朱小梅（衡阳县演陂镇新塘完小湖南衡阳421200）
摘要：近年来，我国迅速推广和扩大在小学开设英语课程，以适应我国国民综合素质的提高。教育部已经从2001年起，推进小学英语课程。但在偏远的农村地区，英语教学的效果很差。英语教师应该探索着改变英语学科的教学方法,积极创造英语语言环境，让学生自主开口说英语，从而能够对农村英语的水平有所提升。
关键词：农村小学英语现状改变策略
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）04-208-01
一、农村小学英语的现状
英语学习应该从小学起，这已经成为如今教育界的共识。目前，我国英语教学已经逐步普及。然而，农村的小学英语状况仍然不容乐观。具体表现以下几个方面：
（一)农村学校师资力量的薄弱。首先，农村学校师资力量薄弱，特别是英语学科的教师薄弱程度就尤为突出。担任英语教学的大部分教师都身兼几个班级甚至几个年级的英语。从而形成了“大班教学”、“多班教学”、“跨年级教学”的现象。而这种现象必然会引起备课质量的缺失和教学方法的改进。其次，农村小学的英语教学方法和手段比较单一，大部分教师会采取“满堂灌、英译汉”的强制性教学模式，使学生对英语的学习兴趣减少，进而产生厌学、不学的学习心里，继而不愿意继续学习英语。
（二）缺乏学习英语的环境与氛围。农村学校的教学和设备普遍落后于市里的学校，很难使英语课堂活跃起来。由于农村家长对于孩子的重视程度不够，把赚钱或干农活看的很重要，自认为很难有时间管理孩子的学习。而且农村家长的受教育程度又普遍比较低，这样很难辅导孩子的学习，使农村孩子更没有一个可以使用和进行英语交谈的环境和氛围。而作为一名农村的学生，只有在学校的英语课堂上才能接触到英语，所以，对于英语的学习尤为困难。而农村孩子普遍拘谨，缺少自信心，使学生容易忽视对英语学习的重要性。而他们又担心自己说错而羞于去说英语甚至不太敢说英语，他们只是机械的背课文，却无法提高自己的口语水平和及时的巩固英语学习的效果。
（三）家长及学校对小学开设英语课程的认识不足。一些农村家长认为，小学开设英语课程，是增加学生学习上的负担，由此不与理解与支持。而学校对小学英语课程的重视不够，安排的课节数与语文数学课程是无法比拟的，有的领导或家长都认为，英语在初中学习是更好的。因此把小学英语课程看成副科中的副科，进而安排的英语课程节数相对比较少。
（四）小学英语教学资源匮乏。英语是一门以实践为主的语言课程，主要教学以情景模式为主，相对来说对英语教学设备要求就比较高。通过多媒体、投影仪、挂图以及实物教学为学生创设学习英语的情境，达到动静结合，使英语教学图、文、音合并，使得学生对英语教学的兴趣得到有效的提高。但农村与城市的发展差距以及教学设备配备的不均衡，使大部分农村小学对于英语设备配备不齐。很少有农村小学配备语音室，大部分农村小学都只有收音机、幻灯机和影碟等，教学资源极为匮乏。
二、解决农村小学英语现状的策略。
（一）提高农村小学英语教学的师资力量。
各级政府及教育部分应对农村小学英语教学上引起重视，为农村小学引进英语专业教师，鼓励城镇教师去农村任教，使他们认识到投身农村小学教育的价值。分析农村小学英语师资队伍现状，立足于现有师资力量的培养、提高，达到干起来再学习的教育氛围。
（二）改变教学策略，努力创造英语教学环境。
1、在玩中学习英语。在以往的英语教学模式中，教师只注重学生对英语单词、音标、语法的掌握，忽略了对学生学习英语的兴趣培养。教师应该让学生多听、多说、多玩、多演，在课堂上创设英语活动，在活动中创设英语环境和氛围。教师需要制定相应的教学计划，创设适宜英语情境，把每一堂课都改变成学生喜闻乐见的形式，使他们对英语教学产生浓厚的学习兴趣，从而提高农村小学生对英语学习的效率。营造英语语言环境的方法有一下几种：
（1）让每个学生拥有自己的英文名字。学生在英语课堂上能够使用自己的英语名字，从而喜欢英语学习，不排斥英语课堂。这样学生会对英文人名的写法和读法有了初步的了解和认识，也锻炼了学生英语口语的交际能力。
（2）创设英语角。教师每周创设一节英语角课堂，教师选择不同的情境，可以是超市、学校或医院等等的情景模式，让学生在教师创设的英语情境中，用英语对话和解决问题。促使学生对英语口语的练习以及对英语产生浓厚的学习兴趣。
（3）唱英文歌，创造舒缓的学习氛围。小学生由于年龄层次小，注意力容易分散，只有在课堂上传授让他们感兴趣的知识时，注意力则会特别集中。教师可以抓住这个特点，在英语课堂上使用英文歌曲，使学生在愉悦的氛围中，产生兴奋情绪。当学生唱出一首有难度的英文歌曲时，无疑提升了他们的自信心和成就感。因此，在小学英语课堂上学唱英文歌可以说是不可缺少的“调味剂”。
（三）扭转家长和学校对英语教学的看法。学校应该重视农村小学英语的教学工作。为英语教学创设良好的教学环境，特别要重视每一个学生对英语课程的学习程度，为初中进一步学习英语打下坚实的基础。学校还应该采取家校合作的方式，使家长对于农村小学英语课程有更新一步的认识，为学生创设相对较好的英语环境。
（四）努力改善英语教学环境。农村英语教师应该根据农村学校实际，灵活运用教材，整合教材和其他教学资源，作为教学资源的使用者和设计者。而政府和相关部门也应该引起高度重视，加大对农村小学英语设备的投入。各小学领导也应该引起重视，逐步完善小学英语教学设备的配备，努力建立英语语音室，配合投影仪、录音机、英语资料、挂图等英语教学教具的配备。
作为一名农村小学英语教师，我对我所处的学校环境有深刻的了解。明白农村小学英语教学的实际困难。但作为一名英语教师，我想我应该想办法尽量启发和鼓励农村学生学习英语的信心和欲望。除了为他们创设各种条件去练习说英语，还应该指导和提升他们学习英语的兴趣。指导学生如何学习英语，如何说英语，如何创设情境去练习英语口语。真正带动农村小学学生学习英语的氛围。我坚信，农村小学英语一定会有更好的发展，农村小学英语教学水平一定有一个新的台阶！