（宁波市鄞州职业教育中心学校）
摘要：随着社会的发展微课在教育界的影响力度越来越大，因为它具有内容短小精悍并覆盖全面的特点。通过本篇文章综合了微课在职高机械教学中的开展情况，对微课在教育事业中的重要地位展开分析，并提醒运用微课进行教学的老师需要注意的事项。
关键词：微课；机械教学
我国的经济发展速度飞快，科学技术水平不断提高。教育事业也紧跟科学技术发展的步伐，一种新型的教学方式微课就由此诞生了。微课的展开形式是建立在课本知识扩展的基础上，特别适合于一些需要进一步思考探究的学习内容。如果在教学过程中，结合微课使用一定会提高教学质量让学生更加主动的去学习。在职业高校的机械教学工作上，由于教学对象是职业高校的学生，大多数同学都是长期处于学校，在学校各种规章制度的要求下，很多时候学生都是很难触碰到手机及各种网络系统的，因此在这种情况下开展微课是有一定难度的。但是，在机械教学的过程中使用微课是有许多优势的，它可以让机械系统中许多抽象的形式变得具体，所以微课教学非常值得各种教师在课堂上使用，并希望得到越来越多教师的认可。
一、微课的意义
微课的开场形式是在教学理念不变的基础上，运用电子信息技术以及多媒体放映技术，将一种知识点融入到一段视频或音频中，在短时间内有针对性的进行讲解。微课所讲解的内容是比较精炼的呈碎片状的小部分知识点，这里面所涉及的内容可以是解题方法、答题技巧、简便算法、教材剖析、速读速背等，生动的将某一小块知识点进行展示与讲解。微课在日常教学过程中为本节课老师所讲的内容起到补充作用，无论是在课堂上进行讲解还是课后同学自由复习都能起到很好的效果，提高学生的学习兴趣。
二、微课在职高机械课堂教学中的使用
一节微课所涉及的内容只具有一个针对性的知识点，它传达给学生的内容是一种方法而不是一个成果，这在职业高中机械专业实践操作的演示教学中，可以起到非常好的作用，而且微课在运用过程中，还可以将多个微课中的各种知识点结合在一起，提高教学质量。
（一）自由预习
在学生自主预习的过程中可以使用微课，将学生学过的知识点和新知识所提到的知识点结合到一起，让学生对新知识有初步的了解。这些微课内容可以在课间休息时间以及准备上课之前的时间播放让学生观看，不仅可以让学生对学习内容提醒兴趣，而且还能为校园环境营造一个更好的学习氛围，让学生有事可做不至于闲暇之时进行打闹。比如在《电子电工学》教学过程中提到，许多有关电路、电容以及电耦、开路等概念，这些内容都离不开《基础物理》教学中电路章节中的知识点。所以在教学开展之前，以微课的形式把这些知识点融汇到一起让学生可以温故而知新，让学生不仅把学过的知识加深印象还引入了新的知识点。
（二）导入新的知识点
老师可以把课程中的新知识点，做成微课的形式播放给学生观看，吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，为新课程教学工作的顺利进行做好充分准备。
比如在《工程制图》教学的过程中，需要提高学生对空间的想象力，能够充分的理解主视图、俯视图以及左视图的作用，如果仅由老师一个人进行道具展示，不仅不能保证全班同学都能看清楚，而且也不能做到使全班同学都对三视图这个知识点有充分的理解，因为把立体图形变成平面结构比较复杂和抽象，一些反应比较慢的同学是很难理解的。因此通过微课教学，就不需要老师一个人进行道具展示，通过一段视频就可以把实物与视图之间的转换展示的十分清楚，保证全班同学都可以看清这一过程，通过这种方式就连复杂的组合体模型都可以被解释的很清楚，再配合老师的讲解和补充，让所有同学都可以做到这种立体结构到平面视图之间的思维转换。为学生建立起一个立体的思维空间，在未来进行手工绘图以及电脑制图时都可以很顺利的进行。
（三）课后复习
通过微课学习，可以让老师传授的东西变得更加易于理解。如果课堂上学生有某些知识点理解的不够充分，还可以在课后重复通过观看微课视频，直到熟练的掌握这个知识点。
微课短小精悍并且每一个微课里面只含有一个知识点，因此在职高机械教学的过程中，根据实际情况可以在一节课上制作多个微课视频，比如在课前预习过程中先介绍一下“什么是电路元件和电路模型”在学生充满各种疑惑的情况下播放一个微课视频，通过所见所感对模型有一个基本的理解，然后再对电路模型中的元件进行具体的介绍和学习，这里也可以增添一个微课视频，对各种元件以及实际元件的主要参数做出介绍。再让同学们进行分组讨论，老师针对讨论过程中，问题较大的部分再进一步的解释，提高学生的学习效率。
总结
在机械教学的过程中使用微课是有许多优势的，它可以让机械系统中许多抽象的形式变得具体，培养学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和操作能力，不断的为社会塑造高技能高水平的实用型人才。
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