叶晓琴
〔摘要〕新时期的高中语文阅读教学提倡个性化的阅读教学。个性化阅读是一种自主性阅读，创造性阅读，体验性的阅读，一种批判性的阅读，一种思辨性阅读。要实现个性阅读，应该做到：培养阅读兴趣，优化课堂结构，简化教学步骤。
〔关键词〕高中个性化阅读自主
我们已经走进了高中语文教学改革的新时期。新时期的高中语文阅读教学应按照《语文新课程标准》指出的“注重个性化的阅读，要充分调动学生自己的生活经验及知识积累，在积极的主动的思维及情感活动中，获得阅读的独有的感受与体验”。语文新课标为高中语文探索个性化阅读指明了方向，有责任心的语文教师应该努力探索去实践，探寻个性化阅读的方法与规律。
1提高个性化阅读的理论认识理论往往是实践的先导，在探索个性化的阅读中，我们应该提高个性化阅读的理论知识，为我们探索个性化的阅读提供理论依据。
1.1语文个性化的阅读是一种自主性的阅读。以学生为主体是教育的一个原则。个性化的阅读是学生的一种由自己作主人阅读的实践活动。这种阅读活动在心理上是一种自由自在，安全自主下的阅读。在这种自主性的阅读之中，学生往往可以自由地选择阅读方式，在阅读中自由的抒发个人情感。学生在阅读中可以结合个人的体验，结合阅读作品进行分析与尝析，构建自己的阅读模式。
1.2语文个性化的阅读是一种创造性的阅读。因为个性化的阅读为个人阅读提供创造性的空间。学生结合个人的经历，个人的知识文化，个人的审美情趣开展阅读，可以对阅读的作品构建自己的阅读空间，留下自己阅读的“空白”。对阅读的作品可以充分发表自己的意见。
1.3语文的个性化阅读是一种体验性的阅读。个性化的阅读往往具有两个特点：其一，个人的情感体验。以学生的个人情感为基础与阅读的作品产生共鸣，产生阅读的体验性情感；其二，阅读的整体性情感。所说的整体性情感往往是学生阅读之中与自己的民族文化，民族意识，或者外来文化相互联系与碰撞。
1.4语文的个性化阅读是一种批判性阅读。我们所说的批判性阅读则是在自己的阅读之中不是人云亦云，随波逐步。往往在阅读之中，好的成分则是学习与吸取，不好的成分往往是提出批判性意见，发表自己独特的见解。在改革开放的今天，我们要鼓励新时期的中学生敢于积极地开展批判性的阅读。
1.5语文的个性化阅读是一种思辨性阅读。我们所说的思辨性阅读往往是在阅读之中学生善于发现问题，或者从不同的角度去开展阅读。而这种思辨性的阅读或者读者与作者对话，或者读者在阅读中往往提出不少新的思考问题。
2如何营造好个性化的阅读环境个性化的阅读是新时期高中语文阅读探索的一个重要课题，其教学效果是十分明显的。在新时期的高中语文阅读教学之中我们如何营造好个性化的阅读环境呢？
2.1提高学生的阅读兴趣，积极鼓励学生开展个性化的阅读。高中语文教材中有近300篇课文属于名篇佳作，但是仅靠这300来篇名篇佳作提高学生的语文素质是远远不够的。因此，我们要创造好良好的阅读环境，培养激发学生的阅读兴趣，鼓励学生开展个性化的阅读。比如，提倡学生开展课外阅读活动，参加校内外组织的阅读比赛活动。鼓励学生自主性成立课外兴趣阅读小组，开展自主性的阅读评议活动。
2.2创设优良和谐的阅读课堂。优良和谐的阅读课堂是开展个性化阅读的肥沃土壤。
有了肥沃的土壤，才能长出茁壮的禾苗来。
优良和谐的阅读课堂应该克服旧式落后的“师道尊严”、“包办式”、“填鸭式”的阅读教学。提倡民主、宽容、和谐式的阅读。师生之间可以开展平等、讨论、争辩性的阅读。关键是创造一种自由、心情愉快的阅读环境。比如，有一位教师教鲁迅的《祝福》。让学生开展自主性的阅读之后，提出了两个问题。一个是祥林嫂是被封建社会逼死的吗？另一个是祥林嫂是自杀性死去的吗？这两个问题学生分成正方与反方展开了激烈的争论。这样活跃了课堂，为培养学生个性化的阅读创造了的优良的环境。
2.3要充分简化阅读的步骤。优化阅读环境也应该简化阅读的步骤。在阅读的环境之中应该去掉那些繁琐步骤，引导学生阅读直奔主题，把阅读的空间与时间让给学生，把阅读的权利交给学生，让学生在个性化的阅读之中自我选择阅读方式，不断地扩大自己的阅读面。
提倡个性化的阅读是一种新时期高中阅读教学的探索与创新教学，我们语文教师要勇于去探索与实践。在个性化阅读教学中要注意发挥好学生阅读的主体性，注意发挥好教师阅读教学的主导积极性。就高中语文个性化的阅读，我想再作一点的补充：①引导学生打好阅读的基础。阅读的基础是一个根本的东西。如果不重视打好阅读基础，开展个性化的阅读就很难开展下去。②语文教师要把那些科学有效的阅读方法教给学生。
“授之以鱼，不如授之以渔”。③引导学生积极开展读写结合活动。通过阅读促进写作活动，通过写作促进阅读活动。④提倡学生在阅读活动中注意阅读积累。我们所说的阅读积累主要是阅读方法积累，阅读资料积累，阅读词语积累，阅读情感积累。⑤引导学生开展合作阅读活动。同学之间，互相学习，相互促进。
参考文献1吴华冰.积极培养学生个性化阅读的思维与品质.语文学习，20132李小均.高中阅读教学的探索与思考.今日教研，2012作者单位：广东省东莞市东华高级中学