导读:本文包含了艺术的欣赏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学美术,欣赏课,教学艺术
艺术的欣赏论文文献综述
孙雪青[1]（2019）在《美术欣赏课教学艺术探微》一文中研究指出在美术欣赏课中,教师是教学的设计者、参与者、服务者,需要为学生提供更多欣赏体验的机会。教师可通过选取欣赏角度、整合欣赏内容、传授欣赏方法、拓宽欣赏域度等策略,引导学生在具体操作过程中形成美术学科能力。美术欣赏是一种心灵和思想的交流,也是一种审美和体验活动,给学生带来的心理冲击是全方位的,其历练效果也会呈现立体化。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
黄晓娟[2]（2019）在《让农民画艺术走进幼儿园——浅析新桥农民画欣赏活动的指导策略》一文中研究指出幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物,体验其形式美和内容美,增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的重要组成部分。将有着"东方毕加索"美誉的农民画的艺术元素融入到幼儿的美术教学中,不但可以培养幼儿的审美情趣,引导其去追求美、感悟美,而且可以使其从小便接受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
臧娜,代晓蓉[3]（2019）在《智联世界与艺术革新——2019上海“Al+艺术欣赏体验会”杂谈》一文中研究指出2019年8月29日至31日,世界人工智能大会在上海召开,一场名为"AI+艺术欣赏体验会"的多媒体展演作为此次大会的特色活动之一,在上海梅赛德斯奔驰中心音乐俱乐部举行。这场技术创新与舞台创意相融合的视听盛宴,引领着我们走进一个怎样的镜像视界?下面这段对谈将从学者及媒体艺术家的角度,引发人们对于科技、艺术、生命的些许思考。(本文来源于《艺术广角》期刊2019年06期）
王月,杨兵,吕景[4]（2019）在《个性化问题：孩子寻美路上的阶梯——以小学六年级美术欣赏课“建筑艺术的美”为例》一文中研究指出随着新课改的深入与推进,教师在教学观念上发生了巨大转变,教学时也更多地关注学生,逐渐由传统模式转变为以"学生为主体、教师为主导"的新型学习模式。那么,如何在新课改理念的指导下利用个性化问题驱动学生主动、有效、快乐地学美术,是美术教师努力探索并实践的重要方向。一、设计个性化问题的依据(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年23期）
卢文超[5]（2019）在《是欣赏艺术,还是欣赏语境?——当代艺术的语境化倾向及反思》一文中研究指出当代艺术具有明显的语境化倾向。这种倾向表现在叁个方面,即以艺术史和艺术理论取代艺术品的观念化倾向;以博物馆取代艺术品的体制化倾向;以艺术家生平取代艺术品的故事化倾向。人们越来越欣赏艺术的语境,而不是艺术作品本身。当代艺术的语境化倾向导致的最关键问题是美的消失。"美的回归"是对此倾向的一种反拨。在欣赏艺术时,既不能忽略语境,也不能忽略艺术作品自身,二者不可或缺,紧密结合在作为事件的艺术之中,它们的相互契合是理解艺术的一把钥匙。(本文来源于《文艺研究》期刊2019年11期）
钟镝[6]（2019）在《瓦当艺术欣赏(二十八)》一文中研究指出延元益富西汉吉语用瓦。圆形,直径十五点八厘米。中心圆突外双栏四格界,每格一字,右读,篆书。结体依圆就势,字体疏朗,笔画圆润。"延元益富",意为希望后世子孙世代承袭富贵,是贵族阶层美好的颂祷语,为贵族建筑用瓦之吉语。出土于陕西省旬阳。(本文来源于《书法》期刊2019年11期）
张鸿飞[7]（2019）在《张鸿飞绘画艺术欣赏》一文中研究指出(本文来源于《两岸关系》期刊2019年10期）
马行云[8]（2019）在《马行云艺术作品欣赏》一文中研究指出(本文来源于《陶瓷科学与艺术》期刊2019年10期）
徐海根[9]（2019）在《徐海根（徐海）艺术作品欣赏》一文中研究指出(本文来源于《陶瓷科学与艺术》期刊2019年10期）
丁邦海[10]（2019）在《丁邦海艺术作品欣赏》一文中研究指出(本文来源于《陶瓷科学与艺术》期刊2019年10期）
艺术的欣赏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物,体验其形式美和内容美,增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的重要组成部分。将有着"东方毕加索"美誉的农民画的艺术元素融入到幼儿的美术教学中,不但可以培养幼儿的审美情趣,引导其去追求美、感悟美,而且可以使其从小便接受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术的欣赏论文参考文献
[1].孙雪青.美术欣赏课教学艺术探微[J].小学教学参考.2019
[2].黄晓娟.让农民画艺术走进幼儿园——浅析新桥农民画欣赏活动的指导策略[J].学周刊.2019
[3].臧娜,代晓蓉.智联世界与艺术革新——2019上海“Al+艺术欣赏体验会”杂谈[J].艺术广角.2019
[4].王月,杨兵,吕景.个性化问题：孩子寻美路上的阶梯——以小学六年级美术欣赏课“建筑艺术的美”为例[J].辽宁教育.2019
[5].卢文超.是欣赏艺术,还是欣赏语境?——当代艺术的语境化倾向及反思[J].文艺研究.2019
[6].钟镝.瓦当艺术欣赏(二十八)[J].书法.2019
[7].张鸿飞.张鸿飞绘画艺术欣赏[J].两岸关系.2019
[8].马行云.马行云艺术作品欣赏[J].陶瓷科学与艺术.2019
[9].徐海根.徐海根（徐海）艺术作品欣赏[J].陶瓷科学与艺术.2019
[10].丁邦海.丁邦海艺术作品欣赏[J].陶瓷科学与艺术.2019