王玉河北省南和县闫里学区中心学校054400
摘要：课堂教学是语文教学的主阵地，是学生获取知识、发展智力、培养能力的主要途径。那么，教师就应该激发学生的兴趣，营造民主、和谐的课堂气氛，使学生在轻松有趣中获取理想的果实。
关键词：中学语文兴趣轻松氛围
素质教育要求教师在教学中体现学生的主体地位，既要减轻学生过重的负担，又要提高教学的效率，特别是课堂教学的效率。而课堂教学这种模式交织着教学内容本身的特点，又往往使学生对复杂而无趣的知识产生厌倦心理，因此教师就要避免照本宣科式的教育方式，在课堂上充分调动学生的兴趣，以使学生在保持良好的听课状态下，理解难以理解的知识，从而让枯燥乏味的学习变成一种享受。
为此可从以下几方面来激发学生的课堂兴趣：
一、激发学生兴趣
1.运用朗读，激发情感，培养自信
情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。情感是学生学习语文的原动力，是理解和表达的心理基础。朗读是很好的一种表达情感的方法，感情色彩浓烈、气势磅礴的文章，尤其可以用朗读来创设情境，调动学生的情感。如《黄河颂》这节课的前二十分钟时间都是用来朗读，齐读，按方法读，再齐读，分组读，师生分段读，分前后排读，找代表读，记得当时96班刘迪同学在读这课前，因运气而脸红脖粗，同学们都笑了，他越向后读，越是投入，尤其读黄河作为中华民族的发源地时，他简直是闭着眼睛读完的，同学们被他的感情所感动，向他报以热烈的掌声，受其传染又有好几位同学自告奋勇读起来。现在可以说是全班激情澎湃，他们胸中奔腾的血液就是一条黄河！
2.开展竞赛，调动学习兴趣
在教学中，竞争起着很重要的作用，可以使人精神振奋、努力进取。初中学生具有较强的进取心和荣誉感，渴望自己的闪光点能在同学、教师面前表露出来并得到肯定。在积极健康的课堂气氛的创设中，把课堂当赛场，适当进行教学竞赛是必要的，还可对优胜者进行语言表扬或加星奖励等。对于背诵，学生往往感到任务重、困难大，记忆慢的同学表现尤为明显。所以我上课就利用学生的上进心理，布置任务，剩下时间就开始观察学生，在黑板上以五分钟为时间段依次写上：五分钟会背的同学有……；十分钟会背的同学有……于是每位同学都很期待自己的名字早些出现在黑板上，争先恐后，激烈异常，目标往往也能很好地完成。
二、营造轻松氛围
教学过程是学生掌握知识、发展能力的过程，这一过程交织着师生的情感因素。建立良好融洽的师生关系，形成积极的课堂气氛，教师才能使学生精神饱满地投入学习，从而推动教学顺利开展，优化教学效果。关于营造轻松氛围方面，我有如下几点感悟：
1.淡化缺点，强化优点
常言道：金无足赤，人无完人。教师的工作对象是学生，是一群个性千差万别的孩子，每个人都有自己的优缺点，因此教师应有一颗海纳百川的胸怀，去发现学生身上的优点和长处，理解学生，宽容学生的过失。这样，不仅能更好地维护学生的自尊，让学生认识到自己的错误，心悦诚服地改正错误，而且也有利于建立良好的师生关系。
2.阳光自我，学生快乐
教师良好的面部表情和情绪是教育和感染学生的一种手段，更是一种教学的艺术。每节课教师都面带微笑地走向讲台，能够使学生感到教师的和蔼可亲，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，使学生拥有愉悦的接受心境，为汲取知识奠定良好的心理基础。所以教师要调整好自己的心态，以良好的情绪投入教学，从而对整个课堂氛围起到良好的带动作用。
生活中无论发生了什么事情，教师都应坚持不把生活中的情绪带进教室，给自己一个好心情，再把它传输给每一位学生。一次讲描写方法的作用，我以自己为例，让同学们来观察一下我的外貌、神态、衣着，通过具体的回答，学生很快掌握了肖像描写的作用。有个学生因为紧张把我的眼睛说成了炯炯有神的大眼睛，全班哄堂大笑。在这种情况下，我把它看成了一个活跃气氛的手段，一个师生理解的机会。在某些特定情况下，非语言艺术的运用更能真实地流露教师的真实情感，也能增强师生之间的和谐关系。冬天进班，因常爱搓手，这时总有同学把自己手伸出来给我取暖；有时候看到哪个同学背对我，就悄悄上前捂住他的眼，左猜右猜猜不对，其余同学却大笑起来……上课前的轻松使这一节课都很愉快。向学生展示一个阳光的自我，是自我心情放松的一个方法，同时也可以拉近彼此间的距离。但是有一个度，要建立在平等、真诚的基础上。
总之，语文教学是一门育人艺术。在提倡素质教育的今天，激发学生的学习兴趣，营造轻松的氛围，是提高课堂教学质量、减轻学生负担的重要途径。融收获于教学，以教学获快乐，是师生共同的追求。