导读:本文包含了韵母特征论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《二十叁母土音表》,宁波方言,韵母系统,演变特征
韵母特征论文文献综述
李军[1]（2019）在《近两百年前的宁波方言韵母系统及其演变特征》一文中研究指出清代宁波镇海吴善述《二十叁母土音表》以韵图的形式、以符号说明的方式,对土音与正音进行了细致的比较和辨析。论文以韵图列字为基础,通过对相关说明及韵图列字符号进行综合考察,参考作者的另一部稿本韵书《音韵书图》,归纳了《二十叁母土音表》所记录反映的实际语音(即土音)韵母系统,并将其所反映的韵母系统特征归纳为20条。通过与现代宁波、镇海方言的比较,可以确认,《二十叁母土音表》真实记录反映了近两百年前宁波地区方言的韵母语音特征。在此基础上,将《二十叁母土音表》实际语音韵母系统与现代宁波、镇海方言进行了比较,归纳了近两百年来宁波地区方言韵母演变的基本特征,如山咸摄鼻韵尾的丢失,与阴声韵归并;入声韵大量归并;臻摄合口叁等与通摄合流;同一韵母因声母不同而产生分化,如山咸摄开口一等见组与晓组韵母分化等。(本文来源于《古汉语研究》期刊2019年02期）
王熙月,黄毅鹏,钱佳慧,何凌,黄华[2]（2018）在《基于声学特征的腭裂语音声韵母切分》一文中研究指出设计了一种腭裂语音的声韵母切分算法。通过主观的波形测试和客观的F检验及t检验,证明了腭裂语音与正常语音具有显着性差异。定义声母具有清音音素特性的音节为Ⅰ类音节,声母具有浊音音素特性的音节为Ⅱ类音节。首先基于层次聚类模型自动判别Ⅰ类、Ⅱ类音节,然后定义类浊音权重函数和类清音概率函数,实现Ⅰ类音节的声韵母一级切分,再通过短时自相关函数峰值个数的一阶微分实现Ⅰ类音节声韵母的二级切分。基于声韵母波形差异性,检测短时自相关函数的能量跳变点,实现Ⅱ类音节的声韵母切分。通过大样本实验,结果表明提出的腭裂语音声韵母自动判别算法具有较高的正确率,Ⅰ类音节的正确率达到90.72%,Ⅱ类音节的正确率为92.90%。(本文来源于《计算机工程与应用》期刊2018年08期）
刘晓青[3]（2018）在《哈萨克族人普通话韵母等级特征研究》一文中研究指出本文先通过传统听辫的方法对哈萨克族人普通话韵母存在的偏误进行分析。偏误分为错误和缺陷,其中错误又分为换音、减音、增音和前后鼻音不分。一、哈萨克族人普通话韵母的错误类型1.在换音方面:(1)二级甲等表现在不能区分uu和i;不能区分宽窄韵母ai和 ei、uai 和 uei、an 和 en、uan 和 uen、ang和 eng、uang和 ueng、ao 和 ou;不能区分e和i[(?)]、[(?)]不能区分韵尾n和i、韵尾ng和u;不能区分ou和uo。(2)二级乙等新增不能区分宽窄韵母iao和iou;不能区分ong和eng。(3)叁级甲等新增不能区分u和u。(4)叁级乙等新增不能区分宽窄韵母ua和uo;不能区分en和in;不能区分韵尾ng和i。(5)不入级与叁级乙等一致。2.在减音方面:(1)二级甲等表现在丢韵头u;韵母uo、ie和uue丢韵腹;韵母ou丢韵腹;韵母ian和uuan丢韵腹;丢韵尾u、n和ng。(2)二级乙等没有韵母ou丢韵腹,新增韵母ei丢韵腹;韵母iang丢韵腹;丢韵尾i;中响复合韵母和有韵头的鼻音韵母丢韵腹韵尾。(3)叁级甲等有韵母ou丢韵腹,其余与二级乙等一致。(4)叁级乙等新增丢韵头i。(5)不入级新增韵母uei丢韵腹。3.在增音方面:(1)二级甲等表现在加韵尾n和ng;加儿化。(2)二级乙等新增加韵头i;韵母u读成uo。(3)叁级甲等没有韵母u读成uo,新增加韵头u;韵母i、u读成ie、uue;韵母i、u读成ei、ou。(4)叁级乙等有韵母u读成uo,其余与叁级甲等一致。(5)不入级没有加儿化。4.在前后鼻音不分方面:(1)二级甲等表现在不能区分an和ang、in和ing、en和eng、un和iong、uen和ueng。(2)二级乙等新增不能区分uan和uang。(3)叁级甲等、叁级乙等与二级乙等一致。(4)不入级没有不能区分an和ang。二、哈萨克族人普通话韵母的缺陷类型1.二级甲等表现在u的圆唇度不够;韵母ie、uo和ue的韵腹发音不到位;韵腹a发音舌位偏高。2.二级乙等新增韵母ei的韵腹发音舌位偏高;韵母ao的韵尾:发音舌位偏低。3.叁级甲等与二级乙等一致。4.叁级乙等新增韵母ou的韵腹发音舌位偏高。5.不入级新增韵母iao的韵尾发音舌位偏低。从听辨结果来说,各等级普通话韵母的错误类型和错误率多于缺陷类型和缺陷率。错误类型中前后鼻音不分的错误率最高,其次是减音和换音,增音最低。总体上,偏误类型数在叁级乙等达到最高,不入级略有降低;偏误个数则是在叁级甲等达到最高,叁级乙等和不入级逐渐降低,推测这是受各等级识字量的影响。接着又通过声学实验的方法,对哈萨克族人普通话韵母存在的发音缺陷进行补充和说明。实验结果表明,韵母的发音缺陷主要表现在发音不到位、动程不足。在分析听辨和实验结果的基础上,本文分析了哈萨克族人普通话韵母的偏误产生原因,包括母语的负迁移、目的语规则的泛化、对易混韵母辨别不清、学习者的主体因素等,并提出了相应的教学策略。(本文来源于《南京师范大学》期刊2018-03-22）
韩一鸣,王枫,黄潇潇,王梅红[4]（2018）在《痉挛型脑瘫儿童与正常儿童单韵母共振峰及口腔共鸣特征比较》一文中研究指出目的比较学龄前痉挛型脑瘫儿童与正常儿童单韵母共振峰及口腔共鸣的差异,探讨学龄前痉挛型脑瘫儿童单韵母共振峰以及口腔共鸣特征。方法对学龄前痉挛型脑瘫儿童和正常儿童各20例发元音/a、o、e、i、u、ü/的平稳段第一、二共振峰(F1、F2)进行采集提取,根据公式计算出舌距和下颌距以及元音空间的面积,对两组结果进行比较分析。结果脑瘫儿童发/a/音的F1值显着低于正常儿童(P<0.05),发/o/音的F2值显着高于正常儿童(P<0.05),发/i/音的F2值显着低于正常儿童(P<0.05);两组儿童发/a/音的F2值,/o/、/i/音的F1值,以及发/e/、/u/、/ü/音的F1、F2值差异无统计学意义(P>0.05)。脑瘫儿童的舌距、下颌距及元音空间面积显着小于正常儿童(P<0.05)。结论学龄前痉挛型脑瘫儿童单韵母共振峰(F_1、F2值)与正常儿童有差异,舌距、下颌距、元音空间面积较正常儿童小,影响单韵母共振峰以及口腔共鸣的主要原因为脑瘫儿童舌部以及下颌部的运动协调能力差,舌及下颌的前后、高低运动范围小。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2018年02期）
李戈,刘亚丽,孟子厚[5]（2016）在《自然音节状态下韵母区别特征检测》一文中研究指出为了实现在音节状态下对韵母区别特征的检测,依据音节中声韵母发音时长统计分析,进行了语音有效区间的设定,不仅可以提高特征检测的准确率,同时提高了有效帧搜索速度;选用语音有效区间内有效帧帧数与语音总帧数的比值作为音节中区别特征的检测探针,用大量语音样本进行训练得到检测探针的判定条件,对韵母区别特征进行检测;对比孤立韵母和自然音节两种状态下韵母区别特征的检测效果,两者的平均正检率和误判率差距在2.5%以内。(本文来源于《2016年全国声学学术会议论文集》期刊2016-10-28）
范佳露,魏婷婷[6]（2016）在《智障儿童韵母发音特征分析》一文中研究指出文章从普通话韵母的结构特征和口型特点两个维度对智障儿童韵母发音的特征进行统计和分析,结果发现:从结构特征看,智障儿童对单韵母的发音掌握最好,复韵母中前响韵母的发音显着好于中响韵母,后鼻韵母的发音正确率最低;从口型特点看,智障儿童开口呼韵母发音最好,其次是撮口呼韵母和合口呼韵母,齐齿呼韵母的发音最差;智龄对智障被试韵母发音无明显影响。文章最后对智障儿童韵母训练顺序及相关的口部运动训练和声韵组合训练提出建议。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2016年07期）
张凯[7]（2015）在《《吴音奇字》中的明末清初北部吴音韵母及语流音变特征管窥》一文中研究指出《吴音奇字》乃明朝海虞(今江苏常熟)人孙楼(1515—1583)所作,后经延陵(今江苏常州)人陆镒于崇祯甲申年(1644)铨次补遗,且内容标注"补遗"字样列于孙氏所撰之后。全书一卷,分天文、地理、时令、人物、身体、人事、饮食、衣服、宫室、器用、珍宝、鸟兽、花木、通用十四门类,每门下先列单字,依次是二字,叁字,至多四字。据余晓晴(2010)统计,书中有单字词1143个、二字词568个、(本文来源于《汉字文化》期刊2015年04期）
樊蔷蔷,谢君,曹文[8]（2014）在《汉韩学生普通话单韵母ü的声学特征对比研究》一文中研究指出本文通过对中韩发音人单韵母ü前接不同声母时的F1、F2进行统计分析,结果发现:韩国学习者F1的起点、中点值普遍高于汉语母语者,而末点值又普遍低于汉语母语者;韩国学习者F2的起点值低于母语者,而中点、末点值则又显着高于母语者;韩国学习者F1的后段是逐渐下降的,而汉语母语者则是逐渐上升的;韩国学习者的F2呈现出明显地上升趋势,尤其是F2的前段,而汉语母语者的F2则有轻微的降低。从声韵母协同的角度来考察,我们还发现:单韵母/y/的F1、F2的起点、中点值受前接声母的影响比较大,送气音会抬升/y/的F1的起点、中点值,同时会降低其F2的起点、中点值。(本文来源于《第十一届中国语音学学术会议(PCC2014)论文集》期刊2014-08-08）
李玉[9]（2012）在《思界话与厦门话阴声韵韵母的对应关系及音韵特征》一文中研究指出本文归纳分析了广西思界话(思界闽南话)与厦门话在阴声韵各韵的对应关系和音韵特征。通过研究语音对应关系来研究音变,当是音韵研究的新途径和新方法。本文的研究也是内部构拟的新成果。(本文来源于《汉语史研究集刊》期刊2012年00期）
邹德文[10]（2012）在《朝鲜汉语文献四种所见韵母的清代东北方音特征》一文中研究指出分析《华音启蒙》、《华音启蒙谚解》、《你呢贵姓》、《学清》四种朝鲜汉语文献的语音系统,就其韵母而论,考证其反映出来的清代汉语东北方言的语音特征。表现为:入声韵消失;闭口尾韵消失;存在儿化韵和轻声等。(本文来源于《长春师范学院学报》期刊2012年10期）
韵母特征论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
设计了一种腭裂语音的声韵母切分算法。通过主观的波形测试和客观的F检验及t检验,证明了腭裂语音与正常语音具有显着性差异。定义声母具有清音音素特性的音节为Ⅰ类音节,声母具有浊音音素特性的音节为Ⅱ类音节。首先基于层次聚类模型自动判别Ⅰ类、Ⅱ类音节,然后定义类浊音权重函数和类清音概率函数,实现Ⅰ类音节的声韵母一级切分,再通过短时自相关函数峰值个数的一阶微分实现Ⅰ类音节声韵母的二级切分。基于声韵母波形差异性,检测短时自相关函数的能量跳变点,实现Ⅱ类音节的声韵母切分。通过大样本实验,结果表明提出的腭裂语音声韵母自动判别算法具有较高的正确率,Ⅰ类音节的正确率达到90.72%,Ⅱ类音节的正确率为92.90%。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
韵母特征论文参考文献
[1].李军.近两百年前的宁波方言韵母系统及其演变特征[J].古汉语研究.2019
[2].王熙月,黄毅鹏,钱佳慧,何凌,黄华.基于声学特征的腭裂语音声韵母切分[J].计算机工程与应用.2018
[3].刘晓青.哈萨克族人普通话韵母等级特征研究[D].南京师范大学.2018
[4].韩一鸣,王枫,黄潇潇,王梅红.痉挛型脑瘫儿童与正常儿童单韵母共振峰及口腔共鸣特征比较[J].中国听力语言康复科学杂志.2018
[5].李戈,刘亚丽,孟子厚.自然音节状态下韵母区别特征检测[C].2016年全国声学学术会议论文集.2016
[6].范佳露,魏婷婷.智障儿童韵母发音特征分析[J].绥化学院学报.2016
[7].张凯.《吴音奇字》中的明末清初北部吴音韵母及语流音变特征管窥[J].汉字文化.2015
[8].樊蔷蔷,谢君,曹文.汉韩学生普通话单韵母ü的声学特征对比研究[C].第十一届中国语音学学术会议(PCC2014)论文集.2014
[9].李玉.思界话与厦门话阴声韵韵母的对应关系及音韵特征[J].汉语史研究集刊.2012
[10].邹德文.朝鲜汉语文献四种所见韵母的清代东北方音特征[J].长春师范学院学报.2012