前沿与热点课题。通常人类在空中做高速旋转时,容易产生空间方位知觉的偏差或决策冲突,高水平运动员能够展现出更好的自我调控能力并且判断更准确,这种现象反映出不同人对空间方位事件的反应抑制的冲突认知和反应能力的差异。竞赛焦虑情绪会干扰到杏仁核簇的纤维联系,可能影响到额叶皮层的通路状态。视觉空间知觉的反应抑制发生源基本分布在前额皮层和背外侧前额皮层,因此,本文拟应用事件相关电位(ERPs)技术,分析和探讨运动员竞赛焦虑情绪对视觉空间方位知觉脑成分特征的影响。研究方法:选取蹦床、武术、撑杆跳项目运动员共40人,其中20人进行竞赛焦虑实验干预,随后运用马滕斯等编制的竞赛状态焦虑问卷—2(CSAI-2)中国修订版测定,筛选高焦虑被试共16人,命名为焦虑组,剔除4人(竞赛焦虑叁维度水平都显着低);另选取16名运动员命名为普通组。实验设计采用改编空间方位Go Nogo范式,条件(Go、Nogo)×组间(焦虑组和普通组)×电极位置(Fz、Fcz、Cz、Cpz、Pz)多因素重复测量方差分析,自变量为刺激条件和组别变量,因变量为被试脑电波幅和潜伏期的视觉空间方位知觉反应的ERPs特征。刺激物是一个黑色正方体(屏幕亮度60 cd/m),长宽均为5cm,分别在X、Y轴40%、60%位置随机呈现在黑色正十字的上、下。被试舒适地端坐于显示屏前的实验座椅上,显示器屏幕为22寸(410mm×250mm),视距为100cm,水平和垂直视角均为6°。在实验操作介绍后,点键盘任意键进入实验(练习10trials+正式实验2组,每组100trials),Go:Nogo=6:4,被试实验顺序采用ABBA流程编排。被试戴10-20系统64导Ag/Ag Cl电极帽,Neuroscan Nu Amps40导系统记录脑电信号。鼻尖作参考电极,前额接地,双眼外侧安置电极记录水平眼电(HEOG),左眼眶额上下安置电极记录垂直眼电(VEOG),头皮阻抗小于5 kΩ,AC采集,滤波带宽0.05-100 Hz,采样率1000 Hz/导,ADJUST法去除伪迹分析时程(epoch)为刺激前200 ms至刺激后850 ms。刺激前200 ms平均电压用于基线矫正。基线校正后波幅超过±75μV者视为伪迹,在迭加中被自动剔除。为了强调Go/Nogo效应便于组间比较,也计算出N2和P3的差异波(Nogo波幅减去Go波幅)。使用SPSS19.0进行数据统计分析处理。研究结果:(1)焦虑组和普通组Go刺激和Nogo刺激反应时无显着差异,焦虑组略大于普通组。(2)两组被试,140-220 ms出现的早期成分N2在Nogo条件下比Gogo条件下诱发的波幅更大,且额区电极波幅明显大于其他区域,差异波比较N2焦虑组潜伏期明显大于N2普通组,这说明焦虑状态干扰了视觉空间知觉的反应抑制能力。(3)300-420ms出现的P3,顶区波幅更明显,焦虑组的中央顶区比普通组波幅大。差异波P3焦虑组波幅明显小于P3普通组,潜伏期无显着差异,这说明高焦虑状态决策在决策要耗费更多的认知资源。研究结论:研究验证了竞赛焦虑会干扰运动视觉空间知觉,在一定程度上降低了运动员的早期反应监控能力,并在随后的认知决策中耗费更多的认知资源。因此,空中技巧类项目运动员要注意控制竞赛焦虑水平,以利于在比赛中高水平的完成竞赛动作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
竞赛焦虑论文参考文献
[1].王肖天,任晋军,王冰.高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑探析[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
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