孙国华山东省寿光市建桥学校262700
摘要：化学是一门以实验为主体的自然学科，改革化学教学必须从实验教学入手、从学生的实际需求入手、从化学学科的特点入手，通过改革教学方法、探索教学策略、创新教学模式上下功夫，以提高初中化学教学质量，实现化学课堂教学的最优化，促进化学教学向“高素质、高技能、高质量”方向发展。
关键词：实际出发改革初中化学教学质量
众所周知，化学是一门以实验为主体的自然科学，它的概念、定理、结论以及结果性分析是需要通过实验加以验证的，离开了实验是不能组织有效的化学教学改革的。因此，改革初中化学教学，必须从实验教学入手，从学生的实际需求入手，从化学学科的特点入手，通过改革教学方法、探索教学策略、创新教学模式上下功夫。网络和计算机辅助教学的引入，有效地推进了初中化学教学，特别是初中化学课堂教学的改革与创新。多年来，我们面向全体学生，面向素质教育，以学生为主体，深化初中化学教学改革，不断提升化学教学质量，使学生对化学的学习兴趣大增，有力地促进了化学教学改革。
一、从实验入手，改革初中化学教学
为了最大限度地调动学生学习化学的积极性，培养学生良好的化学学习兴趣，激发学生内在的化学学习动力，我们通过调查、研究，认为要提高化学教学质量，就必须改革实验教学，必须通过实验教学来促进学生对化学的学习与质量的提高。我们的做法是：
1.增加课堂演示实验教学的比例。例如，在初中化学教材中，只要有用的实验、实验室中能够做的实验、有明显效果的实验、生活中能够解决的实验、社会生活中能够见到的实验，我们都想尽办法，在课堂上演示。有些实验的数据与过程，是很难以实验课堂演示的，对此我们就借助网络或者计算机媒体对学生进行演示，以动画、操作、验证等形式教给全体学生。这样，一方面通过实验的过程、数据和检测，对定理、概念、结论做出了事实性回答，另一方面也能够激发学生内在的学习热情，特别是对那些有趣的、有影响力的、带有启发性的实验和结果，会大大提高学生对化学的学习兴趣，其教学效果事半功倍。
2.及时引入化学的学史教育。化学本身就是一部以化学研究为主体的人文历史，化学科学家的故事、化学研究历程、化学的巨大成就、化学成果的应用等等无疑会对学生产生巨大的影响。我们借助网络进入教室这一巨大的教育资料，将与化学有关的人物、事迹、研究过程、应用成果等通过网络呈现给了全体学生，以此激励学生的学习与研究。
3.做好学生实验。化学的学生实验，是对学生进行化学教育的最好载体，不仅是化学实验的验证过程，就是学生的参与本身就是一种行为教育。为此，我们总是想尽办法，开足化学实验教学，采取开放实验室、将实验搬入课堂、指导学生回家做好化学实验等方法，培养学生良好的化学实验技能，并逐步指导学生应用到对化学的学习中去，实现化学学习的实验验证方法。虽然学生对很多的化学实验无法进行，但已有的化学实验足以使学生树立信心、增长技能，培养内在的动力。
二、从学科特点入手，改革化学教学方法
首先，我们经常采取质疑的教学方法。可通过实验中的特有结论、生活中的特有现象、社会中的特定应用等不失时机地对学生进行质疑方法的教育与引度，时刻教育学生，无论学习化学的哪个结论、定理、概念，都要问个为什么，都要追问到底，都要通过自己的验证或者学习寻找最优答案，绝对不能应付，更不能草草掠过。质疑就是对问题的发问，就是一种学习的追求，就是研究的一种外部表现，平时学习化学学会了质疑，对未来的化学学习必定会大有好处。
其次，讨论、分析教学。讨论、分析教学是一种特定的教学状态，也是教学的高层次表现，更是学习者追求的目标。如果学生对一个化学问题充分展开了讨论和分析，那么，这个问题可能是终生不能遗忘的，甚至会影响到他的一生。因此，我们在教学中要及时组织学生开展讨论与分析，讨论化学概念、定理、结论，分析化学的应用与研究，以此带动教学改革，创设教学环境，营造教学气氛，提升学习质量。
第三是总结性教学。化学的内容往往是比较零乱的，尽管有些知识联系得比较密切，但有些概念是单一的，是需要进行总结的，并通过总结加以记忆，达到掌握的目的。因此，在初中化学教学中，我们十分注重对化学知识的总结与归纳，特别是对于学习完某一单元或者章节后都及时组织学生进行总结和归纳，以此理顺知识，教会技能，掌握知识体系和内涵，全面学好化学知识。
第四，及时进行检测。检测的目的是为了让学生更好地学习掌握，因此我们的教学检测并不是考试性的检测，而是以学生为主体的课堂提问式检测，目的就是让全体学生能够掌握，能够在有限的时间内完成对化学教学目标的掌握。这种检测的最大好处，在于面向全体、面向学生，实现教育的根本就是让人的主体作用发挥出来。
加强对学生的学情了解与分析十分重要，也是目前初中化学教学之关键。改革初中化学教学是一项长期的教学任务，既需要研究教材，又需要研究学生，更需要研究教学方法。只要我们认真学习与研究，化学教学质量一定能够提高。新的化学课程体系已经建立，新的教学方法的更新、创新课堂教学应从我做起，从一节课的教学做起，从化学教学的改革做起；也只有改革，化学教学才能实现对人的教育与培养，实现教学目标。